MASTERCAM自動編程說課課件

Mastercam自動編程

MASTERCAM自動編程說課課程開發(fā)背景課程資源課程特色課程的重點、難點課程教學方法與手段

教學效果及改革措施目錄

返回MASTERCAM自動編程說課CompanyLogo隨著制造業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)控加工技術也在不斷的提高，特別是模具工業(yè)的發(fā)展，對數(shù)控編程與加工技術提出了更高的要求，單純的手工編程已經不能滿足需要。伴隨計算機技術的發(fā)展，CAD/CAM技術廣泛地應用到機械制造業(yè)中，將制造業(yè)推入到了一個自動化、現(xiàn)代化的時代。培養(yǎng)一批既懂工藝，又會使用CAD/CAM軟件的技術人才是高職院校目前的急迫任務。數(shù)控編程工藝員在具備掌握數(shù)控技術理論知識的基礎上,能夠進行數(shù)控機床的操作、零件工藝方案制定并實施、程序編制及優(yōu)化調試,簡單設備維護能力，更主要的需要掌握一至二種CAD/CAM軟件，為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，《Mastercam自動編程》課程由此誕生.課程開發(fā)背景注：Mastercam---ComputerAidedManufactuing（簡稱Cam）MASTERCAM自動編程說課

課程地位

返回最經濟有效率的全方位的軟件系統(tǒng)微機平臺上裝機量最多、應用最廣泛的軟件Mastercam成為CAD/CAM系統(tǒng)的行業(yè)標準MASTERCAM自動編程說課CAM在專業(yè)學科知識結構中的地位

返回借助計算機和成熟的應用軟件，對設計工作可起到事半功倍的作用。對于模具、數(shù)控專業(yè)，由于機械制造加工的復雜性，CAM已成為不可缺少的必要工具。直接針對生產實際、工程應用，也直接針對就業(yè)。MASTERCAM自動編程說課重大用途

返回MasterCAM的用途

強大的模擬仿真加工軟件。由CAD或PRO/E部分在計算機上進行圖形設計（二維/三維電子模型），然后在CAM環(huán)節(jié)編制刀具路徑（NCI），通過后處理自動生成NC程序（G代碼指令），傳送至數(shù)控機床立即可以加工（DNC）。Mastercam自動編程，大大節(jié)省時間、資源、成本，提高效率和質量。MASTERCAM自動編程說課劉峻和楊青老師講師一人助教一人都是在讀工程碩士研究生教學團隊教學團隊教學場所電腦機房實訓車間多媒體教室MASTERCAM自動編程說課教學對象：數(shù)控專業(yè)大三畢業(yè)班學生使得學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、正確的實際操作能力教學目標教學資源MASTERCAM自動編程說課專業(yè)基礎思想學習能力

學習態(tài)度

底子薄弱，掌握的知識不用就易忘記急于找工作，精力不集中，對課程學習開始不夠重視網絡應用能力強，分析歸納能力還有待加強喜歡動手操作，對與工作相關的實用性實踐及知識很重視教學對象分析MASTERCAM自動編程說課解決辦法教學對象分析1、鼓勵學生，加強他們自信心，緩解就業(yè)壓力；2、實行多種教學方法，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性；3、端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力；4、注意復習舊課知識，引導新課。MASTERCAM自動編程說課

返回主教材在教材上，選用的教材是21世紀高職高專系列教材《Mastercam應用教程》朱維克張延主編，機械工業(yè)出版社出版。專業(yè)教材，實用性強，專業(yè)性強。教學資源MASTERCAM自動編程說課操作界面

返回MASTERCAM自動編程說課1后續(xù)課程機械CAD/CAM畢業(yè)設計先修課程AUTOCADPRO/E數(shù)控編程與加工數(shù)控加工編程與應用教學資源

返回MastercamMASTERCAM自動編程說課課程特色

返回

本課程以職業(yè)崗位為課程目標，以職業(yè)標準為課程內容，以教學模塊為課程結構，以最新技術為課程視野，以實際操作能力為課程核心，進一步深化課程內容、教學方法和教學手段，提高教學質量。具體的做法是：（1）啟發(fā)式教學，采用多種教學方法；（2）采用工學結合的教學模式；（3）一體化教學、實例說明并與實際相結合；（4）鼓勵創(chuàng)新思維。MASTERCAM自動編程說課課程評價

