2024-2025學(xué)年初中小小幫助創(chuàng)造大和諧班會教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初中小小幫助創(chuàng)造大和諧班會教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小小幫助創(chuàng)造大和諧班會

2.教學(xué)年級和班級：初一年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛他人的意識，使他們能夠主動參與到社區(qū)和學(xué)校的事務(wù)中，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，通過實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高他們運(yùn)用知識解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，使他們能夠在集體活動中相互配合、共同完成任務(wù)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

4.溝通協(xié)商：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通和協(xié)商的能力，使他們能夠在沖突和問題時(shí)，通過溝通和協(xié)商解決矛盾，維護(hù)和諧關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

初一年級的學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一些關(guān)于幫助他人、和諧相處的基本知識和經(jīng)驗(yàn)。他們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了相關(guān)的道德課程，對于如何與他人和諧相處、幫助他人有一定的了解。此外，他們在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中也有合作完成任務(wù)的經(jīng)歷，這為他們理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和思考。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)新意識，喜歡通過實(shí)踐活動來鞏固所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動、討論和參與式的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中遇到一定的困難。此外，他們在團(tuán)隊(duì)合作中可能遇到溝通不暢、意見分歧等問題，需要在學(xué)習(xí)過程中逐步克服。同時(shí)，部分學(xué)生可能對參與班級事務(wù)和幫助他人的意義認(rèn)識不足，需要通過課堂引導(dǎo)和實(shí)踐活動來培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小小幫助創(chuàng)造大和諧》班會教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)商的案例圖片和視頻，以及有關(guān)社會責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新的實(shí)例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。例如，可以設(shè)置幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一定的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示；如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)操作臺，配備所需的實(shí)驗(yàn)器材和工具。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示，同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的連接線和轉(zhuǎn)換器，以應(yīng)對不同的設(shè)備接口。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包含課程導(dǎo)入、理論知識、案例分析、小組討論、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，以便于課堂上的教學(xué)演示和引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。

8.學(xué)生分組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，將學(xué)生分為若干小組，每組選定一名組長，負(fù)責(zé)組織小組討論和匯報(bào)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的意見和建議，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

10.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)手冊，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等詳細(xì)信息，以便于教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘小小幫助創(chuàng)造大和諧’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于幫助他人、團(tuán)隊(duì)合作和諧相處的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“小小幫助創(chuàng)造大和諧”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“小小幫助創(chuàng)造大和諧”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“小小幫助創(chuàng)造大和諧”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“小小幫助創(chuàng)造大和諧”解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“小小幫助創(chuàng)造大和諧”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“小小幫助創(chuàng)造大和諧”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“小小幫助創(chuàng)造大和諧”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《愛的教育》：這是一本關(guān)于個(gè)人與社會關(guān)系的小說，通過主人公的成長故事，闡述了幫助他人、關(guān)愛他人對個(gè)人成長和社會和諧的重要性。

《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了團(tuán)隊(duì)合作的原則和方法，包括如何有效溝通、協(xié)調(diào)分工、處理沖突等，有助于學(xué)生深入了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

《社會責(zé)任與實(shí)踐創(chuàng)新》：這是一本關(guān)于社會責(zé)任和實(shí)踐創(chuàng)新的論文集，收錄了不同領(lǐng)域?qū)＜液蛯?shí)踐者關(guān)于社會責(zé)任實(shí)踐和創(chuàng)新案例的研究成果，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐案例和理論依據(jù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們在生活中是如何幫助他人、與他人和諧相處的，嘗試總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己與人相處的能力。

觀察學(xué)校或社區(qū)中存在的不和諧現(xiàn)象，分析其原因，并提出相應(yīng)的解決建議，為創(chuàng)建和諧校園或社區(qū)做出貢獻(xiàn)。

深入了解我國和諧社會的建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展歷程，了解政府在推動社會和諧方面的政策措施，增強(qiáng)自己的社會責(zé)任感和使命感。

研究其他國家或地區(qū)在推動社會和諧方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，比較與我國的差異，思考如何借鑒和推廣。

關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，了解不同利益相關(guān)方的觀點(diǎn)和訴求，學(xué)會從多角度分析問題，提高自己的思辨能力。課堂1.課堂評價(jià)：

