普通心理學(xué)第五章 意識和注意

第五章意識和注意教學(xué)目標(biāo)1、掌握什么是意識和無意識？2、理解意識的能動性和局限性。3、了解幾種不同的意識狀態(tài)。4、掌握何謂注意及其功能。5、掌握注意的三種分類：不隨意注意、隨意注意、隨意后注意的概念及其區(qū)別。6、理解注意的幾種認(rèn)知理論。7、了解注意的神經(jīng)機(jī)制。第一節(jié)意識的一般問題意識的概念意識的產(chǎn)生意識的根本特征意識的水平無意識現(xiàn)象一、意識的概念意識是指人以感覺、知覺、記憶和思維等心理活動為根底的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認(rèn)識。它的本質(zhì)就是人類心理機(jī)能的整體活動。意識的成分：語言和思維是核心因素；情感和意志是必要組成局部。意識和認(rèn)識的關(guān)系：意識包含認(rèn)識，是其核心成分，還包含人的體驗(yàn)，如愛、滿意。不同角度對意識的理解意識是一種覺知；意識是一種高級的心理機(jī)能；意識是一種心理狀態(tài)。二、意識的產(chǎn)生〔一〕意識與勞動〔二〕意識與語言三、意識的特征1、意識的覺知性2、意識的能動性〔1〕意識活動的目的性與方案性〔2〕意識活動的主動創(chuàng)造性〔3〕意識的前進(jìn)性3、意識的社會歷史制約性四、意識的水平無意識前意識潛意識自我意識和對外周的意識五、無意識現(xiàn)象無意識行為對刺激的無意識盲視第二節(jié)幾種不同的意識狀態(tài)睡眠與夢催眠白日夢和夢想第三節(jié)注意的一般概述注意的概念什么是注意注意和意識注意的外部表現(xiàn)注意的功能注意的分類〔一〕注意的含義注意是心理活動對一定對象的指向與集中。注意是心理活動的重要特性，但不是獨(dú)立的心理過程。一、注意的概念注意的特點(diǎn)指向性集中性指向性就是指，人的心理活動在某一時刻指向一局部對象，而離開其他對象，表現(xiàn)出心理活動的選擇性。指向性集中性是指，人的心理活動保持在一定的對象上，并深入下去。集中性使個體的心理活動不僅離開無關(guān)事物，而且對無關(guān)的活動進(jìn)行抑制。集中性選擇功能人腦的信息加工能力是有限的，在同一瞬間，只能加工局部信息。注意的選擇功能使大腦選擇那些重要的信息進(jìn)行加工，同時排除其他信息的干擾作用?！捕匙⒁獾墓δ?/p>

2.維持功能所謂維持，就是將心理活動維持在一定的對象上，并保持一定的強(qiáng)度。這是人腦進(jìn)行信息加工的必要條件。

3.調(diào)節(jié)功能當(dāng)人腦的信息加工從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象時，注意可使這種轉(zhuǎn)移順利完成，這就是注意的調(diào)節(jié)功能。下面請大家看一張圖，圖上寫著幾個數(shù)字，請大家看完后答復(fù)出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？9753答案：數(shù)字分別是9，7，5，3總和：24問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？〔三〕注意和意識注意不等同于意識注意是一種心理活動或“心理動作〞，意識是一種心理內(nèi)容或心理體驗(yàn)。注意和意識密不可分〔四〕注意的外部表現(xiàn)請大家找出一些形容注意的詞語并表演。注意的外部表現(xiàn)人在注意狀態(tài)下，不僅其心理活動更為集中地指向一定的對象，而且其外部特征也會發(fā)生相應(yīng)的變化。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以根據(jù)學(xué)生的外部表現(xiàn)，推測其注意狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)活動過程的監(jiān)控。通常，人在集中注意時，其感官活動、身體動作和生理活動均有相應(yīng)的外部表現(xiàn)。感官活動當(dāng)人們專注地觀察事物時，其感官就會朝向相應(yīng)的對象，表現(xiàn)為感官趨向活動，如凝神聚目或側(cè)耳傾聽；當(dāng)人們陷入沉思或浮想聯(lián)篇時，就會表現(xiàn)為感官回避活動，對周圍一切視而不見，充耳不聞。當(dāng)人們注意不集中時，就會目光呆滯，不能隨老師的活動而活動。身體動作當(dāng)人們集中注意時，與活動無關(guān)的身體動作就停止了，常常表現(xiàn)為靜止?fàn)顟B(tài)。如學(xué)生在認(rèn)真聽課時，其目光注視著老師，而其他動作都停止了。當(dāng)學(xué)生做出多項(xiàng)與學(xué)習(xí)活動無關(guān)的身體動作時，可大致判斷其走神了。生理活動人在集中注意時，其肢體血管收縮，頭部的血管舒張。呼吸變得輕微而緩慢，吸氣愈加短暫，而呼氣那么愈加延長。在注意高度緊張時，還會出現(xiàn)“屏住呼吸〞這樣的呼吸暫停止的現(xiàn)象。1.無意注意〔不隨意注意〕〔1〕什么是無意注意無意注意是事先沒有預(yù)定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又稱不隨意注意。二、注意的種類〔2〕引起無意注意的原因刺激物自身的特點(diǎn)個體的主觀狀態(tài)刺激的強(qiáng)度〔包括絕對強(qiáng)度和相對強(qiáng)度〕刺激之間的比照關(guān)系：顏色、大小、形狀、強(qiáng)度、持續(xù)時間。如綠草和紅花、綠草和青蛙刺激的活動和變化活動的、變化的刺激物易引起注意，如霓虹燈、活動玩具、教師講課聲調(diào)變化刺激物的新異性刺激物的特點(diǎn)

