18《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文一年級下冊統(tǒng)編版

18《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《棉花姑娘》是2023-2024學(xué)年小學(xué)語文一年級下冊統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文通過講述棉花姑娘的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識棉花，了解棉花的生長特點以及與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛大自然的思想感情。同時，課文通過棉花姑娘與小動物之間的互動，教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)愛他人，互相幫助。

本課時的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，并能夠運用所學(xué)生字詞進(jìn)行口語表達(dá)。在閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動探究的能力，提高他們的閱讀理解水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語文學(xué)科素養(yǎng)：通過閱讀《棉花姑娘》，提高學(xué)生的文本理解能力，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使其能夠理解和運用課文中的詞匯和句式。

2.觀察與思考：通過觀察課文中棉花生長過程的插圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，并能夠用自己的語言描述所見所感。

3.關(guān)愛與幫助：通過學(xué)習(xí)課文中小動物們互相關(guān)愛、幫助的情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系和社會責(zé)任感。

4.審美與創(chuàng)造：通過分析課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

5.合作與交流：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通能力，使其能夠在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音，能夠正確讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀了一些常用的生字詞。同時，學(xué)生對自然界中的一些動植物有了初步的認(rèn)識，能夠理解它們的基本特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對生動有趣的故事情節(jié)具有較高的興趣，他們喜歡通過圖片和實物來直觀地了解事物。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這一年齡段的學(xué)生大多活潑好動，喜歡通過參與實踐活動來獲取知識。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重運用多種教學(xué)手段，如圖片展示、實物觀察、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文時，學(xué)生可能對一些生字詞的認(rèn)讀和理解存在困難，如“棉花”、“蚜蟲”等專業(yè)詞匯。此外，學(xué)生對于課文中描述的棉花生長過程和與小動物之間的互動關(guān)系可能難以理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對這些難點進(jìn)行重點講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授課文中的知識點，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流討論，情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動法則引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入新課：通過展示棉花生長過程的PPT，引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，然后簡要介紹課文內(nèi)容，為學(xué)生閱讀課文做好鋪墊。

b.分組閱讀：將學(xué)生分成小組，讓他們分段閱讀課文，并討論各自的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動。

c.講解與討論：針對課文中的生字詞、重點句子和難點內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生提問和討論，幫助學(xué)生深入理解課文。

d.情境模擬：設(shè)計一個關(guān)于棉花生長過程的情境，讓學(xué)生通過角色扮演的方式參與其中，提高學(xué)生的實踐操作能力。

e.小組競賽：設(shè)置一個關(guān)于課文知識的小組競賽環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，增強(qiáng)課堂的趣味性。

f.總結(jié)與拓展：在課堂的最后，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的家庭作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高課堂教學(xué)效果，將使用PPT、視頻、圖片、實物等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示課文內(nèi)容、棉花生長過程等，視頻和圖片用于直觀展示課文中所描述的場景，實物則用于讓學(xué)生更直觀地了解棉花生長過程。此外，還會利用在線工具，如教學(xué)平臺，進(jìn)行課堂互動和作業(yè)布置，提高教學(xué)的便捷性和實效性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《棉花姑娘》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道棉花是如何生長的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索棉花的生長奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解棉花的生長過程。棉花是通過種子發(fā)芽，逐漸長成植株，然后開花結(jié)果的過程。

2.案例分析：接下來，我們來看一下棉花生長過程中的一個具體場景。比如，棉花在生長過程中會遇到蚜蟲的侵害，我們需要學(xué)會如何保護(hù)棉花。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)棉花的生長特點和與小動物之間的互動關(guān)系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與棉花生長過程相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示棉花生長過程中的一個基本原理，比如觀察棉花葉子上的蚜蟲。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護(hù)棉花，讓它健康生長”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了棉花的生長過程以及與小動物之間的互動關(guān)系。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對棉花生長過程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-棉花種植手冊：介紹棉花的種植技術(shù)、病蟲害防治等方面的知識，幫助學(xué)生深入了解棉花的種植過程。

