一班級語文下學期工作計劃

———一班級語文下學期工作計劃一班級語文下學期工作計劃1一、引導思想：本學期，我們一班級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關注學生，酷愛學生，發(fā)展學生。連續(xù)以打造高效為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，不絕提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐本領，全面提高教學質量。二、組內情況分析：（一）、本組老師情況分析本班級共有10個教學班級，10位語文老師，經過多個學期的適應和磨合，組內老師比較團結，對待工作認真負責，能自動樂觀的完成工作，能常常溝通課堂中顯現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。（二）、學生基本情況簡析通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，掌握書寫要領，認真進行課外閱讀等，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，但是還是存在以下問題：1、在普通話方面，學生都能聽懂普通話，用普通話進行溝通，但堅持說標準普通話方面有待加強；2、在書寫方面，學生已經掌握了部分基本筆畫和筆順規(guī)定，但寫倒筆順的情況較嚴重；3、學生能借助拼音讀課文，并有肯定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強引導；4、學生說完整的話的意識還需不絕加強；5、學生課堂紀律還須不絕強化。全體老師要引導學生全身心地投入到課堂教學中去。只有通過組內老師認真落實平常的備課、上課、作業(yè)批改、個別輔導，相互的溝通、學習，才略提高教育教學效益。三、工作目標：1、加強校本研修，提高老師素養(yǎng)，促進本組內老師的成長。2、加強教學過程常規(guī)管理，讓“教學方式變化”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學中，轉化到老師的教學行為之中。3、落實立體閱讀課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成績的物化形式。4、加強教研組的建設，提高組內老師的研修本領和反思本領，加強教研組的團結心和凝集力，促進班級組內良性競爭的發(fā)展四、工作重點：（一）、加強校本研修，促進老師專業(yè)成長。1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結合在本身的教學實踐中及時反思。2、切實開展課堂教學的研討，提高老師教學水平3、開展組內相互學習提高活動，促進老師不絕反思、發(fā)現(xiàn)問題，換位思考解決問題。（二）、潛心立體閱讀課題研究，切實通過科研提高課堂有效性。1、訂立本班級組立體閱讀教學計劃。2、相關人員編寫《晨誦暮醒》閱讀料子和整本書閱讀料子。3、布置相關人員開展閱讀呈現(xiàn)課。（李超男、陳洪明、陳艷、吳月仙）4、本學期開展一次閱讀競賽，講故事競賽。5、做好閱讀相關料子的搜集整理，做好推廣。（三）、落實教學常規(guī)管理，確保教學活動有序高效進行。協(xié)調組內老師，提高本組老師的凝集力，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的作風，共同提高一班級語文組的質量。1、強力推動課堂常規(guī)管理。①規(guī)范教學常規(guī)：提前候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打移動電話，不關門上課，不私自調課，上課不留學生在辦公室，不體罰，不設特殊座位；關愛學生，發(fā)現(xiàn)異常情形在第一時間自動詢問、聯(lián)系班主任、家長。②訂立學生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標準和流程，并按此進行嚴格的訓練。2、長抓不懈教學常規(guī)的“五認真”工作。認真訂立好各項計劃，并加以落實；認真研討教材，精心備課；結合實際，創(chuàng)造性地二次備課；認真組織課堂，提高課堂效益；精心選擇，布置作業(yè)，家庭作業(yè)重在口頭練習（如拼音的拼讀。）；激勵性語言與符號體現(xiàn)在作業(yè)批改中，及時做好反饋與矯正；及時進行檢測，查漏補缺（有效利用過程性評價），如拼音的抽查與檢測、識字的檢測；認真復習，合理考試，培養(yǎng)考試的本領；開展好輔導工作。3、進一步落實常態(tài)教學的“四必需，四不準”底線要求，提高課堂效益。4、訓練、落實一班級學生語文學習習慣的培養(yǎng)“會上課——邊聽邊想動腦筋，回答問題聲音響；讀書口到心也到，寫字姿勢很緊要?！?、自動邀請組員聽課，并對本身的常規(guī)、教法進行引導，及時調整本身的教學行為，相互在聽評課中習得有益的經驗。教研組長隨堂聽完本組老師的課并引導、考核。在聽課、評課的過程中提高認得，促使教學技能的提升。6、做好寫話的寫步工作，進行說話寫話的訓練，保證每學期有十篇寫話作業(yè)。7、重視學生古詩詞的背誦積累，學校生必背古詩詞中對應的篇目，引導學生背誦積累，擇期進行檢測。一班級語文下學期工作計劃2一、近況分析一班級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱誠、有上進心，在老師的正確引導下，肯定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的學校生，為進入二班級打下良好的基礎。今年學生的人數少，便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課常常左顧右盼，在常規(guī)方面還要連續(xù)加強。在教授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構。第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、本領、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫350個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。另外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認得的字；生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。三、本冊教材總的教學目的.1、復習鞏固漢語拼音。能準確嫻熟的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，漸漸培養(yǎng)識字本領。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。3、連續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)定，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、乾凈。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，漸漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂稱心思，并練習在口頭或書面語言中運用。