2024-2025學(xué)年高中以善待人去害人讓校園更加和諧幸福班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中以善待人去害人讓校園更加和諧幸福班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“以善待人，去害人，讓校園更加和諧幸福”，是2024-2025學(xué)年高中班會(huì)教學(xué)內(nèi)容的一部分。主要圍繞如何建立和諧人際關(guān)系，如何待人接物，以及如何避免害人行為等方面進(jìn)行講解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有了一定的待人接物的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些基本的人際關(guān)系原則有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深化對(duì)人際關(guān)系原則的理解，學(xué)習(xí)更加深入的待人接物技巧，以及如何避免害人行為，從而使校園生活更加和諧幸福。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：人際溝通與交往、道德修養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己在人際交往中的溝通技巧，學(xué)會(huì)以善待人，避免害人行為，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)自己在社會(huì)環(huán)境中的適應(yīng)能力，更好地融入校園生活，為校園的和諧幸福做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.掌握和諧人際關(guān)系的建立原則和方法。2.學(xué)會(huì)以善待人，避免害人行為。3.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。

難點(diǎn)：1.如何讓學(xué)生深刻理解和諧人際關(guān)系的重要性。2.如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系中的沖突和問(wèn)題。3.如何讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的道德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生感受到和諧人際關(guān)系的重要性。2.采用角色扮演和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系中的沖突和問(wèn)題。3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的道德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：教師通過(guò)講解和闡述相關(guān)理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-案例研究：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生深入理解和諧人際關(guān)系的建立原則和方法。

-小組討論：學(xué)生分組討論問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-角色扮演：學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，模擬實(shí)際情境，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系中的沖突和問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：通過(guò)引入引人入勝的故事或情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣和思考。

-理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)講授和案例研究，讓學(xué)生掌握和諧人際關(guān)系的理論知識(shí)。

-小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生針對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分組討論，提出解決方案，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-角色扮演環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情境，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系中的沖突和問(wèn)題。

-總結(jié)與反思環(huán)節(jié)：學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示理論知識(shí)、案例和圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶內(nèi)容。

-視頻：播放相關(guān)視頻資料，提供直觀的案例和情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)討論和小組合作，提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的道德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《以善待人，去害人，讓校園更加和諧幸?！愤@一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)與人相處的困難或沖突的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何以善待人，去害人，讓校園更加和諧幸福的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解和諧人際關(guān)系的建立原則。和諧人際關(guān)系是建立在尊重、理解、包容和互助的基礎(chǔ)上的。它是維持良好社會(huì)秩序和個(gè)體心理健康的重要因素。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了以善待人，去害人在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決與人相處的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確處理人際關(guān)系中的沖突和如何提升自己的道德修養(yǎng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與以善待人，去害人相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬實(shí)際情境，展示如何以善待人，去害人的技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何以善待人，去害人在校園中的實(shí)踐應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了和諧人際關(guān)系的建立原則、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)如何以善待人，去害人的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《人際溝通的藝術(shù)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了人際溝通的技巧和方法，幫助讀者提升溝通能力，增進(jìn)人際關(guān)系。

-《道德修養(yǎng)指南》：本書(shū)提供了關(guān)于道德修養(yǎng)的指導(dǎo)和建議，幫助讀者培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。

-《社會(huì)適應(yīng)手冊(cè)》：這本書(shū)介紹了如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，提高社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)于學(xué)生在校園生活中的實(shí)際問(wèn)題有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生可以在家中自行尋找更多關(guān)于人際溝通和道德修養(yǎng)的資料，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧和道德原則，解決實(shí)際生活中的人際關(guān)系問(wèn)題，提高自己的人際溝通能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、辯論俱樂(lè)部等，提升自己的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

題型：閱讀以下案例，回答相關(guān)問(wèn)題。

案例：小明在校園里遇到了一個(gè)同學(xué)向他借書(shū)，但小明不愿意借給他，因?yàn)樗聦?duì)方弄壞了自己的書(shū)。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該如何處理這種情況？

