人教版PEP英語三年級上冊《Unit 1 hello》單元說課稿 8

人教版PEP英語三年級上冊《Unit1hello》單元說課稿8一.教材分析《人教版PEP英語三年級上冊》第一單元《Hello》主要圍繞問候語展開，通過介紹新朋友，學習基本的問候語和介紹自己的方式。本單元共有6個課時，其中包括3個會話和3個練習。本節(jié)課我們將學習第一個會話，主要涉及詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I’mfine,thankyou,I’mTom/Lucy等。二.學情分析考慮到學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流，但部分學生可能對一些新詞匯和語法點還不夠熟悉。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能跟上教學進度。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握基本的問候語，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I’mfine,thankyou等。同時，學生能夠正確運用這些詞匯進行簡單的自我介紹。能力目標：學生能夠聽懂、說清、讀懂關于問候語的簡單對話，并能在實際情境中運用。情感目標：通過學習本節(jié)課，學生能夠增強對英語的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高合作意識和團隊精神。四.說教學重難點重點：學生能夠掌握基本的問候語和介紹自己的方式。難點：學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型進行實際交流。五.說教學方法與手段教學方法：采用情景教學法、任務型教學法和交際法，讓學生在實際情境中學習、實踐和應用英語。教學手段：利用多媒體課件、圖片、卡片等輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。六.說教學過程導入：通過播放一首關于問候語的歌曲，引導學生進入英語學習氛圍。Presentation：教師展示圖片，引導學生說出相應的問候語，如hello,goodmorning等。接著，教師帶領學生學習新詞匯，如goodafternoon,goodevening,howareyou等。Practice：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學詞匯進行問候和自我介紹。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。Consolidation：學生分成小組，用所學詞匯和句型編寫小對話，然后進行表演。教師點評并給予獎勵。總結：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。七.說板書設計板書設計主要包括課題《Hello》和本節(jié)課的主要詞匯、句型，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I’mfine,thankyou等。板書設計要求簡潔明了，突出重點，方便學生復習和鞏固。八.說教學評價課堂表現(xiàn)評價：關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性以及團隊協(xié)作能力。作業(yè)評價：檢查學生作業(yè)完成情況，鞏固所學知識。單元測試：進行單元測試，了解學生對知識的掌握程度。九.說教學反思本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的反饋情況進行調整教學策略，以提高教學質量和學生的學習興趣。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。知識點兒整理：一、詞匯知識點問候語：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening詢問狀態(tài)：howareyou回答狀態(tài)：I’mfine,thankyou自我介紹：I’mTom/Lucy二、語法知識點一般現(xiàn)在時：主語+be動詞+其他疑問句：howareyou?否定回答：I’mnotfine.三、交際知識點初次見面問候：Hello,howareyou?I’mfine,thankyou.介紹自己：I’mTom/Lucy.詢問他人：Howareyou?回答他人：I’mfine,thankyou.四、文化知識點西方的問候習慣：見面時說hello，詢問對方狀態(tài)時說howareyou。禮貌回答：在回答他人問候時，要說fine,thankyou。五、課堂活動知識點角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學詞匯進行問候和自我介紹。小組合作：學生分成小組，用所學詞匯和句型編寫小對話，然后進行表演。聽力練習：教師播放對話錄音，學生跟讀并模仿發(fā)音。游戲環(huán)節(jié)：教師設計相關游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。六、作業(yè)布置知識點復習課堂所學詞匯和句型。運用所學知識進行自我介紹，錄制視頻或寫一篇短文。與家長互動，讓家長了解學生在課堂上學到的內容。七、評價方式知識點課堂表現(xiàn)評價：關注學生在課堂上的參與程度、發(fā)音準確性以及團隊協(xié)作能力。作業(yè)評價：檢查學生作業(yè)完成情況，鞏固所學知識。單元測試：進行單元測試，了解學生對知識的掌握程度。家長反饋：了解學生在家庭環(huán)境中的英語應用情況。八、教學策略知識點情景教學法：通過展示圖片、播放錄音等手段，創(chuàng)設真實情境，讓學生在實際場景中學習英語。任務型教學法：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。交際法：鼓勵學生進行互動交流，提高口語表達能力。激勵評價法：注重鼓勵學生，激發(fā)學習興趣和自信心。九、拓展知識點學習其他問候語：如hi,goodday,nicetomeetyou等。學習詢問他人姓名：What’syourname?MynameisTom/Lucy.學習介紹家人和朋友：Thisismymother/father/sister/brother/friend.學習日常禮貌用語：如請、謝謝、不客氣、再見等。通過以上知識點整理，教師可以更好地把握本節(jié)課的教學內容，為學生提供全面、系統(tǒng)的英語學習指導。同時，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同步作業(yè)練習題：一、詞匯練習題請寫出以下問候語的英文翻譯：請用所學的詞匯完成下列句子：——–you?I’mfine,thankyou.——–isyourname?MynameisTom.請將以下句子翻譯成英文：你好嗎？我很好，謝謝。二、語法練習題請用所學的be動詞完成下列句子：——–Iam.——–youare.請將以下句子翻譯成英文：我是李華。你好嗎？三、交際練習題請用所學的詞匯和句型完成下列對話：A:——–you?B:I’mfine,thankyou.Andyou?請根據(jù)下列情景進行對話：A:——–areyou?B:I’mfine,thankyou.——–you?四、聽力練習題請聽錄音，選擇正確的答案：A:——–you?B:I’mfine,thankyou.A:How——–you?B:I’m——–,thankyou.五、文化練習題根據(jù)所學的西方問候習慣，完成下列句子：——–tomeetyou.——–you?六、綜合練習題請根據(jù)所學的詞匯和句型，編寫一篇關于自我介紹的短文。一、詞匯練習題hellob.goodmorningc.goodafternoond.goodeveningHowb.WhatHowareyou?b.Whatisyourname?二、語法練習題Iamb.YouareI’mLiHua.b.Howareyou?三、交際練習題A:How——–you?B:I’mfine,thankyou.Andyou?A:——–areyou?B:I’mfine,thankyou.——–you?四、聽力練習題A:How——–you?B:I