部編二年級語文上冊第1單元教材分析及教學設(shè)計

部編版新教材語文二年級上冊

第一單元教材分析

一、教材解讀：

（一）教材特點

1、內(nèi)容方面：

作為本冊的開篇單元，本單元所選的教材內(nèi)容緊密結(jié)合大自然中。課例安排為《小蝌蚪

找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》《語文園地一》。不管是課文、古詩還是兒歌,

入選的內(nèi)容都從不同的角度謳歌和贊美了大自然的事物。

教師引導學生發(fā)現(xiàn):本教材不再像一年級教材那樣全文注音。使學生明白：有這樣的變化

是因為同學們識字量增加了，識字能力提高了。激發(fā)學生學習的自豪感和興趣。那么同學們

在閱讀中遇到生字怎么辦呢?教材每頁下面，用精美的圖片映襯著本課出現(xiàn)的生字。這里的生

字有注音，是同學們識字、閱讀的助手。當我們讀文遇到不認識的字時，可以在這里查。這

樣引導可以使學生明確學習的目標,掌握學習的方法，激發(fā)學習的熱情。

2、語言表達特點：

本組教材以大自然為線索，內(nèi)容豐富，題材多樣，通過簡練優(yōu)美的詞匯，還有意境深遠

的古詩，朗朗上口的兒歌，表現(xiàn)了自然中事物的變化規(guī)律。

（二）教材位置

學習本組教材，應激發(fā)學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察事物的變化規(guī)律；

注意引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的

過程中，注意積累詞匯；注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣和認真書寫的習慣。在

識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。

二、學情分析：

這是二上的第一組課文，也是學生第一次接觸以“自然”為主題的文章，識字方面，通

過一年級的學習，學生已經(jīng)具備了識字能力，但是學生之間，在識字能力和識字量上存在著

較大差距。根據(jù)兒童活潑好動，注意力不持久的年齡特點，低年級語文教學要注重趣味性。

三、教學目標：

1本組共要認識62個字，會寫42個字。

2正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3能背誦指定課文，或自己喜歡的部分。

4知道大自然中事物發(fā)展的規(guī)律，懂得愛護動物，愛護自然。

5繼續(xù)引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀

的過程中注意養(yǎng)成積累詞會的習慣。

6繼續(xù)培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣。

7繼續(xù)培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。

四、教學重、難點：

識字，寫字，朗讀感悟。

鞏固識字，規(guī)范書寫。

五、課時安排：

12課時

22課時

32課時

語文園地一3課時

共9課時

1小蝌蚪找媽媽

（-）學材準備：

1教材分析：《小蝌蚪找媽媽》是新修訂的部編人教版二年級上冊中的第1篇課文。這是一

篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，

并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從

小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

2教學準備：多媒體課件

（-）學情分析：

1教學重點難點：1、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙

是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。2、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙

生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

2學生認知起點分析：一年級的學生在經(jīng)過一個多學期的學習，能夠借助拼音讀課文，大

致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學生。這篇看圖學文以淺顯的文字生

動地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人

物角色較多，語言生動趣味性強。當學生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲

有色的朗讀中一定會體會人物心情，讀準相應語氣，增強學生對自然科學的興趣。

（三）學習策劃:

三標一次備課二次備課

預設(shè)目標一：學會本課的15個生字，認識“矢”字旁，理

目標解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚

皮、低頭”等詞語的意思。會寫9個生字。

目標二：能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通

過選詞填空、連句，了解青蛙生長過程中幾個不同階段

的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

目標三：會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然

段。

達成目標一：學會本課的15個生字，認識“矢”字旁，理

目標解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚

皮、低頭”等詞語的意思。會寫9個生字。

環(huán)節(jié)一：直接揭題、讀題。學習生字“蝌蚪”。

環(huán)節(jié)二：1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，

把它讀正確。這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢？自

己到課文中去找一找。

2、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜

披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記

住的？或是你認為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ模?/p>

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動

作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，

那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯了，

你就坐下來讀。

環(huán)節(jié)三：指導書寫。

目標二：能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通

過選詞填空、連句，了解青蛙生長過程中幾個不同階段

的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進

一些事物)。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去？

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？

指導學生看圖，體會小蝌蚪心情問：你覺得小蝌蚪的心

情怎么樣？從它的什么動作可以看出小蝌蚪很“快活”

呢？用手勢幫助理解“甩著”。指導朗讀第一自然段，

讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請你在課文

中找出來，用上自己喜歡的記號。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機認

識“短”