5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，漸漸做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大概了解內容。認得逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本內容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或察看簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。樂意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把本身想說的話寫下來，學習使用句號和問號。四、重要的教學措施和教改思路。1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其樂觀性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的自動權還給學生；要重視教給學生學習方法，引導他們在實踐中自動地取得知識，形成本領。2、重視培養(yǎng)本領。學生獲得知識是必需的，但培養(yǎng)本領更緊要。一個學生假如沒有自學本領和運用知識解決實際問題的本領，他的終身發(fā)展將受到限制，我們重新世紀人才的培養(yǎng)目標啟程，必需重視對學生本領的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要側重培養(yǎng)學生識字本領、理解詞句的本領，朗讀本領、口語交際本領和初步的自學本領。在教學中，要承認學生的個體差別，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。3、提高語文教學效率。識字教學要轉變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄錄的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作引導和講解。這樣，不但可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字本領。低班級的閱讀教學肯定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，肯定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不絕加添語言積累。4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文本領得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學緊密聯(lián)系，形式上要活潑有趣味，使學生樂于參加?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，漸漸提高語文本領。一班級語文下學期工作計劃3一、班級情況分析本班共有34名學生。經過一學期的學校生活，學生漸漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣，但他們的自制本領較差。識字和寫字本領有很大進步，但仍有部分學生的讀寫姿勢不正確。學生運用普通話的習慣已經養(yǎng)成，表達本領還不足。這些都有待新學期師生共同努力，使每個學生得以發(fā)展。二、教材分析：全冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣"、"識字"和"課文"三種類型構成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。本冊教材目標集中，重點突出。"培養(yǎng)良好的學習習慣"的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質量。"課文"的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計，每個單元的`練習設計都明確具體，操作性強，既便于老師的教，也利于學生的學。三、教學目標1、學習習慣：（1）連續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）培養(yǎng)認真聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣。（3）連續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、漢語拼音：（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。（2）能正確書寫聲母、韻母并抄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字寫字：（1）準確認讀483個生字。（2）掌握本冊課本布置的76個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面乾凈。4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（3）能依照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀：（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。（2）認得句號、問號、感嘆號，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。（4）正確地復述課文，語句連貫。（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的大意。四、教學措施1、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間，進一步打好基礎。2、針對一班級學生的特點，依據新課程計劃，以發(fā)展學生的語文興趣為主，提高樂觀性，讀寫說結合，讓學生樂學、愛學。3、圍繞教學重點布置基礎知識的教學和基本本領的訓練，重視熟讀、精講、多練，將語言文字的學習和訓練落到實處。4、重視語文學習中美育、德育的滲透，漸漸形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀。5、鼓舞學生多閱讀、多積累，重視語文實踐本領的發(fā)展。總之，在教學過程中，老師應依據學生的實際情況，敏捷機動地使用教材合理地調配時間。改進教學方法，不絕提高教學效果。一班級語文下學期工作計劃4一、引導思想：本學期一班級語文教研組以鎮(zhèn)中心學校教育、教學工作計劃為引導，樂觀探究《新課程標準》要求下的課堂教學新模式，不絕提高教學質量和教學水平。二、工作目標：1、加強學習，深入理解新課程理念2、嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動3、重視探究，提高自身的教科研本領4、抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。三、具體措施：一是加強學習，深入理解新課程理念。