教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力2025年上半年模擬試題與參考答案

2025年上半年教師資格考試高中思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力模擬試題與參考答案一、單項選擇題（本大題有30小題，每小題2分，共60分）1、在社會主義市場經(jīng)濟條件下，我國宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)是()。A.促進經(jīng)濟增長、增加就業(yè)、穩(wěn)定物價、保持國際收支平衡B.充分利用資源、保持經(jīng)濟穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公平C.保持經(jīng)濟增長、物價穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公平D.保持經(jīng)濟增長、國際收支平衡、減少貧困答案：A解析：宏觀調(diào)控是國家綜合運用各種手段對國民經(jīng)濟進行調(diào)節(jié)與控制。它的主要目標(biāo)是：促進經(jīng)濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國際收支平衡。這是由我國社會主義的性質(zhì)、發(fā)展水平和宏觀經(jīng)濟運行所面臨的問題決定的。因此，A選項正確。B選項“充分利用資源、保持經(jīng)濟穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公平”中，“充分利用資源”并不是宏觀調(diào)控的直接目標(biāo)，而是經(jīng)濟發(fā)展的一個理想狀態(tài)或目標(biāo)之一，故B錯誤。C選項“保持經(jīng)濟增長、物價穩(wěn)定、實現(xiàn)社會公平”遺漏了“增加就業(yè)”和“保持國際收支平衡”這兩個重要目標(biāo)，因此不全面，C錯誤。D選項“保持經(jīng)濟增長、國際收支平衡、減少貧困”中，“減少貧困”并非宏觀調(diào)控的直接經(jīng)濟目標(biāo)，而是社會發(fā)展的一個長遠目標(biāo)，D錯誤。2、在社會主義初級階段，我國各族人民的共同理想是()。A.把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國B.爭取民族獨立和人民解放C.實現(xiàn)共產(chǎn)主義D.全面建成小康社會答案：A解析：在社會主義初級階段，我國各族人民的共同理想是把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。這一理想既符合我國社會主義初級階段的基本國情，又符合我國各族人民的共同愿望，因此A選項正確。B選項“爭取民族獨立和人民解放”是我國新民主主義革命時期的任務(wù)，與社會主義初級階段的共同理想不符，B錯誤。C選項“實現(xiàn)共產(chǎn)主義”是共產(chǎn)黨人的最高理想，但它不是社會主義初級階段的共同理想，C錯誤。D選項“全面建成小康社會”是“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的第一個目標(biāo)，它是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的重要步驟，但不是共同理想本身，D錯誤。3、在馬克思主義哲學(xué)中，實踐是指()。A.人們改造自然的活動B.人們改造世界的一切活動C.人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動D.人們改造主觀世界的活動答案：C解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實踐是人類能動地改造世界的客觀物質(zhì)性活動。這里的“改造世界”既包括改造自然界，也包括改造人類社會，即實踐是改造客觀世界的物質(zhì)性活動。因此，C選項“人們改造客觀世界的物質(zhì)性活動”正確。A選項“人們改造自然的活動”只涵蓋了實踐的一個方面，即改造自然，但忽略了改造社會的部分，故A錯誤。B選項“人們改造世界的一切活動”過于寬泛，因為改造世界的活動不一定都是實踐，例如認(rèn)識活動就不是實踐，故B錯誤。D選項“人們改造主觀世界的活動”與實踐的定義相悖，因為實踐是改造客觀世界的活動，而不是改造主觀世界，故D錯誤。4、下列選項中，屬于上層建筑的是()。A.生產(chǎn)力B.生產(chǎn)關(guān)系C.經(jīng)濟基礎(chǔ)D.政治制度答案：D解析：上層建筑是指建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的社會意識形態(tài)以及相應(yīng)的政治法律制度、組織和設(shè)施的總和。它包括政治上層建筑和思想上層建筑兩部分。其中，政治上層建筑包括政治法律制度、政治組織和政治設(shè)施等；思想上層建筑包括政治法律思想、道德、宗教、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)等意識形態(tài)。A選項“生產(chǎn)力”是人類利用自然、改造自然、從自然界獲取物質(zhì)資料的能力，它不屬于上層建筑，而是屬于社會存在或經(jīng)濟基礎(chǔ)的一部分，A錯誤。B選項“生產(chǎn)關(guān)系”是人們在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中結(jié)成的社會關(guān)系，它是生產(chǎn)方式的社會形式，包括生產(chǎn)資料所有制形式、人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系、產(chǎn)品的分配形式三個方面。