提問：在課堂上，教師可以通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對“小小幫助創(chuàng)造大和諧”知識的理解和運(yùn)用情況。觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、合作意識和溝通能力，以及他們在解決問題時(shí)的思考過程和方法。測試：教師可以設(shè)計(jì)一些與“小小幫助創(chuàng)造大和諧”相關(guān)的練習(xí)題或小測驗(yàn)，測試學(xué)生對知識的掌握程度和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上，教師可以挑選幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生，對于表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步明顯的學(xué)生，可以給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生自評與互評：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

自我評價(jià)：學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。同伴評價(jià)：學(xué)生可以相互評價(jià)對方的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見和建議，共同促進(jìn)進(jìn)步。

4.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

定期與家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)和生活情況，分享學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。家長會議：組織家長會議，邀請家長參加，共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展問題，共同制定學(xué)生的教育計(jì)劃。家長問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)家長問卷調(diào)查，了解家長對教學(xué)的看法和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。

5.持續(xù)關(guān)注與跟蹤：

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對于有特殊需求或困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的幫助和支持。

個(gè)別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組：組織學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)、討論和解決問題，相互幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“小小幫助創(chuàng)造大和諧”，通過講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到幫助他人、與他人和諧相處的重要性。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們對“小小幫助創(chuàng)造大和諧”有了初步的認(rèn)識。在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言和生動的案例，幫助學(xué)生理解“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的內(nèi)涵和價(jià)值。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析這些案例的特點(diǎn)和意義，讓他們學(xué)會從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的實(shí)例。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)和看法，提高他們的思考能力和解決問題的能力。

再次，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，主動提出問題，并與同伴進(jìn)行深入討論，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對其他組的觀點(diǎn)提出有價(jià)值的建議和意見。

最后，在布置課后作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。我相信通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶⌒椭鷦?chuàng)造大和諧”的理解和認(rèn)識。

答案：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到“小小幫助創(chuàng)造大和諧”是指在日常生活中，我們通過關(guān)心他人、幫助他人，可以促進(jìn)個(gè)人與他人的和諧相處，進(jìn)而營造一個(gè)和諧的社會環(huán)境。

2.請舉例說明你在生活中是如何踐行“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的。

答案：例如，在公交車上，我主動給老人讓座，讓他們感受到社會的關(guān)愛和尊重；在學(xué)校里，我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起進(jìn)步，共同成長。

3.請分析一個(gè)你在生活中遇到的“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的案例，并闡述其意義。

答案：例如，有一次我在公園里看到一位小朋友摔倒了，我立刻上前將他扶起來，并關(guān)心地詢問他是否受傷。這個(gè)小小的幫助讓小朋友感受到了關(guān)愛，同時(shí)也傳遞了正能量，讓周圍的人感受到和諧的氛圍。

4.請談?wù)勀銓ξ磥怼靶⌒椭鷦?chuàng)造大和諧”發(fā)展的展望和建議。

答案：我認(rèn)為未來“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的發(fā)展需要我們每個(gè)人的共同努力。一方面，我們要提高自己的道德素養(yǎng)，關(guān)心他人，幫助他人；另一方面，我們要積極參與社會公益活動，為社會和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.請以“小小幫助創(chuàng)造大和諧”為主題，寫一篇短文，分享你在生活中的親身經(jīng)歷或感悟。

答案：

在生活的點(diǎn)滴中，我們都能感受到“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的力量。記得有一次，我走在街頭，看到一位老人正吃力地提著菜籃子，我立刻走上前去，幫她提著籃子，送她回家。老人臉上洋溢著感激的笑容，那一刻，我深刻體會到了幫助他人的快樂。

在校園里，我們也能看到“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的影子。有一次，我的同桌因病請假，落下了很多課程。我主動提出幫助他補(bǔ)課，我們一起復(fù)習(xí)、一起討論，最終他順利通過了考試。在這個(gè)過程中，我們不僅共同進(jìn)步，也建立了深厚的友誼。

在社會上，無數(shù)的志愿者用他們的實(shí)際行動詮釋了“小小幫助創(chuàng)造大和諧”的精神。他們無私奉獻(xiàn)，為需要幫助的人提供關(guān)愛和支持，讓社會更加和諧美好。

“小小幫助創(chuàng)造大和諧”，讓我們從自身做起，關(guān)心他人，傳遞正能量，共同營造一個(gè)和諧美好的社會。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識點(diǎn)：小小幫助創(chuàng)造大和諧

關(guān)鍵詞：關(guān)心、幫助、和諧

句子：通過關(guān)心他人、幫助他人，我們可以營造和諧的社會環(huán)境。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，