七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課 秦統(tǒng)一中國教案 新人教版

七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”的第九課“秦統(tǒng)一中國”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了秦朝的建立、秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。具體包括：

1.秦朝的建立：介紹秦王嬴政如何通過商鞅變法，使得秦國成為戰(zhàn)國七雄中最強大的國家，并最終在公元前221年滅掉六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的中央集權(quán)國家——秦朝。

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義：分析秦始皇統(tǒng)一六國的過程，強調(diào)其結(jié)束了長期的諸侯割據(jù)局面，實現(xiàn)了中國歷史上的第一次大統(tǒng)一，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施：包括推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字等，以及修建長城和靈渠等偉大工程，鞏固了秦朝的統(tǒng)治。

教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合課本插圖和地圖，幫助學(xué)生直觀理解秦朝的統(tǒng)一過程及其歷史意義，同時引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝鞏固統(tǒng)一的措施對于后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)秦朝的建立、統(tǒng)一六國的過程及其鞏固統(tǒng)一的措施，幫助學(xué)生建立正確的歷史時空觀念，理解秦朝在中國歷史中的重要地位。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證的方法，了解秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生對歷史史料的分析和解讀能力。

3.歷史解釋：通過分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，使學(xué)生能夠?qū)ζ溥M行適當?shù)臍v史解釋，認識歷史事件的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.秦朝的建立過程及其歷史意義。

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其對后世的影響。

難點：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義的深入理解。

2.對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施的理解和分析。

解決辦法：

1.利用多媒體課件和地圖，直觀展示秦朝的建立過程和統(tǒng)一六國的過程，幫助學(xué)生形成清晰的歷史概念。

2.通過小組討論和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，提高學(xué)生的思考和分析能力。

3.利用案例分析和比較分析，幫助學(xué)生理解和分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，引導(dǎo)學(xué)生思考這些措施對后世的影響。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：用于闡述秦朝的建立、統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

-討論法：通過小組討論和全班討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，提高學(xué)生的思考和分析能力。

-案例研究法：通過分析具體的案例，幫助學(xué)生理解和分析秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，引導(dǎo)學(xué)生思考這些措施對后世的影響。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進行項目研究，如研究秦朝的統(tǒng)一措施對現(xiàn)代中國的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演秦始皇和其他歷史人物，模擬秦朝統(tǒng)一六國的過程，增強學(xué)生的歷史代入感，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-實驗：通過模擬修建長城和靈渠等工程，讓學(xué)生親身體驗秦朝的工程建設(shè)，加深對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施的理解。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的歷史游戲，如“秦朝統(tǒng)一大富翁”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一過程及其歷史意義。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，每組選擇一項措施進行深入研究，最后進行分享和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，結(jié)合文字、圖片、地圖等，清晰展示秦朝的建立、統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，以及秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

-視頻：播放與秦朝統(tǒng)一六國相關(guān)的歷史紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和過程。

-在線工具：利用在線工具進行互動討論和知識分享，如教學(xué)平臺、社交媒體等，促進學(xué)生的交流和合作。

-史料資料：提供相關(guān)的歷史史料，如文獻、圖片、地圖等，供學(xué)生分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞秦朝的建立和統(tǒng)一六國過程，設(shè)計啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進展。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解秦朝的建立和統(tǒng)一六國過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：獨立思考并記錄對問題的理解與疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事或案例引發(fā)學(xué)生對秦朝統(tǒng)一六國的興趣。

-講解知識點：詳細講解秦朝統(tǒng)一六國過程及其歷史意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：及時回答學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：小組討論，分析秦朝統(tǒng)一六國的過程及意義。

-提問與討論：提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一六國的歷史意義。

-實踐活動法：角色扮演等活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一六國的歷史意義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與秦朝統(tǒng)一六國相關(guān)的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成作業(yè)，鞏固對秦朝統(tǒng)一六國的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影資源：《英雄》、《神話》等電影中有關(guān)秦朝統(tǒng)一六國的場景描寫，可以讓學(xué)生通過影視作品更直觀地感受歷史氛圍。

