2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣2.3制取氧氣教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣2.3制取氧氣教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：制取氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第二單元我們周圍的空氣2.3

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘或1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握氧氣的性質(zhì)和制取方法，提高科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會(huì)安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)觀察能力，能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行合理分析。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

5.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，保護(hù)環(huán)境。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用儀器、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。然而，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力方面仍有待提高。

在學(xué)習(xí)制取氧氣這一課時(shí)，學(xué)生需要了解氧氣的性質(zhì)、制取方法以及實(shí)驗(yàn)操作步驟。他們對(duì)氧氣的認(rèn)知停留在初步階段，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步深入理解氧氣的性質(zhì)。在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要掌握加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，以及使用排水法收集氧氣的方法。這些實(shí)驗(yàn)操作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，需要他們?cè)趯?shí)踐中不斷摸索和掌握。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下問(wèn)題：

1.對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解不深，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不準(zhǔn)確。

2.實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，如加熱時(shí)操作不當(dāng)、使用儀器不熟練等，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或安全事故。

3.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不仔細(xì)，無(wú)法準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力不足，無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解釋。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)原理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)細(xì)致觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)以上措施，有助于提高學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：通過(guò)講解氧氣的性質(zhì)、制取方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

1.2實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

1.3討論法：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章等，豐富學(xué)生的知識(shí)視野。

2.4虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.5教學(xué)評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用在線測(cè)試、討論區(qū)等教學(xué)評(píng)價(jià)工具，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的性質(zhì)：氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水。它是支持燃燒和呼吸的重要?dú)怏w。

2.氧氣的制取方法：實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氧氣的方法有加熱高錳酸鉀、氯酸鉀和二氧化錳混合物，以及過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳的混合物。

3.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取：制取氧氣時(shí)，需要注意選擇合適的藥品和儀器，掌握正確的操作步驟，包括加熱、冷卻、收集等。

4.氧氣的收集方法：氧氣可以通過(guò)排水法、向上排空氣法等方法進(jìn)行收集。收集氧氣時(shí)，需要考慮氧氣的密度和溶解性。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：制取氧氣實(shí)驗(yàn)中，需要掌握如何正確使用儀器，如酒精燈、試管、導(dǎo)管等。同時(shí)，需要注意實(shí)驗(yàn)安全，避免意外事故的發(fā)生。

6.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、氧化等。這些反應(yīng)是氧氣在生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用基礎(chǔ)。

7.氧氣的用途：氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、航空等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。在生活中，氧氣支持燃燒和呼吸，是維持生命的重要?dú)怏w。

8.氧氣的制備和收集原理：制取氧氣時(shí)，通常利用氧氣的溶解性和密度差等物理性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作將氧氣從其他物質(zhì)中分離出來(lái)。

9.氧氣的質(zhì)量測(cè)定：在實(shí)驗(yàn)室中，可以通過(guò)稱量法、滴定法等方法測(cè)定氧氣的質(zhì)量，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

10.氧氣的人工制取歷史：人類利用氧氣的人工制取方法已有數(shù)百年的歷史，從最初的加熱法、水的分解到現(xiàn)代的化學(xué)合成方法，不斷發(fā)展創(chuàng)新。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于氧氣的制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課。我首先通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，接著講解了氧氣的性質(zhì)、制取方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。最后，我還讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

反思這節(jié)課，我覺得自己在教學(xué)方法和策略上做得還不錯(cuò)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范的現(xiàn)象，如加熱時(shí)操作不當(dāng)、使用儀器不熟練等，這可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或安全事故的發(fā)生。此外，部分學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)不夠仔細(xì)，無(wú)法準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全意識(shí)。

2.增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握操作要領(lǐng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)與課后作業(yè)的銜接，鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)課堂內(nèi)容提出了一些問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、制取方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的掌握情況。通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟和操作要領(lǐng)，但在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和細(xì)致觀察方面還有待提高。此外，我還注意到有些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和協(xié)作能力，而個(gè)別學(xué)生則需要加強(qiáng)與其他同學(xué)的溝通和合作。

在測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)的測(cè)試卷，涵蓋了實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等內(nèi)容。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理和數(shù)據(jù)分析方面存在一定的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)方面的講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫和數(shù)據(jù)分析方面存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和數(shù)據(jù)分析能力。

此外，我還注意到學(xué)生在作業(yè)中提出了一些疑問(wèn)