它同樣不屬于上層建筑，而是經(jīng)濟基礎(chǔ)的一部分，B錯誤。C選項“經(jīng)濟基礎(chǔ)”是指由社會一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關(guān)系的總和，它是上層建筑的賴以豎立的經(jīng)濟根基，同樣不屬于上層建筑本身，C錯誤。D選項“政治制度”是統(tǒng)治階級為實現(xiàn)其統(tǒng)治而采取的統(tǒng)治方式、方法的總和，它包括國家政權(quán)的組織形式、國家結(jié)構(gòu)形式、政黨制度及選舉制度等，屬于政治上層建筑的范疇，D正確。二、簡答題（本大題有2小題，每小題12分，共24分）第1題：題目：請簡述高中思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的主要目標(biāo)和內(nèi)容。答案：高中思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的主要目標(biāo)和內(nèi)容包括：政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并認(rèn)同我國社會主義核心價值觀，增強對中國特色社會主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過教學(xué)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有信仰、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊??？茖W(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和批判性思維能力，學(xué)會運用馬克思主義立場、觀點和方法觀察時代、分析社會現(xiàn)象，把握事物本質(zhì)和規(guī)律。鼓勵學(xué)生尊重科學(xué)、追求真理，勇于探索、敢于創(chuàng)新，形成崇尚科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。法治意識：增強學(xué)生的法治觀念，理解法治是人類文明演進中逐步形成的國家治理方式，全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。通過案例教學(xué)、模擬法庭等形式，使學(xué)生了解法律常識，掌握法律基本規(guī)則，具備依法維權(quán)、依法履責(zé)的意識和能力。公共參與：引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會公共事務(wù)，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。通過社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、社會調(diào)查等活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和團隊合作精神，提升其公共參與素養(yǎng)。解析：本題主要考察對高中思想政治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面目標(biāo)和內(nèi)容的理解。核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。高中思想政治學(xué)科作為立德樹人的關(guān)鍵課程，其核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四個方面。這四個方面相互關(guān)聯(lián)、相互促進，共同構(gòu)成了高中思想政治學(xué)科育人目標(biāo)的整體框架。在回答此類問題時，需要準(zhǔn)確把握每個核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求，并結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際進行闡述。同時，要注意語言表達的準(zhǔn)確性和條理性，以便更好地傳達思想、交流信息。三、材料分析題（本大題有2小題，每小題20分，共40分）第1題：材料：在一堂高中政治課上，教師張老師為了讓學(xué)生更好地理解“社會主義市場經(jīng)濟體制”的概念，設(shè)計了一個角色扮演的教學(xué)活動。學(xué)生被分為“政府”、“企業(yè)”、“消費者”和“市場監(jiān)管部門”四個小組，每組負責(zé)模擬市場經(jīng)濟中不同角色的行為決策及其對整體經(jīng)濟的影響?；顒又?，學(xué)生們積極討論，如政府如何制定經(jīng)濟政策、企業(yè)如何根據(jù)市場需求調(diào)整生產(chǎn)、消費者如何理性消費以及市場監(jiān)管部門如何維護市場秩序等。問題：分析張老師采用角色扮演教學(xué)法的優(yōu)點。指出在實施此教學(xué)活動過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施。答案與解析：張老師采用角色扮演教學(xué)法的優(yōu)點：增強學(xué)習(xí)興趣與參與度：通過角色扮演，學(xué)生能夠從不同角色的視角出發(fā)，親身體驗和感受經(jīng)濟活動的復(fù)雜性，從而增強對“社會主義市場經(jīng)濟體制”這一抽象概念的理解，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。促進深度理解與應(yīng)用：角色扮演促使學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會將這些知識應(yīng)用于具體情境中，分析決策背后的原因和可能產(chǎn)生的后果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。