返回1、期末總評：平時成績（60%）+期末上機操作考試成績（40%）2、平時成績：考勤、作業(yè)練習、課堂表現(xiàn)、實訓課表現(xiàn)、加工作品3、課題表現(xiàn)：回答問題、案例討論MASTERCAM自動編程說課課程的重點、難點

返回

本課程是一門重要的必修專業(yè)課，通過本課程的學習，使學生重點解決下列問題：如何編制刀具路徑如何確定各種參數(shù)如何處理不同零件的加工刀具管理器的使用CAM的公共管理與實際應用MASTERCAM自動編程說課

盡管技術的發(fā)展導致在未來教育領域里媒體的使用會越來越多，但是在教育家看來，媒體支持的學習，特別是所謂隱性的學習形式，仍無法取代人與人面對面直接進行交流的經典的學習形式。四階段法互動式教學演示法直觀教學多媒體形象化教學情境法現(xiàn)場教學任務驅動教學法

五種教學方法教學方法與手段MASTERCAM自動編程說課教師學生教師學生獨立獲取信息引出問題商榷答案提供幫助討論建議說明原理解答難點制定標準評估結果獨立討論分析獨立解決問題獨立總結歸納四階段法

返回MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回方法手段任務驅動式講學：簡單—復雜；單一—綜合；低級—高級由新手到專家的工作過程MASTERCAM自動編程說課課程安排（40課時）教學方法與手段任務內容理論實踐練習總計任務1-2二維平面繪制358任務3-8平面加工8816任務9-10三維加工8816MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回繪制簡單的平面圖形

知識點：CAM里MILL模塊的界面，點、直線、圓弧的繪制，保存和打開文件。任務1MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回繪制復雜的平面圖形

知識點：回顧CAD相關操作命令的使用，以及CAD與CAM操作命令的區(qū)別。任務2MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回簡單平面銑削加工

知識點：平面銑削刀具路徑選擇，參數(shù)（深度、吃刀量等）設置，毛坯設置。任務3MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回

知識點：外形銑削刀具路徑選擇，參數(shù)設置。外形銑削加工任務4MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回

知識點：鉆孔加工刀具路徑選擇，相關參數(shù)設置。鉆孔加工任務5MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回

知識點：挖槽加工刀具路徑選擇，加工參數(shù)設置。簡單挖槽加工任務6MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回文字雕刻任務7

知識點：文字繪制，文字雕刻刀具路徑選擇，加工參數(shù)設置。MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回

知識點：面銑、挖槽、鉆孔、外形銑削。粗、精加工參數(shù)設置。綜合加工任務8MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回

知識點：放射加工、平行加工等加工的刀具路徑、參數(shù)確定，毛坯設置。三維曲面加工任務9MASTERCAM自動編程說課教學方法與手段

返回

知識點：各種加工的綜合應用，粗、精加工相關設置。三維實體加工任務10MASTERCAM自動編程說課教學效果

返回

通過一年的教學實踐，《Mastercam自動編程》課程的教學得到了良好的教學效果。學生學完本門課程后能掌握絕大部分的知識點和核心知識點，實驗、實訓操作技能均達到教學大綱的要求，學生動手能力強，實訓實習中，學生在真實的環(huán)境中能制作加工作品。通過改革教學方法，學生在教學活動中，學習意識、科研意識、創(chuàng)造意識和應用知識解決問題的能力得到很好的培養(yǎng)。學生能理解本門課程在專業(yè)中的地位、作用和價值；學習目的明確，學習興趣明顯提高；學生能理解本門課程所要求的職業(yè)素質，在試驗和實訓中，學生的團隊精神、協(xié)作精神和與人合作完成工作項目的精神得到了進一步的培養(yǎng)。MASTERCAM自動編程說課教學改革措施

返回

我院人才培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力強的應用型人才。為此，我們特別重視實踐性教學環(huán)節(jié)的改革和學生理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)。具體教學改革可體現(xiàn)如下：1）開展教學法研究，交流教學經驗，把好的教學方法引入到教學中；2）將教學場所從多媒體教室改為機房、實訓中心，加強培養(yǎng)學生的實際動手操作能力；3）與實訓中心的教學進度同步；4）加強實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合應用能力。MA