問(wèn)題：

（1）小明應(yīng)該如何回應(yīng)同學(xué)的借書(shū)請(qǐng)求？

（2）為什么小明應(yīng)該考慮借書(shū)給同學(xué)？

答案：

（1）小明可以回應(yīng)同學(xué)的借書(shū)請(qǐng)求，但可以提出條件，比如要求同學(xué)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)歸還。

（2）小明應(yīng)該考慮借書(shū)給同學(xué)，因?yàn)閹椭耸墙⒑椭C人際關(guān)系的重要一環(huán)，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的同理心和社交技巧。

2.應(yīng)用題：

題型：根據(jù)以下情景，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)給出解決方案。

情景：小華在班級(jí)中經(jīng)常被同學(xué)嘲笑，他感到很受傷。請(qǐng)問(wèn)小華應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這種情況？

問(wèn)題：

（1）小華應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)同學(xué)的嘲笑？

（2）小華可以通過(guò)哪些方式來(lái)提升自己的自信心？

答案：

（1）小華可以嘗試與嘲笑他的同學(xué)進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受，并告訴他們嘲笑他人是不公平和不尊重的。

（2）小華可以通過(guò)參加課外活動(dòng)、加入興趣小組等方式來(lái)提升自己的自信心，同時(shí)也可以尋求老師或同學(xué)的幫助和支持。

3.觀點(diǎn)闡述題：

題型：閱讀以下觀點(diǎn)，判斷其正確性，并給出自己的理由。

觀點(diǎn)：以善待人只是一種理想，現(xiàn)實(shí)生活中很難實(shí)現(xiàn)。

問(wèn)題：

（1）你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)給出你的理由。

（2）如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)促進(jìn)校園的和諧與幸福？

答案：

（1）我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。以善待人是一種理想，但通過(guò)努力和實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)生活中是可以實(shí)現(xiàn)的。

（2）通過(guò)積極參與班級(jí)活動(dòng)、尊重他人、關(guān)心他人、遵守校規(guī)校紀(jì)等實(shí)際行動(dòng)，可以促進(jìn)校園的和諧與幸福。

4.綜合分析題：

題型：閱讀以下材料，綜合分析并回答相關(guān)問(wèn)題。

材料：一段關(guān)于校園欺凌的新聞報(bào)道。

問(wèn)題：

（1）根據(jù)材料，分析校園欺凌的主要原因和影響。

（2）提出至少兩個(gè)解決校園欺凌的方案，并說(shuō)明其可行性。

答案：

（1）校園欺凌的主要原因是學(xué)生之間的矛盾和沖突，以及一些學(xué)生的欺凌心理。校園欺凌會(huì)影響受害者的心理健康，也會(huì)影響整個(gè)校園的和諧氛圍。

（2）解決方案一：加強(qiáng)校園欺凌的預(yù)防教育，提高學(xué)生對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)和警惕性。解決方案二：建立校園欺凌的舉報(bào)和處理機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決欺凌行為。

5.實(shí)踐操作題：

題型：根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)以善待人，去害人的實(shí)踐活動(dòng)。

要求：活動(dòng)應(yīng)具有實(shí)際操作性，能夠提升學(xué)生的社交技巧和道德修養(yǎng)。

問(wèn)題：

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于以善待人，去害人的實(shí)踐活動(dòng)。

（2）解釋為什么這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提升社交技巧和道德修養(yǎng)。

答案：

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)以善待人，去害人的實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參與志愿者服務(wù)活動(dòng)，幫助需要幫助的人，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和助人為樂(lè)的精神。

（2）這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生提升社交技巧和道德修養(yǎng)，因?yàn)樵谥驹刚叻?wù)活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，溝通和交流，這能夠提升他們的社交技巧。同時(shí)，通過(guò)幫助他人，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：教師可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，是否積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

4.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行交流和分享。通過(guò)小組討論，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要評(píng)價(jià)方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正不足之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.反饋?zhàn)鳂I(yè)：教師要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)反饋?zhàn)鳂I(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.作業(yè)展示：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)作業(yè)展示，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：和諧人際關(guān)系的建立原則、如何以善待人，去害人、道德修養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

②本節(jié)課的關(guān)鍵詞：和諧、人際關(guān)系、以善待人、去害人、道德修