(4)不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

小蝌蚪()長出了兩條后腿，()長出了兩條前腿，

()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青

蛙。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣，你能在課文

中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號標出。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？

目標三：會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自

然段。

環(huán)節(jié)一：分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評議。

3、選擇喜歡的角色讀。

4、背一背青蛙的形態(tài)句。

環(huán)節(jié)二：讀了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到

我們的課文里來？

教育意義：要保護青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；

看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物。

反饋練習題及檢測題的設(shè)計

目標A類排列順序：

（）小蝌蚪的尾巴變短了。

（）小蝌蚪又長出了兩條前腿。

（）小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去。

（）小蝌蚪的尾巴不見了。

（）小蝌蚪長出了兩條后腿。

B類填空完成。

青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓

著（）。

（四）板書設(shè)計:

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪-A變—?青蛙

大腦袋一長了兩一長了兩-*尾巴一不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴3

找媽媽一鯉魚一烏龜一大青蛙f捉害蟲

（五）教后反思:

2我是什么

（一）學材準備:

1教材分析：

（一）教材特點

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地

介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過

水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講

了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方

式與課題照應，并激勵讀者找到答案。

（二）教材位置

1、人文主題的位置

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離

不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢

磨其中的變化規(guī)律和科學道理。這篇擬人的科學短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變

化及其利與害。

2、訓練重點的位置

本課的重點訓練目標是利用形聲字偏旁表意的特點進行偏旁歸類識字，并且結(jié)合學生自

己的生活實踐說一說對“暴躁”、“灌溉”等詞語的理解。

2教學準備：多媒體課件

（-）學情分析：

1教學重點難點：了解水的變化及其利與害

核心關(guān)鍵詞：觀察生活了解自然

2學生認知起點分析：本課重點在于怎樣引導學生對于水的變化生成的認識，大部分學生對

于自然現(xiàn)象的變化并不陌生，可利用課外的知識結(jié)合課堂教學時利用動畫圖像演示，結(jié)合學

生實際生活體會，讓學生通過變化發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)在的聯(lián)系，從而認識更多的事物。

（三）學習策劃：

三標一次備課二次備課

預設(shè)目標一：通過集中識字法指導學生認識“浮雹暴躁

目標灌溉器淹稼毀災”等11個生字，會寫“沖、曬、

池、浮、災、害、黑、器”8個生字。

目標二：結(jié)合對課文語言文字的學習和朗讀，指導學

生知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化

形成的。

目標三：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培

養(yǎng)學生有樂于觀察身邊自然環(huán)境變化的興趣。

達成目標一：通過集中識字法指導學生認識“浮雹暴躁

目標灌溉器淹稼毀災”等11個生字，會寫“沖、曬、

池、浮、災、害、黑、器”8個生字。

環(huán)節(jié)一：今天老師帶來一個新朋友，可是我不知道她叫

什么，同學們能不能幫助我呢？板書課題

2.自讀課文，讀準字音，不認識的字畫出來同位互讀生

字。

3、認讀字詞

出示生詞：飄浮、灌溉、災害、電器、樂器、沖毀、毀

壞、毀滅、暴躁、風暴、暴風雪

4.指導書寫：重點指導“害器”

分析生字的結(jié)構(gòu)，怎樣記憶

仔細觀察應該注意哪一筆？

教師示范寫生練習。

目標二：結(jié)合對課文語言文字的學習和朗讀，指導學

生知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化

形成的。

環(huán)節(jié)一：現(xiàn)在你就是水，水能自我介紹一下？

環(huán)節(jié)二：

1.（放錄像）大家看看這里的水好像正在睡覺安靜嗎？

誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？

2.（放錄像）它在小溪散步的樣子，誰能說說它是怎樣

散步的？誰能讀出水在慢慢散步的語氣。

3.（放錄像）水在江河里是怎樣奔跑的，在大海里是怎

樣跳舞、唱歌的？

4.第三段里有個詞語寫大海里的水很多很多，誰能找到

這個詞語而且要說說為什么。

目標三：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培

養(yǎng)學生有樂于觀察身邊自然環(huán)境變化的興趣。

環(huán)節(jié)一:你在生活中看到過水的變化嗎？畫一畫水變化

的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅圖下面寫

一個詞語或一個句話。

環(huán)節(jié)二：結(jié)合剛才錄像中所看到的畫面，通過朗讀的方

式展現(xiàn)水的變化。

反饋練習題及檢測題的設(shè)計

目標我會讀

飄浮、灌溉、災害、電器、樂器、沖毀、毀壞、毀滅、

暴躁、風暴、暴風雪

（四）板書設(shè)計:

2我是什么

（五）教后反思：

3植物媽媽有辦法

（-）學材準備：

1教材分析：

（一）教材特點

本篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法,作者把科學知識用韻文的形式生動形象的

表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品，使學生在充滿兒童情趣、富有韻律

感的詩歌之中，了解到植物傳播種子的方法。

（二）教材位置

1人文主題的位置

《植物媽媽有辦法》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第3

課，是一首關(guān)于自然常識的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公

英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優(yōu)美、生動，貼近兒童的生活，讀起來朗朗

上口，容易調(diào)動學生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。

2訓練重點的位置

本課的重點訓練項目是運用“熟字加偏旁、換偏旁”等方法識字，這課的生字以合體字

居多，引導學生運用“熟字加偏旁、換偏旁”的方法識字不僅可以幫助學生鞏固上學期所學

的識字方法，而且可以幫助學生更快地認識生字。

2教學準備：

學生：課前收集植物傳播種子的方法的有關(guān)資料。

每小組制作一份生字卡片

教師：蒼耳、豌豆等種子標本

生字卡片、詞語卡片，實物投影儀

（二）學情分析：

1教學重點難點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文。

了解三種植物傳播種子的方法。

理解文中"旅行””穿著帶刺的鎧甲”等所表達的意思。

2學生認知起點分析：大部分學生對于種子的變化并不陌生，可利用課外的知識結(jié)合課堂

教學時利用動畫圖像演示，結(jié)合學生實際生活體會，讓學生通過觀察，從而認識更多的事物。

（三）學習策劃：

三標一次備課二次備課

預設(shè)目標一：學會本課12個生字，如用"熟字加偏旁”的

目標方法認識“紛、識、蒼、啪”，用“熟字換偏旁”的方

法認識“娃、洼”，并在情境中學習其他字，會寫10

個字。掌握多音字“為”。

目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

目標三：通過實物演示、運用探究式的學習方法了解植

物媽媽傳播種子的方法，體會大自然的奧秘。

達成目標一：學會本課12個生字，如用"熟字加偏旁”的

目標方法認識“紛、識、蒼、啪”，用“熟字換偏旁”的方

法認識“娃、洼”，并在情境中學習其他字，會寫10

個字。掌握多音字“為”。

環(huán)節(jié)一：導入新課

師：同學們，上節(jié)課我們了解了黃山奇石，令人叫絕，

大家知道嗎？植物王國的奇事，也十分有趣。今天，我

們就來學習第三課“植物媽媽有辦法”，從植物媽媽的

辦法中，我們能感受到大自然的奇妙。板書課題

指讀課題，齊讀課題

環(huán)節(jié)二：自由朗讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。

(1)師：蒲公英媽媽準備了［生答“降落傘”］

［出示圖片］看這就是蒲公英媽媽。動態(tài)畫面“降落傘”。

認讀詞語，排火車認讀生字“蒲”“降”。

(2)蒲公英媽媽要“把它送給自己的”［出示詞卡，生

認讀“娃娃”。］然后怎么樣了？［指名讀］

認讀詞語“乘著”“紛紛”。復習：開火車讀

學習小組自學生字，讀準字音記準字形

教師帶領(lǐng)全班交流，檢查鞏固

環(huán)節(jié)三：指導書寫

“如、好、娃”三個字都是“女"字旁，寫字時要注意

女字旁與“女”字的寬窄不一樣，第三比到右邊不出頭。

目標二：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

環(huán)節(jié)一：

1.邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？

2指導小組合作探究學習小組活動：

(1)自由朗讀課文，讀完以后討論：課文中都說了哪

些植物媽媽傳播種子的方法？

用自己喜歡的方式來表示（畫畫、表演、說說）

（2）在小組內(nèi)選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，互相評一

評哪讀得好？

（3）在小組內(nèi)練習有感情的齊讀課文

3全班匯報交流：

讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞？

結(jié)合上下文說說自己的看法

朗讀第二、三、四小節(jié)，說說自己最欣賞哪一位“媽媽”

的辦法，為什么？

各學習小組展示自己的學習成果，用自己喜歡的方式來

表示（畫畫、表演、說說）

教師根據(jù)學生發(fā)言的具體情況,用實物投影儀出示相應

圖片或?qū)嵨锛右钥偨Y(jié)，并引導學生有感情的朗讀課文。

4朗讀全文，并試著背誦課文。

目標三：通過實物演示、運用探究式的學習方法了解植

物媽媽傳播種子的方法，體會大自然的奧秘。

環(huán)節(jié)

