部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《3安塞腰鼓》第一課時(shí)課件

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課時(shí)3*安塞腰鼓1.積累重點(diǎn)字詞，有感情地反復(fù)朗讀課文，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。（重點(diǎn)）2.體會(huì)長(zhǎng)短句式交錯(cuò)使用的節(jié)奏、韻律美，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式、修辭手法的綜合運(yùn)用。（難點(diǎn)）3.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢(shì)，感悟中華傳統(tǒng)文化和文明，感受生命的壯美。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)備查劉成章，1937年生，陜西延安人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者介紹知識(shí)備查本文選自1986年10月3日《人民日?qǐng)?bào)》。略有改動(dòng)?！鞍踩摹睂?duì)從小生長(zhǎng)在黃土高原的劉成章影響相當(dāng)大，當(dāng)他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后，腦際里常回閃著“安塞腰鼓”那氣吞山河的恢宏氣勢(shì)，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆發(fā)的鼓點(diǎn)。20世紀(jì)80年代，劉成章面對(duì)祖國(guó)在改革開(kāi)放中體現(xiàn)出的蒸蒸日上的情況，心中抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，他決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來(lái)傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的感受，傳達(dá)他對(duì)生命的理解。于是，他用灑脫的文筆、淋漓的激情揮灑出了《安塞腰鼓》這篇激揚(yáng)生命的浪漫散文。背景資料瞳仁恬靜亢奮晦暗束縛羈絆閉塞冗雜嚴(yán)峻震撼磅礴輻射渺遠(yuǎn)大徹大悟嘆為觀(guān)止戛然而止讀一讀預(yù)習(xí)檢查tóngtiánkànghuìfùjīsèrǒngjùnhànpángbófúmiǎochètànjiásāi塞車(chē)sè閉塞塞jiě解除jiè押解解xiè解數(shù)xuán旋轉(zhuǎn)xuàn旋風(fēng)旋sài安塞腰鼓多音字預(yù)習(xí)檢查捶chuí捶打錘chuí鐵錘驀mò驀然幕mù銀幕晦huì晦暗誨huì教誨侮wǔ欺侮悔huǐ后悔募mù募捐陲chuí邊陲形近字預(yù)習(xí)檢查【亢奮】【晦暗】【束縛】【羈絆】【驀然】【冗雜】【輻射】【恬靜】【驚心動(dòng)魄】【渺遠(yuǎn)】【燒灼】指高溫炙燙。文中比喻安塞腰鼓強(qiáng)烈地感染著觀(guān)眾。從中心向各個(gè)方向沿著直線(xiàn)伸展出去。安靜。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。同“邈遠(yuǎn)”，遙遠(yuǎn)。極度興奮?；璋怠Ｎ闹惺敲糟?、糊涂的意思。使受到約束限制；使停留在狹窄的范圍內(nèi)。纏住不能脫身，束縛。羈，約束。突然，猛然。繁雜。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查例句：這次的演出，集合了一眾杰出的藝人同臺(tái)表演，精彩程度真是令人嘆為觀(guān)止。意思相近的成語(yǔ)有“拍案叫絕”“擊節(jié)嘆賞”等?！緡@為觀(guān)止】贊美看到的事物好到了極點(diǎn)?！娟┤欢埂柯曇敉蝗恢兄?。例句：隨著樂(lè)隊(duì)指揮的手落下，悠揚(yáng)的樂(lè)曲戛然而止，而觀(guān)眾們?nèi)匀怀两诿烂畹囊魳?lè)中。意思相近的成語(yǔ)有“中道而止”“如丘而止”等。預(yù)習(xí)檢查朗讀課文，回答：1.安塞腰鼓的總體特征是什么？（用原文中三個(gè)連續(xù)的詞語(yǔ)回答）壯闊豪放火烈

2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受。（可以用自己的話(huà)說(shuō)，也可以用原文中的話(huà)說(shuō)）示例：生命的強(qiáng)健剛勁、旺盛的生命力、強(qiáng)大的力量、氣勢(shì)宏大、氣勢(shì)磅礴，等等。整體感知

課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)腰鼓表演的美的？作者抑制不住自己飛揚(yáng)的激情，不時(shí)地用同一句話(huà)來(lái)直接抒發(fā)自己的情感，你能把這句話(huà)找出來(lái)嗎？好一個(gè)安塞腰鼓！第5－13段宏偉場(chǎng)面第23－27段綺麗舞姿第18－22段擊鼓后生第14－17段雄壯聲響精讀細(xì)研精讀細(xì)研“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒？結(jié)合課文中具體的段落或語(yǔ)句，來(lái)談?wù)勀銓?duì)文章的理解。一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！運(yùn)用排比的修辭手法，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。運(yùn)用比喻的修辭手法，把后生比作被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，既寫(xiě)出了百十個(gè)人捶鼓的場(chǎng)景，又突出了現(xiàn)場(chǎng)震天動(dòng)地的聲響和氣勢(shì)，表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌、不可遏止的情景。精讀細(xì)研精讀細(xì)研驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，把急促的鼓點(diǎn)比作驟雨，把飛揚(yáng)的流蘇比作旋風(fēng)，把蹦跳的腳步比作亂蛙，把閃射的瞳仁比作火花，把強(qiáng)健的風(fēng)姿比作斗虎，寫(xiě)出了安塞腰鼓的火熱與激情。運(yùn)用排比的修辭手法，用三組反義詞形象地描繪出腰鼓表演的熱烈場(chǎng)面。它讓世界有了熱度、高度、力度，也有了動(dòng)感的節(jié)奏和抖擻的精神，展示了生命的活力。精讀細(xì)研這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！運(yùn)用排比的修辭手法，高度概括了安塞腰鼓所宣泄的生命的力量，展示了黃土高原人的性格——粗獷豪邁。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了腰鼓聲音的強(qiáng)烈和力量的奔放。精讀細(xì)研這句話(huà)運(yùn)用排比的修辭手法，層層遞進(jìn)，突出了安塞腰鼓排山倒海的氣勢(shì)。精讀細(xì)研后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。運(yùn)用排比的修辭手法，使文章節(jié)奏鮮明。從力量、聲響、光和影的變幻、藝術(shù)享受四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)安塞腰鼓的舞姿帶給人蓬勃的想象力。精讀細(xì)研每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀(guān)止。段落排比，安塞腰鼓是生命宣泄、升華的體現(xiàn)，更讓人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神。精讀細(xì)研愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……不能調(diào)換。因?yàn)檫@七個(gè)詞的詞義遞進(jìn)，語(yǔ)勢(shì)也隨之增強(qiáng)，暗含著這舞姿和鼓點(diǎn)不僅是生命宣泄與升華的體現(xiàn)，更是崇高向上的生命境界的展現(xiàn)?！敖豢棥⑿D(zhuǎn)、凝聚、奔突、輻射、翻飛、升華”這七個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換？為什么？精讀細(xì)研方法指導(dǎo)1.什么是排比排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)