-紀錄片資源：《走近科學(xué)》欄目的“秦始皇帝陵之謎”等紀錄片，可以幫助學(xué)生深入了解秦始皇及其統(tǒng)一六國的過程。

-歷史書籍：《史記》、《資治通鑒》等歷史書籍中關(guān)于秦朝的章節(jié)，可以為學(xué)生提供更為詳細的歷史資料。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國歷史博物館、秦始皇帝陵博物館等官方網(wǎng)站上的秦朝歷史展覽，可以提供豐富的圖像和文字資料。

2.拓展建議

-觀看歷史電影《英雄》、《神話》，感受歷史場景，加深對秦朝統(tǒng)一六國的理解。

-觀看紀錄片《走近科學(xué)》中的“秦始皇帝陵之謎”，了解秦始皇及其統(tǒng)一六國的過程，思考秦始皇的統(tǒng)一舉措對后世的影響。

-閱讀歷史書籍《史記》、《資治通鑒》中關(guān)于秦朝的章節(jié)，深入了解秦朝的歷史背景、統(tǒng)一過程及其歷史意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國歷史博物館、秦始皇帝陵博物館等官方網(wǎng)站，瀏覽秦朝歷史展覽，獲取豐富的圖像和文字資料，加深對秦朝歷史的理解。

-結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解秦朝統(tǒng)一六國過程中的重要事件，如商鞅變法、長平之戰(zhàn)等，以及秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，如推行郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考秦朝統(tǒng)一六國的歷史意義，探討秦始皇的統(tǒng)一舉措對后世的影響，如對我國統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固的作用，以及對現(xiàn)代社會的影響。

-組織學(xué)生進行歷史角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演秦始皇、商鞅等重要歷史人物，通過扮演活動，讓學(xué)生更深刻地理解歷史人物的角色和貢獻。

-開展歷史知識競賽或小組辯論賽，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)秦朝統(tǒng)一六國的相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團隊合作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點：秦朝的建立、商鞅變法、統(tǒng)一六國、郡縣制、中央集權(quán)

-板書設(shè)計：秦朝的建立→商鞅變法→統(tǒng)一六國→郡縣制→中央集權(quán)

2.秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義

-知識點：秦始皇、長平之戰(zhàn)、六國滅亡、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字

-板書設(shè)計：秦始皇→長平之戰(zhàn)→六國滅亡→統(tǒng)一度量衡→統(tǒng)一貨幣→統(tǒng)一文字

3.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施及其影響

-知識點：修長城、靈渠、焚書坑儒、中央集權(quán)、郡縣制、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字

-板書設(shè)計：修長城→靈渠→焚書坑儒→中央集權(quán)→郡縣制→統(tǒng)一度量衡→統(tǒng)一貨幣→統(tǒng)一文字八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，包括填空題、選擇題、簡答題等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國的歷史小論文，要求字數(shù)在500字左右，引導(dǎo)學(xué)生深入思考秦朝統(tǒng)一六國的歷史意義和影響。

3.讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國的思維導(dǎo)圖，要求清晰展示秦朝的建立、統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，針對存在的問題進行指正，如填空題的錯誤答案、選擇題的錯誤選項等，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高答題能力。

2.對學(xué)生的歷史小論文進行認真閱讀和批改，針對論文的結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等方面提出改進建議，幫助學(xué)生提高寫作能力和歷史思維能力。

3.針對學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖進行評價，指出其中的不足之處，如信息的遺漏、邏輯關(guān)系的不清晰等，引導(dǎo)學(xué)生改進思維導(dǎo)圖的繪制方法，提高思維導(dǎo)圖的質(zhì)量和效果。

4.在批改作業(yè)的同時，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，對于有創(chuàng)意的思考和表達給予肯定和贊揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義的理解存在一定的困難。為了突破這個難點，我采用了多媒體課件和地圖，直觀地展示了秦朝的統(tǒng)一過程，幫助學(xué)生形成清晰的歷史概念。同時，我還組織了小組討論和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考秦朝統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義，提高了學(xué)生的思考和分析能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，