人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 1《How Tall Are You》（Do a survey and report）教學(xué)設(shè)計(jì)

人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1《HowTallAreYou》（Doasurveyandreport）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1《HowTallAreYou》主要介紹了身高、年齡等基本個(gè)人信息，以及詢問(wèn)和報(bào)告身高、年齡的交際用語(yǔ)。本節(jié)課通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一些基本的英語(yǔ)句子。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，他們可以通過(guò)圖片和情境更好地理解單詞和句子的含義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于身高、年齡等個(gè)人信息較為熟悉，有利于他們更好地參與課堂活動(dòng)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞“tall”,“short”,“height”,“age”；能夠正確運(yùn)用句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”進(jìn)行詢問(wèn)和報(bào)告身高、年齡。能力目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的個(gè)人信息交流；能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。四.教學(xué)重難點(diǎn)單詞“tall”,“short”,“height”,“age”的認(rèn)讀和拼寫；句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”的運(yùn)用。單詞“tall”,“short”的用法；句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”在實(shí)際情境中的運(yùn)用。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備單詞卡片和身高、年齡的圖片；制作PPT，展示教材內(nèi)容；準(zhǔn)備表，用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行自由交談，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱纳砀吆湍挲g；教師展示身高、年齡的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中人物的身高和年齡。呈現(xiàn)（5分鐘）教師通過(guò)PPT展示教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“tall”,“short”,“height”,“age”；教師講解句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”的用法。操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)互相詢問(wèn)身高和年齡，并report；教師選取幾位學(xué)生進(jìn)行示范，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。鞏固（10分鐘）教師發(fā)放表，讓學(xué)生分組進(jìn)行，填寫同學(xué)的身高和年齡信息；教師選取幾位學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，展示結(jié)果。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T的身高和年齡；學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)，展示家庭成員的身高和年齡信息。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)單詞“tall”,“short”的用法和句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”的運(yùn)用。家庭作業(yè)（5分鐘）抄寫單詞“tall”,“short”,“height”,“age”各5遍；用句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”編寫一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)短文。板書(shū)（課后整理課堂反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、問(wèn)題及解決辦法問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的注意力不夠集中，部分學(xué)生對(duì)新課的內(nèi)容興趣不高。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我可以提問(wèn)：“你們想知道我們的班級(jí)里誰(shuí)是最高的嗎？誰(shuí)是最矮的嗎？”這樣可以引起學(xué)生的好奇心，使他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試多種導(dǎo)入方式，如講故事、唱英文歌曲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠強(qiáng)，部分學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。解決辦法：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，可以采取分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，增強(qiáng)他們的自信心。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將多一些小組活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中充分鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。問(wèn)題：在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)不感興趣。解決辦法：教師可以參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生一起進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的興趣，盡量將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維不夠活躍，部分學(xué)生對(duì)家庭成員的身高和年齡沒(méi)有太多關(guān)注。解決辦法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，例如，可以讓studentstalkabouttheirfamilymembers’jobs,hobbies,andothercharacteristics.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。二、改進(jìn)措施注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)嘗試多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生的參與度。教師應(yīng)多種形式的課堂活動(dòng)，如小組活動(dòng)、角色扮演、討論等，以提高學(xué)生的參與度。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，課堂活動(dòng)時(shí)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。注重課后反思。教師應(yīng)在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，并及時(shí)采取改進(jìn)措施。通過(guò)以上改進(jìn)措施，我相信在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語(yǔ)水平。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以下幾種作業(yè)形式。一、作業(yè)設(shè)計(jì)單詞抄寫作業(yè)：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞“tall”,“short”,“height”,“age”各5遍，以鞏固單詞記憶。英語(yǔ)短文寫作：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型“Howtallareyou?I’m…tall.”和“Howoldareyou?I’m…yearsold.”編寫一個(gè)關(guān)于家庭成員的英語(yǔ)短文，長(zhǎng)度在100-120詞之間。報(bào)告：要求學(xué)生分組進(jìn)行，收集同學(xué)的身高和年齡信息，然后用英語(yǔ)撰寫報(bào)告，報(bào)告長(zhǎng)度在100-120詞之間。英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)：要求學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行身高和年齡的詢問(wèn)和報(bào)告，并錄制視頻，以便在課堂上進(jìn)行分享。二、專家點(diǎn)評(píng)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。以下是專家對(duì)本節(jié)課作業(yè)設(shè)計(jì)的點(diǎn)評(píng)：作業(yè)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，既有抄寫作業(yè)，又有寫作、和口語(yǔ)作業(yè)，能夠全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，如報(bào)告和口語(yǔ)作業(yè)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有趣味性，如口語(yǔ)作業(yè)要求學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行身高和年齡的詢問(wèn)和報(bào)告，這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性，如報(bào)告要求學(xué)生分組進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的交際能力。根據(jù)專家的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)較為合理，但在今后的教學(xué)中，我仍需注意以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，