七年級(jí)地理上冊(cè) 1.4 地形圖的判斷教案 新人教版VIP

七年級(jí)地理上冊(cè)1.4地形圖的判斷教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理——地形圖的判斷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握地形圖的基本特點(diǎn)和判斷方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.地形圖的構(gòu)成：等高線、等高距、陡緩坡等。

2.地形圖的判斷方法：根據(jù)等高線形狀、間距、分布判斷地形類型。

3.地形圖的應(yīng)用：如何利用地形圖進(jìn)行戶外活動(dòng)、工程設(shè)計(jì)等。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過展示實(shí)際地形圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形圖，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹地形圖的基本概念和構(gòu)成要素。

3.課堂講解：講解地形圖的判斷方法，并通過示例進(jìn)行講解。

4.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行地形圖判斷實(shí)踐活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6.作業(yè)布置：布置一道關(guān)于地形圖判斷的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)資源

1.地形圖示例：提供多種地形圖，用于課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)。

2.判斷方法指導(dǎo)：制作判斷方法指導(dǎo)手冊(cè)，方便學(xué)生查閱。

3.實(shí)踐活動(dòng)材料：提供實(shí)踐活動(dòng)所需的地形圖和相關(guān)工具。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和提問情況。

2.實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括觀察力、思維力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過觀察、分析地形圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解地形圖在不同區(qū)域的應(yīng)用，提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

3.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生將地形圖的各個(gè)要素綜合起來，進(jìn)行地形判斷和分析的能力。

4.地理信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生利用地形圖獲取、處理地理信息的能力，提高地理信息素養(yǎng)。三、學(xué)情分析為了更好地開展七年級(jí)地理的教學(xué)工作，我對(duì)我所教授的一班學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的分析。這一班級(jí)共有40名學(xué)生，其中男生22名，女生18名。整體來看，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時(shí)表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有一定的了解，但掌握程度參差不齊。他們對(duì)地理知識(shí)感興趣，尤其是與實(shí)際生活相關(guān)的地理知識(shí)。學(xué)生在地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在差距，部分學(xué)生對(duì)地形圖的概念和判斷方法較為陌生。

2.能力水平：學(xué)生在觀察、分析和解決問題的能力上存在差異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的地理實(shí)踐力和綜合思維能力，能將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。然而，也有部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的地理問題時(shí)，缺乏分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：這個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，如課堂注意力不集中、作業(yè)拖延等。在面對(duì)地形圖等地理圖表時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到迷茫，不知如何下手。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣上存在差距，部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)不夠充分。在地理實(shí)踐活動(dòng)中，部分學(xué)生可能過于依賴?yán)蠋煟狈Κ?dú)立思考和解決問題的能力。

根據(jù)以上分析，我認(rèn)為在進(jìn)行地形圖的判斷教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)地形圖知識(shí)的掌握程度，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握地形圖的構(gòu)成和判斷方法。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.通過地形圖判斷的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高他們的地理素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)地理上冊(cè)》課本，以及與地形圖判斷相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備多種地形圖的圖片和圖表，包括等高線圖、平面圖、立體圖等，以及地形圖判斷的示例圖。收集地形圖在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如戶外徒步、建筑工程等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形圖實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

3.多媒體資源：制作地形圖判斷方法的講解視頻，通過動(dòng)畫、實(shí)景拍攝等形式，形象生動(dòng)地展示地形圖的判斷過程。收集地形圖判斷的實(shí)踐案例視頻，供學(xué)生在課堂上觀看和討論。

4.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地形圖判斷的實(shí)踐活動(dòng)的器材，如放大鏡、直尺、彩色筆等。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖唬箤W(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，擺放清晰的操作指南，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或互動(dòng)工具，如教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)習(xí)APP等，以便學(xué)生能夠在線查看地形圖、進(jìn)行地形判斷練習(xí)，以及提交作業(yè)和參與討論。

7.地形圖判斷手冊(cè)：制作地形圖判斷手冊(cè)，包括地形圖的基本概念、判斷方法、實(shí)踐案例等內(nèi)容，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