1、加強專題學習、研究，要深入研討教材，科學處理教材，以全新的理念引導教學。2、做到勤學習、多溝通，充分發(fā)揮老老師的`傳、幫、帶作用，促進我們自身的發(fā)展。二是重視探究，提高自身的教科研本領。1、開展教研活動，解決實際問題。研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神，探究“服務型”課堂的基本模式，進一步提高課堂效益。每位老師都要認真參加，依據教研主題和教學內容先本身備好課，執(zhí)教老師應準備充分，使教研活動有推廣的應用價值，課后結合本身的教學思路樂觀評課發(fā)表看法，使教研活動具有實效性。2、重視資料積累，撰寫心得體會。三是嚴格執(zhí)行，搞好各項教學活動。1、將備課、上課、作業(yè)的設計、作業(yè)的批改、考試等各項常規(guī)工作做細致、做實在、做到位，做好隨時被查的準備。2、為了防止耗時低效，將集體備課、校本教研、教研活動有機的整合起來，努力探求實效。具體實施可以如下：①期初訂立計劃，選定內容。②人人備課，相互溝通（每人都有本身的書面料子，每人都要溝通并用紅筆做好記錄。）③觀摩課堂，發(fā)現(xiàn)問題及時研討。（組員上課，樂觀參加。查閱集體備課、聽課筆記、溝通記錄。）3、全構成員樂觀參加學校的各項評比活動，努力做到，一人參加齊用力。四、八次組內教研活動布置（略）一班級語文下學期工作計劃5一、班級情況分析:本學期班級共有25人,女生13人,男生12人。經過一學期的學校生活,漸漸養(yǎng)成了一些良好的行為習慣和學習習慣,識字和寫字本領有很大進步,學生運用普通話的習慣已經養(yǎng)成。但他們的自制本領較差,生源較亂,且有四分之一學生學習較差,難跟班,家庭無人輔導。這些都有待新學期師生共同努力。二、教材分析:全冊教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣（二）""識字"和"課文"三個部分構成為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、"培養(yǎng)良好的學習習慣（二）"共兩部分,重要通過圖畫讓學生掌握正讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成"姿勢不對不讀書"、"姿勢不對不動筆"的良好習慣,另外就是使學生從學校會珍惜學習用品。2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話,能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣布置不但能使學生在情景圖中集中識字,而且還能幫忙學生認得事物,激發(fā)學生學習的興趣。4、課文,共布置26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分構成,26篇課文中隨課文教學識字483個,寫字298個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:（1）入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新奇有趣味。（2）每篇課文均為全文注音,這樣布置既可復習漢語拼音,幫忙學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀本領。（3）課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,另外每組課文之后布置了一個練習,練習的內容包含認讀生字,鞏固漢語拼音,復習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練,8個練習自成系列又具有相對獨立性。三、教學要求:1、學習習慣（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、識字寫字（1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀483個生字。（2）說出基本筆畫的名稱（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫298個生字,做到書寫正確、規(guī)范姿勢端正、卷面乾凈,學會依照田字格里的范字寫字。3、口語交際（1）能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題（2）能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件（3）能用普通話進行口語交際,聲音清楚。態(tài)度大方4、閱讀（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思（2）認得句號、問號、感嘆號,能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣能正確讀出長句子中的停連、輕重。（3）朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話。（4）正確地復述課文、語句連貫（5）能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。四、教學重點、難點（一）重點1、識字,寫字,朗讀,背誦是本冊的重點。2、準確認讀483個生字,掌握本冊課本布置的76個常用偏旁,能按筆順正確書寫、默寫生字298個。3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。（二）難點1、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表本身見解的機會。2、學生與別人能大膽、自信的溝通。五、教學措施:1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,捉住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋步行。3、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認得水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到"讀"字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的引導重視學生對字詞地認得和積累。4、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮老師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行察看訓練,全面提高學生的素養(yǎng)。六、思想品德教育結合點:1、進行酷愛大自然的教育。2、使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。3、稱贊真摯感人的各種親情。4、給學生以"勞動光榮,懈怠可恥"的教育。5、對學生進行益智教育。七、教學時間布置表:（進度表）周次教學內容課時備注第1周培養(yǎng)良好的.學習習慣（2）,識字1識字2識字38第2周識字4,練習1,機動,練習18第3周練習1,1.春筍2.雨點8第4周3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨8第5周5.