2024年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1地勢(shì)和地形教案 （新版）新人教版

2024年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地勢(shì)和地形教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是人教版2024年八年級(jí)地理上冊(cè)第二單元2.1節(jié)“地勢(shì)和地形”的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解我國的地勢(shì)特點(diǎn)及地形特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解地勢(shì)和地形對(duì)我國氣候、河流、交通等方面的影響。

本節(jié)課通過分析我國的地形地勢(shì)，讓學(xué)生掌握地形地勢(shì)的基本概念，理解地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響，以及認(rèn)識(shí)我國的地形特點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解、展示圖片、播放視頻等多種方式，讓學(xué)生直觀地了解我國的地勢(shì)和地形特點(diǎn)，并通過實(shí)際案例使學(xué)生理解地勢(shì)和地形對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象，提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

2.空間思維能力：通過觀察地形地勢(shì)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和分析地形地勢(shì)的能力，提高學(xué)生的空間思維能力。

3.綜合分析能力：通過學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次分析問題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。

4.實(shí)踐與應(yīng)用能力：通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生理解地勢(shì)和地形對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象；同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些空間思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的空間思維能力；此外，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次分析問題，提高學(xué)生的綜合分析能力；最后，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識(shí)，如地圖閱讀、地理位置等。同時(shí)，學(xué)生也掌握了部分氣候、河流、交通等方面的知識(shí)，這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，地理學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生對(duì)于地理現(xiàn)象和實(shí)際問題較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)地形地勢(shì)的概念、特點(diǎn)和影響等方面產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生對(duì)于地勢(shì)和地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響可能難以理解。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中采用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解地形地勢(shì)特點(diǎn)，并通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生理解地勢(shì)和地形對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地形地勢(shì)的基本概念、特點(diǎn)以及我國的地形地勢(shì)分布，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

2.案例分析法：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解地勢(shì)和地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響，提高學(xué)生的綜合分析能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法和分析，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示地形地勢(shì)示意圖、實(shí)際案例圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，展示地形地勢(shì)的三維模型，讓學(xué)生更直觀地了解地形地勢(shì)的特點(diǎn)。

3.視頻資料：播放有關(guān)我國地形地勢(shì)的視頻資料，使學(xué)生更全面地了解地形地勢(shì)的分布和影響。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些地理知識(shí)問答、游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)地形地勢(shì)的資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

6.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行地形地勢(shì)的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形地勢(shì)的特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解地勢(shì)和地形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確地勢(shì)和地形教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保地勢(shì)和地形教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入地勢(shì)和地形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為地勢(shì)和地形新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解地勢(shì)和地形的基本概念、特點(diǎn)以及我國的地形地勢(shì)分布，幫助學(xué)生理解。

突出地勢(shì)和地形重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞地勢(shì)和地形問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決地勢(shì)和地形問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與地勢(shì)和地形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合地勢(shì)和地形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)地勢(shì)和地形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的地勢(shì)和地形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地勢(shì)和地形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括地勢(shì)和地形的概念、特點(diǎn)以及我國的地形地勢(shì)分布。具體內(nèi)容如下：

1.地勢(shì)的概念和特點(diǎn)：地勢(shì)是指地表形態(tài)起伏的高低與險(xiǎn)峻的態(tài)勢(shì)。地勢(shì)具有以下特點(diǎn)：地勢(shì)的高低起伏對(duì)氣候、河流、交通等方面產(chǎn)生重要影響；地勢(shì)的高低差異會(huì)影響氣溫和降水的分布；地勢(shì)對(duì)河流的流向、流域面積和落差等產(chǎn)生影響；地勢(shì)的高低起伏對(duì)交通線路的布局和建設(shè)產(chǎn)生制約。

2.地形的概念和特點(diǎn)：地形是指地球表面各種地貌形態(tài)的總稱。地形具有以下特點(diǎn)：地形包括平原、山地、丘陵、高原、盆地等基本類型；各種地形類型具有不同的地貌特征和生態(tài)環(huán)境；地形對(duì)人類活動(dòng)和自然環(huán)境產(chǎn)生重要影響；地形是地理環(huán)境差異性的重要體現(xiàn)。

3.我國的地形地勢(shì)分布：我國地形地勢(shì)復(fù)雜多樣，大體可分為以下幾個(gè)部分：西部以高原、山地為主，包括青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原等；中部以丘陵和平原為主，包括長江中下游平原、黃河中下游平原、遼河平原等；東部以山地和丘陵為主，包括長白山、大別山、武夷山等。