個體的需要和興趣精神與機(jī)體狀態(tài)知識經(jīng)驗(yàn)

個體的主觀狀態(tài)2.有意注意〔1〕什么是有意注意有意注意是事先有預(yù)定的目的，需要付出意志努力的注意，又稱隨意注意?！?〕引起有意注意的主要條件〔原因〕有意注意的引起和維持是一系列心理因素共同作用的結(jié)果。對注意目的和任務(wù)的依從性對興趣依從性對活動組織的依從性對過去經(jīng)驗(yàn)的依存性對人格的依存性3.有意后注意〔1〕什么是有意后注意有意后注意是事先有預(yù)定的目的，但不需要付出意志努力的注意?！?〕有意后注意形成的條件對活動濃厚的興趣活動的自動化類型目的性意志努力性質(zhì)例如無意注意（不隨意注意）無不需要低級、自發(fā)的窗外的歌聲有意注意（隨意注意）有需要高級、自覺的學(xué)習(xí)、聽課有意后注意有不需要最高級、自覺性程度很強(qiáng)電腦打字“盲打”，打毛衣不用看注意的種類注意的廣度

注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。三、注意的品質(zhì)哈密爾頓〔Hamilton,1859〕的研究耶文斯〔〕的研究成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn)8~9個；外文字母4~6個；幾何圖形3~4個；漢字3~4個。主觀因素：各人知覺活動的任務(wù)和知識經(jīng)驗(yàn)客觀因素：刺激物排列的特點(diǎn)等。影響注意廣度的因素

圖中有多少個小圓點(diǎn)？圖中有多少個小圓點(diǎn)？TCIAHNEGTEACHING圖1圖22.注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦?。請你聚精會神地看這個圖形，

你看到了什么？當(dāng)人專注某一對象時，視、聽感覺器官會產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象稱為注意的起伏。注意的起伏是不隨意的，是意識很難直接控制的。注意起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞，提高注意穩(wěn)定性的作用。注意的起伏注意的對象〔單調(diào)、靜止——復(fù)雜、變化〕人的積極性〔態(tài)度積極，有濃厚興趣〕人的身體狀況〔失眠、疲勞、生病——健康〕影響注意穩(wěn)定性的因素5~7歲的兒童能聚精會神15分鐘左右，7~10歲的兒童可達(dá)20分鐘，10~12歲的兒童可達(dá)25分鐘，高中生一般能堅持30~45分鐘。超常兒童與普通兒童相比，表現(xiàn)出高度的注意穩(wěn)定性。小資料重視集中注意的自我訓(xùn)練3.注意的分配注意的分配是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點(diǎn)。

注意分配的條件注意分配的條件是，同時進(jìn)行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都到達(dá)了自動化的程度。4.注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移是個體根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意由一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。原來注意的強(qiáng)度：原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。新注意對象的特點(diǎn)：新的活動越符合人的需要和興趣，注意的轉(zhuǎn)移就越容易。影響注意轉(zhuǎn)移的因素注意分配能力的開展小學(xué)生的注意分配能力還較低，難以同時兼顧兩件事情。初中低年級學(xué)生在注意分配時也會出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象，注意了抄寫就忽略了聽講。初三以上的學(xué)生由于各種技能技巧的穩(wěn)定性有了提高，才使注意分配能力逐漸向較高水平開展。高中生在學(xué)習(xí)過程中能夠根據(jù)不同活動的性質(zhì)和任務(wù)，較好地分配自己的注意。如高中生既能聽講又能抄寫，既能注意教師講解的主要問題，又能注意問題的前后聯(lián)系。這種有機(jī)結(jié)合，說明高中生注意分配能力已日趨成熟。下面圖形中，你先注意到的是哪個圓？你注意到了圖中的哪一個小臉