草原的早晨,練習2,機動6.蘑菇該獎給誰8第6周7.騎牛競賽8.小松樹和大松樹,練習38第7周機動,9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多8第8周11.奶奶的白發(fā)12.陳毅探母13.好學的父親7第9周13.好學的父親,練習4,識字58第10周識字6識字7識字8練習58第11周練習5機動14、鮮花和星星6期中考第12周15、放小鳥16、這兒真好17、世界多美呀8第13周17、世界多美呀18、月亮和云彩,練習68第14周機動19、三個小伙伴20、螞蟻和蟈蟈8第15周21、古詩兩首,練習7,機動,8第16周22、司馬光23、魯班和魯板24、烏鴉喝水8慶六一第17周25、詠華山26、小松鼠找花生果練習8總復習9第18周復習迎考第19周復習迎考教學目標1、學習習慣：（1）連續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣.（2）培養(yǎng)認真聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣.（3）連續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣.2、漢語拼音：（1）鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話.（2）能正確書寫聲母、韻母并抄錄音節(jié),在四線格上寫得正確、工整.3、識字寫字：（1）準確認讀451個生字.（2）能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面乾凈.4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師的提問和同學的回答.（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.（3）能依照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.5、閱讀：（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.（2）認得句號、問號、感嘆號,能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.（3）朗讀、背誦指定的課文.會分角色朗讀對話.（4）正確地復述課文,語句連貫.（5）能想像課文所描述的情境,知道課文的大意.教學措施1、改進教學方法.在教學過程中,重視兒童心理特點,運用適合低班級孩子的語言、方法,激發(fā)學生的學習興趣,調動其樂觀性；在學習中重視讀書感悟,質疑,敬重學生個性；加強對所學知識的運用.2、重視發(fā)展本領.學生的本領關系到他們的終身發(fā)展,培養(yǎng)學生識字本領,理解詞句的本領,朗讀本領,口語交際本領和初步的自學本領.在教學中,力求使每個學生在本身的基礎上發(fā)展.一班級語文下學期工作計劃6本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文本領實施方案為引導，認真、塌實地完本錢學期的語文教學工作。具體計劃如下：一、學生情形分析：全班共36人，學生通過上一學期的學習，已養(yǎng)成了基本的學習習慣，形成了基本的學習本領。能比較自動地參加課堂學習，完成各項作業(yè)，平常學生比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要多引導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達本領還需要不絕訓練，寫話本領也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。自我掌控本領不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培養(yǎng)引導。二、教學目標1、學習習慣：（1）連續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（2）培養(yǎng)認真聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣。（3）連續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（4）認真完成作業(yè)，做到書寫正確、乾凈。2、課本內容：（1）準確認讀483個生字。（2）掌握課本布置的76個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個。（4）理解課文內容。（5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。（6）背誦指定的課文。3、“文如其人，字如其面”本學期將在引導學生寫字上下功夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，實現(xiàn)書寫正確、乾凈、美觀。4、口語交際：（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（3）能依照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、寫話：（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。（2）能依照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。6、加強背誦（1）完成10句名言的背誦任務。（2）完成8首古詩的背誦任務，重視理解，加強默寫。（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下功夫。7、閱讀：（1）引導學生閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文本領。（2）領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容。8、積累：本學期試驗寫日記、積累本。三、具體措施：1、依據本班學生的特點，認真研討教材，把握教材的.重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，定時批改作業(yè)及時反饋、講解。2、利用本學期網上連續(xù)教育的機會，多充電，使本身的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽聞讀寫本領培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。4、利用早晨和語文課的時間組織、引導學生朗讀；通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣；定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的樂觀性。5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。7、利用課間及中午時間引導、檢查學生背誦。8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓舞和幫忙。