1學生互相交流課下搜集的資料。

2教師出示“種子傳播的奧秘”資料與學生一起交流，

引導學生說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪

些植物是怎樣傳播種子的？

反饋練習題及檢測題的設(shè)計

目標A類給下面的字注音：

旅（）蒲（）降（）蹦（）

B類我會答

植物媽媽有很多辦法。蒲公英媽媽準備了（），

孩子們會（）出發(fā)；蒼耳媽媽給孩子們穿上

（），掛?。ǎ?；豌豆

媽媽讓豆莢（）

（四）板書設(shè)計:

3植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽降落傘

蒼耳媽媽鎧甲

豌豆媽媽曬太陽炸開

（五）教后反思:

口語交際

一、教學目標

1.能用簡單的句式做自我介紹，在交流、傾聽中了解動植物知識。

2.能認真傾聽別人講述，并能對講述內(nèi)容進行評價。

3.激發(fā)學生對動物和植物的興趣,引導學生關(guān)注大自然,熱愛大自然.

二、教學重難點

讓學生在敢說樂說，了解有趣的動、植物知識,提高口語交際水平。

三、課前準備：多媒體課件

四、教學過程

三標一次備課二次備課

預設(shè)目標一：能用簡單的句式做自我介紹，在交流、傾聽中

目標了解動植物知識。

目標二：能認真傾聽別人講述，并能對講述內(nèi)容進行評

價。

目標三：激發(fā)學生對動物和植物的興趣，引導學生關(guān)注

大自然，熱愛大自然.

達成目標一：能用簡單的句式做自我介紹，在交流、傾聽中

目標了解動植物知識。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)交際情境，進行自我介紹

1.直接導入，板書課題。

2.師扮演羊村村長，創(chuàng)設(shè)交際情境。

動物們，植物們，歡迎大家來參加羊村首屆“有趣

的動物、植物見面會”，我是羊村村長，對各位小客人

的到來表示熱烈歡迎。

3、教師總結(jié)：聲音響亮，大方，有禮貌

環(huán)節(jié)二：多種形式進行自我介紹

1.展示熊貓的自我介紹。

今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會，可是

他臨時有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄

音介紹，我們一起來聽一聽吧。

2.介紹有趣的動物——熊貓

熊貓自我介紹（出示多媒體）

熊貓：我是中國的國寶一一大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在四

川。/看！我的毛色黑白分明，長得胖胖的，可招人喜

歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可

以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時我還喜歡爬到樹上曬

太陽呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長

達20多年。

3.組織學生討論交流

①聽了他的介紹，你知道了什么？

②這位朋友從哪些方面來介紹自己的？（板書：名

字特點）

目標二：能認真傾聽別人講述，并能對講述內(nèi)容進行評

價。

環(huán)節(jié)一：

①提出交流的要求：聲音響亮，把話說清楚，聽的同

學專心聽。

②指名同學自我介紹，組織其他學生評議。

說出對方好的地方，以及自己的建議。

環(huán)節(jié)二：游戲：找朋友

1.（過渡）剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現(xiàn)在

你們特別想跟誰成為好朋友呢？你可以離開自己的位

置，自由地去交個朋友，在交往的時候要把自己的名字

和特點介紹清楚，還要注意有禮貌。

2.指名生表演找朋友過程。

①師：我看到你們在交往的時候都很快樂，誰愿意把快

樂與大家一起分享呢？

②生表演交朋友過程。

③組織學生評議

師：看了他們的表演你想表揚誰或者你有什么收獲？

目標三：激發(fā)學生對動物和植物的興趣，引導學生關(guān)注

大自然，熱愛大自然。

總結(jié)升華：快樂的生物王國盛會結(jié)束了！同學們，這次

活動讓我們認識了那么多有趣的動物，學會在介紹動物

的時候要把名字和特點說清楚，學會了在與朋友交往的

過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，

大自然是個奇妙的世界，有很多有趣的動物，它們都是

人類的好朋友，我們應該保護它們。

反饋練習題及檢測題的設(shè)計

目標A類

B類

語文園地一

主要目標：

1能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，自主識字。

2積累語言，正確讀詞，會背古詩。

3積累平時的學習成果，樂于展示給小伙伴。

教學重點鞏固識字方法，積累語言

課前準備：師：字詞卡

教學時間二課時

教學過程

三標一次備課二次備課

預設(shè)目標一：能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，自主識字。

目標目標二：積累語言，正確讀詞，會背古詩。

目標三：積累平時的