人教版中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)第六講 八年級(jí)(上)Units 4-6說(shuō)課稿

人教版中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)第六講八年級(jí)(上)Units4-6說(shuō)課稿一.教材分析人教版中考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)第六講八年級(jí)(上)Units4-6，主要包括了三個(gè)單元的內(nèi)容。Unit4主要是關(guān)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，通過(guò)生活中的日?；顒?dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。Unit5講述了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。Unit6介紹了現(xiàn)在分詞的用法，包括其作為形容詞和動(dòng)詞的用法，以及其在句子中的功能。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但對(duì)于過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用可能還存在一定的困難。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中需要更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)幫助他們理解和運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在分詞的用法可能還不夠熟悉，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞的用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的興趣和自信心。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，現(xiàn)在分詞的用法。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)的英語(yǔ)視頻和音頻，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：通過(guò)播放一段英語(yǔ)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。新課呈現(xiàn)：教師通過(guò)講解和舉例，向?qū)W生介紹過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞的用法。課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)練習(xí)題目來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)?？偨Y(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和用法，以及相關(guān)的例子。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地了解這三個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)和用法。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要通過(guò)學(xué)生的課堂參與度、練習(xí)完成情況和口語(yǔ)表達(dá)來(lái)進(jìn)行。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。九.說(shuō)教學(xué)反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容的掌握。通過(guò)反思，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：一、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞ing用法：表示過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。二、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去分詞+by+施動(dòng)者用法：表示主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。三、現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing作為形容詞，表示主語(yǔ)的特征或狀態(tài)。作為動(dòng)詞，表示主語(yǔ)正在進(jìn)行的動(dòng)作。在句子中作狀語(yǔ)，表示時(shí)間、原因、條件等。四、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)+was/were+動(dòng)詞過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+by+施動(dòng)者五、現(xiàn)在分詞的用法作為形容詞：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+名詞作為動(dòng)詞：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing作狀語(yǔ)：表示時(shí)間：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+when/while/after等表示原因：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+because/since等表示條件：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+if/unless等六、現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)表示時(shí)間：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+when/while/after等表示原因：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+because/since等表示條件：主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+if/unless等七、過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞的練習(xí)題選擇題：根據(jù)句意，選擇正確的時(shí)態(tài)或語(yǔ)態(tài)。填空題：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，填入合適的詞語(yǔ)。改寫(xiě)句子：將句子改寫(xiě)為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或現(xiàn)在分詞形式。八、課堂活動(dòng)小組討論：學(xué)生分組討論過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞的用法。角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。九、課后作業(yè)練習(xí)題：完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。英語(yǔ)日記：運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞寫(xiě)一篇英語(yǔ)日記。通過(guò)以上知識(shí)點(diǎn)兒整理，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在分詞的用法，并在實(shí)際應(yīng)用中提高英語(yǔ)表達(dá)能力。同步作業(yè)練習(xí)題：I_____(watch)amoviewhenyoucalledme.waswatchinghavewatchedwatchedamwatchingThebook_____(write)byShakespeare.iswrittenwaswrittenwriteshaswritten_____(eat)fruitisgoodforourhealth.EatingToeateateneatsIfit_____(rn)tomorrow,wewillcancelthetrip.rnswillrnrnedhasrnedThey_____(play)soccerintheparkwhenIgotthere.playedareplayinghaveplayedplayedSarah_____(sleep)whenthephonerang.答案：wassleepingThecake_____(eat)byeveryoneattheparty.答案：waseaten_____(run)inthepark,theyfelthappyandrelaxed.答案：RunningIfyou_____(notcome)here,youwouldhavemissedthiswonderfulopportunity.答案：hadnotcome_____(watch)amovielastnight,Icouldn’tfallasleep.答案：Havingwatched三、改寫(xiě)句子Theywereplayingbasketballintheplayground.(過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài))答案：Theyplayedbasketballintheplayground.Thewindowwasbrokenbytheball.(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))答案：Theballbrokethewindow.Sheisenjoyingthebeautifulscenery.(現(xiàn)在分詞)答案：Sheenjoysthebeautifulscenery.四、句型轉(zhuǎn)換Writethesentenceinthepastcontinuoustense.Shereadsabookeverymorning.答案：Shewasreadingabookeverymorning.Changethesentencetopassivevoice.Isawhimintheparkyesterday.答案：Hewasseenbymeintheparkyesterday.我正在洗澡的時(shí)候，電話(huà)鈴響了。答案：Iwastakingabathwhenthephonerang.這個(gè)蛋糕被所有人吃了。答案：Thecakewaseatenbyeveryone.他們?cè)诠珗@里跑步，感覺(jué)非?？鞓?lè)和放松。答案：Runninginthepark,theyfelthappyandrelaxed.如果你昨天沒(méi)有來(lái)這里，你就錯(cuò)過(guò)了這個(gè)美妙的機(jī)會(huì)。答案：Ifyouhadnotcomehereyesterday,youwoul