人教新課標二年級數(shù)學上冊6.3《9的乘法口訣-8、9的解決問題》說課稿

人教新課標二年級數(shù)學上冊6.3《9的乘法口訣——8、9的解決問題》說課稿一.教材分析人教新課標二年級數(shù)學上冊6.3《9的乘法口訣——8、9的解決問題》這一節(jié)課，主要讓學生掌握9的乘法口訣，并能夠運用口訣解決實際問題。本節(jié)課的內(nèi)容是學生在學習了1-5的乘法口訣的基礎上進行學習的，通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。二.學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的乘法口訣基礎，對于1-5的乘法口訣能夠熟練掌握。但是，對于9的乘法口訣，學生可能還需要一定的引導和練習。因此，在教學過程中，我將會注重學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會給予個別指導，幫助他們理解和掌握9的乘法口訣。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠運用口訣解決實際問題。過程與方法目標：通過小組合作、討論的方式，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和問題解決能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。四.說教學重難點教學重點：學生能夠熟練掌握9的乘法口訣。教學難點：學生能夠靈活運用9的乘法口訣解決實際問題。五.說教學方法與手段教學方法：采用情境教學法、小組合作法、討論法等，引導學生主動探究，提高學生的問題解決能力。教學手段：利用多媒體課件、實物模型等教學輔助工具，幫助學生直觀理解9的乘法口訣。六.說教學過程導入新課：通過情境導入，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，激發(fā)學生學習興趣。探究新知：引導學生通過小組合作、討論的方式，探究9的乘法口訣，教師給予個別指導。鞏固練習：設計不同難度的練習題，讓學生運用口訣解決問題，提高學生的應用能力。課堂小結(jié)：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，加深學生對9的乘法口訣的理解。布置作業(yè)：設計課后作業(yè)，鞏固學生對9的乘法口訣的掌握。七.說板書設計板書設計如下：9的乘法口訣2x9=183x9=274x9=365x9=456x9=547x9=638x9=729x9=81八.說教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生的課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)。課后作業(yè)：檢查學生完成課后作業(yè)的情況，鞏固學生對9的乘法口訣的掌握。小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，從學生的學習情況、教學方法等方面進行總結(jié)，為下一節(jié)課的教學提供參考。同時，教師應根據(jù)學生的個體差異，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。知識點兒整理：本節(jié)課的主要知識點是9的乘法口訣，特別是8和9的乘法口訣。學生將學習如何記住這些口訣以及如何應用它們來解決實際問題。以下是本節(jié)課涉及的知識點：9的乘法口訣：學生需要記憶1到9乘以9的乘法口訣。這些口訣是數(shù)學中的基礎，對于后續(xù)的學習非常重要。8和9的乘法口訣特點：8和9的乘法口訣有一個特點，就是乘積的個位數(shù)總是8或9。這是由于9的特性決定的，學生可以通過這個特點更容易地記住這些口訣。應用乘法口訣解決問題：學生將學習如何使用乘法口訣來解決實際問題。例如，如果一個水果店賣蘋果，每千克9元，買8千克需要多少錢？學生可以通過乘以9的口訣來計算總價。乘法口訣的記憶技巧：教師會教授一些記憶技巧，如通過歌曲、故事或圖像來幫助學生記住乘法口訣。乘法口訣的實際應用：學生將通過實際例子來理解乘法口訣的應用，例如在購物時計算總價，或者在制作食物時計算材料的需求量。團隊協(xié)作解決問題：學生將在小組中合作，共同使用乘法口訣來解決復雜的數(shù)學問題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。數(shù)學與生活的聯(lián)系：學生將看到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，理解為什么學習乘法口訣是有用的。乘法的意義：學生將進一步理解乘法的意義，即將相同的數(shù)加多次。例如，3乘以4等于將3加4次，即3+3+3+3=12。乘法口訣表的制作：學生可能會嘗試自己制作乘法口訣表，這有助于加深對乘法口訣的理解和記憶。乘法口訣的擴展應用：學生可能會學習如何將乘法口訣應用于更復雜的情況，例如涉及多個乘法的組合問題。教學方法的選擇：教師會根據(jù)學生的學習風格和能力，選擇適當?shù)慕虒W方法，如直觀教學、實踐操作等，以提高學生的學習效果。評價學生的學習成果：教師將使用多種評價方式，如口頭提問、作業(yè)和小組討論，來評估學生對乘法口訣的理解和應用能力。鼓勵學生提問和思考：教師會鼓勵學生在課堂上提問和分享他們的思考過程，以促進深入的學習和理解。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維：通過解決實際問題和進行數(shù)學推理，學生將培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力，這對于長期的數(shù)學學習非常重要。反思和調(diào)整教學策略：教師將根據(jù)學生的學習情況和反饋，不斷反思和調(diào)整教學策略，以確保每個學生都能有效地學習和理解乘法口訣。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握8和9的乘法口訣，還能夠理解口訣的實際應用，并培養(yǎng)解決實際問題的能力。這些知識點將為學生未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。同步作業(yè)練習題：以下是一些同步作業(yè)練習題，用以鞏固學生對9的乘法口訣以及應用的理解。每題后面都將附有答案。寫出1到9乘以9的乘法口訣。2x9=183x9=274x9=365x9=456x9=547x9=638x9=729x9=81根據(jù)乘法口訣，計算8千克蘋果的價格，如果每千克蘋果9元。答案：72元解釋：8x9=72，所以8千克蘋果是72元。計算15個7的成本，如果每個7元。答案：105元解釋：15x7=105，所以15個7的成本是105元。小華有3個5元硬幣，他想知道這些硬幣總共值多少錢。答案：15元解釋：3x5=15，所以3個5元硬幣總共值15元。下面的乘法口訣中有幾個錯誤？請找出并改正它們。答案：中有2個錯誤。第5行應該是510152025，第6行應該是612182430。小明有5個香蕉和7個橘子，他想知道這些水果總共有多少個。答案：12個解釋：5+7=12，所以小明總共有12個水果。根據(jù)乘法口訣，計算9個8是多少。解釋：9x8=72，所以9個8是72。下面的句子中有幾個字？答案：4個字解釋：每個漢字算一個字，所以句子有4個字。判斷題：9的乘法口訣中的乘積的個位數(shù)總是9。（）解釋：9的乘法口訣中的乘積的個位數(shù)不總是9，例如2x9=18，個位數(shù)是8。小紅有4個3元硬幣，她想換成一張10元紙幣，她需要找回多少零錢？解釋：4x3=12，小紅總共有12元。她換成10元紙幣后，需要找回12-10=2元零錢。計算100除以9的結(jié)果。答案：11…1解釋：9x11=99，所以100除以9等于11余1。根據(jù)乘法口訣，計算7個9是多少。解釋：7x9=63，所以7個9是63。判斷題：乘法口訣可以用來解決所有數(shù)學問題。（）解釋：雖然乘法口訣非常有用，但它不能解決所有數(shù)學問題。還有其他數(shù)學運算和方法可以用來解決問題。小剛有6個蘋果，他每個