4.地勢(shì)和地形對(duì)氣候的影響：地勢(shì)的高低起伏會(huì)影響氣溫和降水的分布。一般情況下，隨著地勢(shì)的升高，氣溫會(huì)降低，降水也會(huì)增加。

5.地勢(shì)和地形對(duì)河流的影響：地勢(shì)的高低差異會(huì)對(duì)河流的流向、流域面積和落差等產(chǎn)生影響。河流一般從高處向低處流，流域面積的大小和落差的高低會(huì)影響河流的水量和流速。

6.地勢(shì)和地形對(duì)交通的影響：地勢(shì)的高低起伏對(duì)交通線路的布局和建設(shè)產(chǎn)生制約。在山區(qū)、丘陵等地形復(fù)雜的地區(qū)，交通線路的建設(shè)難度較大，成本較高。

7.我國地形地勢(shì)的特點(diǎn)：我國地形地勢(shì)復(fù)雜多樣，包括高原、山地、丘陵、平原等基本類型；我國地形地勢(shì)分布不均，西部以高原、山地為主，東部以山地和丘陵為主；我國地形地勢(shì)的高低起伏對(duì)氣候、河流、交通等方面產(chǎn)生重要影響。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生直觀地理解地勢(shì)和地形的概念、特點(diǎn)以及我國的地形地勢(shì)分布。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.地勢(shì)和地形概念：在板書中央位置，用大字寫出“地勢(shì)”和“地形”兩個(gè)詞，并用箭頭連接，表示兩者之間的相互關(guān)系。

2.地勢(shì)特點(diǎn)：在“地勢(shì)”旁邊，列出地勢(shì)的幾個(gè)主要特點(diǎn)，如“高低起伏”、“影響氣候”、“影響河流”等，并用線條將每個(gè)特點(diǎn)與“地勢(shì)”連接。

3.地形特點(diǎn)：在“地形”旁邊，列出地形的幾個(gè)主要類型，如“平原”、“山地”、“丘陵”等，并用線條將每個(gè)類型與“地形”連接。

4.我國地形地勢(shì)分布：在板書下方，用簡潔的文字描述我國的地形地勢(shì)分布，如“西部高原、山地，中部平原、丘陵，東部山地、丘陵”等。

5.地勢(shì)和地形對(duì)氣候、河流、交通的影響：在板書的右側(cè)，用簡潔的文字描述地勢(shì)和地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響，如“地勢(shì)高，氣溫低，降水多”等。

6.藝術(shù)性和趣味性：在板書的邊角處，可以加入一些與地勢(shì)和地形相關(guān)的趣味性圖片或符號(hào)，如山脈、河流、交通線路等，以增加板書的吸引力和趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)反思教學(xué)方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，我會(huì)反思教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠幫助學(xué)生理解和掌握地勢(shì)和地形的概念、特點(diǎn)以及我國的地形地勢(shì)分布。最后，我會(huì)反思教學(xué)手段是否能夠提高教學(xué)效果和效率，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握地勢(shì)和地形的影響。

在制定改進(jìn)措施時(shí)，我會(huì)考慮以下幾個(gè)方面：

1.調(diào)整教學(xué)方法，采用更多樣化的教學(xué)手段，如案例分析法、小組討論法等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地勢(shì)和地形的概念、特點(diǎn)以及我國的地形地勢(shì)分布。

3.利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提供更直觀、生動(dòng)的教學(xué)材料，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地勢(shì)和地形的影響。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)反思和改進(jìn)措施，調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于地勢(shì)和地形的書籍或文章，如《地形學(xué)》、《地勢(shì)與地形》等。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于我國地形地勢(shì)的紀(jì)錄片或視頻，如《中國地形》、《中國的地形地貌》等。

3.實(shí)際案例分析：讓學(xué)生查找關(guān)于地勢(shì)和地形對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際案例，如山區(qū)交通建設(shè)、河流治理等。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

2.完成作業(yè)：要求學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)地勢(shì)和地形概念、特點(diǎn)以及我國地形地勢(shì)分布的理解。

3.提出問題：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地勢(shì)和地形的影響。

4.分享心得：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)心得和體會(huì)分享給其他同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。通過課堂表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形概念、特點(diǎn)以及我國地形地勢(shì)分布的理解程度。

2.小組討論成果展示：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點(diǎn)的提出和分享、合作能力等。通過小組討論成果展示，教師可以了解學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形對(duì)氣候、河流、交通等方面的影響的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形概念、特點(diǎn)以及我國地形地勢(shì)分布的理解程度。通過隨堂測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)