8.作業(yè)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)一份詳細(xì)的作業(yè)評(píng)價(jià)表，包括作業(yè)完成情況、地形判斷準(zhǔn)確性、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，用于對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形圖判斷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地形圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地形圖的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地形圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地形圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形圖解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形圖的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，觀察不同地形的特點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形圖的實(shí)用性。

（2）學(xué)術(shù)論文：讓學(xué)生閱讀一些關(guān)于地形圖研究的學(xué)術(shù)論文，了解地形圖在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

（3）地理游戲：推薦學(xué)生玩一些地理相關(guān)的游戲，如模擬建設(shè)城市、經(jīng)營農(nóng)場(chǎng)等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用地形圖知識(shí)。

（4）社交媒體：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地理領(lǐng)域的社交媒體賬號(hào)，如地理雜志、地理博客等，了解地形圖的最新資訊和應(yīng)用案例。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考地形圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如戶外徒步、建筑設(shè)計(jì)等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加地理學(xué)科競賽或活動(dòng)，如地理知識(shí)大賽、地理模型制作等，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用地形圖進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如制作地形圖海報(bào)、編寫地形圖故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）建議學(xué)生進(jìn)行地形圖相關(guān)的研究項(xiàng)目，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐匦翁攸c(diǎn)、分析地形圖的發(fā)展趨勢(shì)等，提高學(xué)生的研究能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生與他人分享地形圖知識(shí)，如進(jìn)行小組討論、撰寫分享文章等，提高學(xué)生的表達(dá)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《地形圖的原理與應(yīng)用》：介紹地形圖的基本原理和在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《地形圖的繪制與閱讀技巧》：講解地形圖的繪制方法、閱讀技巧和注意事項(xiàng)。

-《地形圖在戶外活動(dòng)中的應(yīng)用》：介紹地形圖在戶外徒步、登山等活動(dòng)中的應(yīng)用案例。

-《地形圖在城市建設(shè)與規(guī)劃中的作用》：探討地形圖在城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的重要性。

（2）視頻資源：

-《地形圖的解讀與使用》：視頻教程，教授如何解讀和使用地形圖。

-《地形圖在自然災(zāi)害防治中的應(yīng)用》：介紹地形圖在地震、洪水等自然災(zāi)害防治中的作用。

-《地形圖在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用》：探討地形圖在軍事偵察、作戰(zhàn)計(jì)劃制定等軍事領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《地形圖在考古學(xué)中的價(jià)值》：介紹地形圖在考古發(fā)掘、遺址保護(hù)等考古學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展要求

（1）閱讀拓展材料：學(xué)生需在課后閱讀以上推薦的閱讀材料，了解地形圖的原理、應(yīng)用和注意事項(xiàng)。

（2）觀看視頻資源：學(xué)生需在課后觀看以上推薦的視頻資源，學(xué)習(xí)地形圖的解讀和使用方法。

（3）實(shí)踐拓展：學(xué)生可以嘗試運(yùn)用地形圖進(jìn)行戶外活動(dòng)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

（4）撰寫報(bào)告：學(xué)生需在課后撰寫一份關(guān)于地形圖的實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，分享自己的體會(huì)和感悟。

（5）小組討論：學(xué)生可以與同學(xué)組成小組，就地形圖的應(yīng)用和拓展進(jìn)行討論，互相交流學(xué)習(xí)心得。

（6）提問解答：學(xué)生如有疑問，可以隨時(shí)向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是七年級(jí)地理上冊(cè)中的地形圖判斷，通過觀察、分析地形圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提高：

1.學(xué)生的參與度：在課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)地形圖的概念和判斷方法還不夠熟悉。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.學(xué)生的實(shí)踐能力：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)實(shí)際的地理問題時(shí)，缺乏分析和解決問題的能力。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我需要在教學(xué)中更多地引入實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生將地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在課堂紀(jì)律和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，作業(yè)拖延等。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我需要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和