-棉花加工視頻：展示棉花從采摘到加工成紗線、布料的過程，讓學(xué)生了解棉花制品的生產(chǎn)過程。

-棉花相關(guān)故事：搜集一些與棉花相關(guān)的民間故事、傳說，增強(qiáng)學(xué)生對棉花的興趣。

-棉花科普網(wǎng)站：提供關(guān)于棉花的科普知識，包括棉花的生長過程、品種介紹、歷史沿革等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家觀察附近的棉花種植地，記錄棉花的生長過程，并嘗試解釋所見現(xiàn)象。

-邀請棉花種植專家或紡織工人來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗棉花種植和加工過程。

-組織學(xué)生參觀棉花博物館或紡織廠，了解棉花的歷史、種植和加工技術(shù)。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行棉花主題的繪畫、寫作或手工藝制作，發(fā)揮創(chuàng)意，加深對棉花的認(rèn)識。

-開展棉花知識競答活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)棉花知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行棉花種植實驗，親自動手操作，掌握棉花的種植技術(shù)和管理方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《棉花姑娘》故事續(xù)編，讓學(xué)生想象棉花姑娘成長后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-閱讀材料：選取一些與棉花相關(guān)的文章，如棉花的經(jīng)濟(jì)價值、棉花的歷史等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解棉花。

-視頻資源：播放棉花生長過程的視頻，讓學(xué)生直觀地了解棉花的生長情況。

-視頻資源：介紹棉花加工過程的視頻，如棉花如何制成紗線、布料等，讓學(xué)生了解棉花制品的生產(chǎn)過程。

-實踐活動：建議學(xué)生在家附近尋找棉花植株，觀察并記錄棉花的生長過程，拍攝照片或制作生長日記。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在課后閱讀拓展材料，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行思考，可以寫下讀后感或與同學(xué)進(jìn)行交流。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如觀察棉花生長過程，拍攝照片或制作生長日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-學(xué)生可將自己對拓展內(nèi)容的理解和感悟與同學(xué)進(jìn)行分享，進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)彼此的思考和成長。

-教師在課后可組織一次拓展內(nèi)容的分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過以下方式進(jìn)行課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們是否掌握了課文中的關(guān)鍵知識點。提問的方式可以是直接提問，也可以是小組討論后的匯報。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如他們的注意力集中程度、參與課堂活動的積極性等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行引導(dǎo)。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一些測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成。這些題目可以是對課文內(nèi)容的簡單回憶，也可以是應(yīng)用課文知識解決問題的題目。通過測試，我可以了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況。

在課堂評價過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對于掌握不好的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極提問，及時反饋自己的學(xué)習(xí)情況，以便我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求。

八、作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，它能夠幫助我們了解學(xué)生對課文知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我將采取以下措施：

1.認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行仔細(xì)分析，找出其中的錯誤和不足。

2.點評：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的答案進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)情況。

3.反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握課文知識點，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文主要講述的是棉花姑娘的成長過程。

-棉花姑娘遇到了蚜蟲的侵害，小動物們前來幫助她。

-棉花姑娘經(jīng)過小動物們的幫助，最終健康成長。

②知識點的邏輯關(guān)系：

-生字詞的學(xué)習(xí)，如“棉花”、“姑娘”、“蚜蟲”等。

-課文內(nèi)容的閱讀理解，如棉花姑娘的成長過程、小動物們的幫助等。

-棉花生長特點的學(xué)習(xí)，如棉花的生長過程、棉花的用途等。

③板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

-標(biāo)題：棉花姑娘的成長故事

-生字詞：棉花、姑娘、蚜蟲等

-課文內(nèi)容：棉花姑娘的成長過程、小動物們的幫助

-棉花生長特點：生長過程、用途等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過多媒體課件和視頻資源，將抽象的棉花生長過程直觀展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和感官體驗。

2.采用情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)棉花生長和蚜蟲侵害的情境，讓學(xué)生在模擬實踐中學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效