培養(yǎng)團隊合作與溝通能力：在小組活動中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和有效溝通能力。增強社會責(zé)任感：通過模擬不同社會角色，學(xué)生可以更加直觀地感受到自己作為社會一員的責(zé)任和義務(wù)，增強社會責(zé)任感?？赡苡龅降奶魬?zhàn)及應(yīng)對措施：挑戰(zhàn)一：角色分配不均：部分學(xué)生可能更傾向于扮演某些角色，導(dǎo)致角色分配不均。應(yīng)對措施：教師可事先進行調(diào)研，了解學(xué)生的興趣和能力，盡量做到角色分配的均衡性和公平性。同時，鼓勵學(xué)生嘗試不同的角色，體驗不同的經(jīng)濟角色帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。挑戰(zhàn)二：活動組織難度大：角色扮演活動需要細致的規(guī)劃和組織，包括角色設(shè)定、場景布置、時間控制等。應(yīng)對措施：教師可提前制定詳細的活動方案，包括每個角色的任務(wù)、活動流程、時間節(jié)點等。同時，可以邀請其他教師或助教協(xié)助組織活動，確?；顒拥捻樌M行。挑戰(zhàn)三：知識掌握不全面：部分學(xué)生在角色扮演過程中可能因知識掌握不全面而影響活動效果。應(yīng)對措施：在活動前，教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的背景知識和資料，幫助學(xué)生了解相關(guān)概念和理論。同時，在活動中，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，完善理解。挑戰(zhàn)四：活動效果評估難：如何準(zhǔn)確評估角色扮演活動的效果是一個難題。應(yīng)對措施：教師可以采用多種評價方式相結(jié)合的方法，如觀察記錄、小組討論、角色扮演后的反思報告等，全面了解學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和收獲。同時，可以邀請學(xué)生自評和互評，從多個角度評估活動效果。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有1小題，共26分）題目：請針對高中政治課程中“經(jīng)濟生活”模塊中的“社會主義市場經(jīng)濟體制”內(nèi)容，設(shè)計一堂45分鐘的高中政治課教學(xué)設(shè)計。要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程（包括導(dǎo)入、新授、鞏固與拓展、總結(jié)與作業(yè)）以及教學(xué)反思。答案與解析：一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠理解社會主義市場經(jīng)濟體制的基本含義、主要特征和優(yōu)越性；掌握市場在資源配置中的決定性作用和政府宏觀調(diào)控的必要性。過程與方法：通過案例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過對比國內(nèi)外經(jīng)濟體制，提高學(xué)生的比較分析能力。情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對中國特色社會主義經(jīng)濟制度的認(rèn)同感和自豪感；培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟生活的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：社會主義市場經(jīng)濟體制的基本含義、主要特征和優(yōu)越性。教學(xué)難點：理解市場在資源配置中的決定性作用與政府宏觀調(diào)控的有機結(jié)合。三、教學(xué)方法

采用講授法、案例教學(xué)法、小組討論法、多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，以增強課堂的互動性和學(xué)生的參與度。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于中國改革開放以來經(jīng)濟快速發(fā)展的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考中國經(jīng)濟快速發(fā)展的背后是什么力量在推動。引出“社會主義市場經(jīng)濟體制”的主題。新授知識（20分鐘）理論講解：介紹社會主義市場經(jīng)濟體制的基本含義，強調(diào)其與資本主義市場經(jīng)濟的區(qū)別。案例分析：選取一兩個典型案例（如共享單車市場、國家調(diào)控房地產(chǎn)市場等），分析市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點和局限性，以及政府宏觀調(diào)控的必要性。小組討論：分組討論“如何在社會主義市場經(jīng)濟體制下實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置？”鼓勵學(xué)生從市場與政府兩個角度進行思考。鞏固與拓展（10分鐘）課堂練習(xí)：設(shè)計幾道選擇題或簡答題，檢驗學(xué)生對新授知識的理解情況。知識拓展：簡要介紹國際上其他經(jīng)濟體制的類型及其特點，拓寬學(xué)生的國際視野?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)社會主義市場經(jīng)濟體制的優(yōu)越性。布置