9、爭取家長的支持和搭配，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。四、教研課題《如何有效激發(fā)學生的閱讀興趣》，總之，本學期我將樂觀自動地、扎堅固結實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。一班級語文下學期工作計劃7教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求重要有以下幾方面。1、認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經認得且在本課重現(xiàn)的字。認得的字，只要求認得，在課文中認得，搬個地方還認得；知道在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最緊要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能自動識，學著本身識，這是學生識字不竭的動力?？隙ㄒ匾暸d趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓舞。3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有本身的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。要重視朗讀。朗讀引導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵引導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，矯正地方音；不引導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點引導，還要矯正學生一字一字地讀或唱讀；⑶引導學生讀出感情，重在課文情感基調（愛好、稱贊、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗轉達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，泛論本身的收獲、想法，鼓舞打開想象，這不但符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考本領、想象力。低班級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的`培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。5、重視語言的積累。課內要求背的肯定要背下來。還要鼓舞學生自發(fā)地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學語文的引導、溝通與呈現(xiàn)。一班級語文下學期工作計劃8這個學期是學校生進去學校生活的第二的學期，學生經過一個學期的樂觀努力，現(xiàn)已進入了期末復習階段，現(xiàn)結合本班的學生情況，訂立以下復習計劃：漢語拼音漢語拼音是學校低班級階段教學的緊要內容，它始終都要貫穿于語文教學工作中。我班學生大多數都可以過關，對于少數學生要多加關注。復習中重視整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)，并結合本冊生字詞區(qū)分仿佛的音節(jié)。生字字形的差別導致了字義的千里差別，故而，同音字，形近字的.區(qū)別是識字教學的重中之重。利用文字轉盤，記憶字根借助偏旁理解字義的方式來區(qū)別形近字。對于同音字的區(qū)別采取造句的方式來讓學生區(qū)分。詞語詞語是構成句子的單位。好像有學好詞語才略讓學生更好地掌握祖國的語言文字。針對現(xiàn)在考題中常顯現(xiàn)的看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、連詞成句等這類的題型，我將采取區(qū)分近義詞，記憶反義詞與練習相結合的方式，讓學生有針對性對此進行復習與運用。句子句子是構成段落的單位。只有從句子入手，讓學生理解句子的意思，才略更好的感悟文章的意愿。可將課文中的重點句子給學生反復誦讀來體會，并利用“一邊……一邊……”“有的……有的……還有的……”來造句，并強調“。”“？”“！”三個標點的用法。課文課文部分將重點強調背誦，敏捷的回答課文的相關問題。在復習中將采取每一課通過“讀——背誦——理解——回答”等一系列的過程來幫忙學生理解和掌握課文內容。復習過程是枯燥的，在這個過程中，適時調整方式，幫忙學生找到學習的樂趣，這樣才略更好地實現(xiàn)復習的效果。一班級語文下學期工作計劃9一、教材分析。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、本領、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較廣泛，避開了教材內容的局限性。二、教學內容。1、拼音。本冊不再布置特地的拼音教學單元，但拼音教仍然是本冊不行屏棄的緊要教學內容，重要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。2、識字。識字是低班級的教學重點。本冊識字分為兩種形式布置，一是隨課文識字，二是布置特地的識字單元。連續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。第1單元和第5單元是特地的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平，緊密聯(lián)系兒童學習和生活實際：二是重視繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵從母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。3、課文。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題構成單元，每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元。各單元由單元導讀、課文、語文百花園構成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識，基本本領、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以提高學生語文素養(yǎng)。4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包含字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背、口語交際、（能說會道）、自主積累（我的手記本）、寫話和綜合性學習（語文大課堂）等。三、教學目標。1、在一班級上冊基礎上連續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學期更加嫻熟，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。2、240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、乾凈，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣。3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語。能懂得課文的重要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。4、認得逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。5、能普通話與人交談、溝通，語言禮貌，態(tài)度大方。6、學習寫話，能依據圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點。7、對語文活動感興趣，樂觀參加活動，在活動中自動溝通和表達本身的.想法。四、教學注意事項。新課程教學，提高老師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和自動性，為了使老師更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請老師在教學中加以注意。1、漢語拼音雖然不是本冊教材特地的教學內容，但老師肯定要在各項教學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。特別要注意矯正不正確和不標準的發(fā)音。2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是學習的唯一目的，也不是最終目的。3、閱讀教學重視閱讀方法的引導，朗讀要重視訓練和引導，讀正確，讀流利，讀書感情。閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要重視讀，特別是學生本身的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面本領，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導學生獨立思考，要鼓舞學生有本身的獨特見解。4、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的自動參加。五、教學時間布置。第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時；第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時；第三單元：課文10課時語文百花園三2課時；第四單元：課文8課時，語文百花園四3課時；第五單元：課文10課時，語文百花園五3課時；第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時；第七單元：課文10課時。語文百花園七2課時；第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時一班級語文下學期工作計劃10本冊教材簡析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，設有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、有趣味的自然科學”等8個單元，共34篇課文，8課識字，8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣，具有時代氣息。每單元由導語、一課“識字”、4—5篇課文和一個“語文園地”構成，聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、本領、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。教學目標定位（一）漢語拼音1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、能按次序嫻熟背誦漢語拼音字母表，認得并初步掌握大寫字母。3、初步學會用音序查字法查字典。（二）識字與寫字1、喜愛學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字550個，會寫其中的250個字。3、掌握漢字的基本筆畫，能按次序規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、乾凈。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓舞學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的本領。（三）閱讀1、讓學生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓舞學生多閱讀，擴大閱讀量。2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人溝通。5、理解課文內容，在語文學習過程中，培養(yǎng)良好的道德品質，幫忙學生漸漸形成樂觀的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。（四）口語交際1、學說普通話，漸漸養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人說話，努力了解講話的重要內容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。樂觀參加口語交際，踴躍發(fā)表本身的看法。提高質量措施1、識字寫字：可以采用多種方式加強同學間識字的溝通與合作；采用多種形式，加強生字的復習和鞏固，防止回生；加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。2、閱讀：重視朗讀，在學生讀正確、流利的基礎上，引導學生讀出感情；在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表本身看法的機會；還要重視課外閱讀的引導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造溝通課外閱讀成績的機會。3、口語交際：重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境地進行口語交際；除特地的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中自動進行口語交際，不絕提高口語交際本領。4、培優(yōu)轉差讓優(yōu)秀生吃飽吃好，允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外，可以單獨完成課外拓展練習；把班級中的優(yōu)等生構成讀書推動小組組，在早晨領讀，營造良好的讀書氛圍；讓優(yōu)秀學生作為小老師幫忙后進生，實行“一幫一”的幫扶措施見到后進生的優(yōu)點，哪怕是微不足道的，也予以及時地大膽的稱贊；常常在私下與后進生單獨溝通，幫忙他們認得本身的優(yōu)點，幫忙改正不足；樂觀開展語文學習活動：背誦競賽、寫字競賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等，在活動中激發(fā)學習語文的興趣，提高語文學習本領。教學進度布置周次/日期/教學內容13.1—3.5開學報名注冊，識字1，課文1——223.8—3.12課文3———4，語文園地一，33.15—3.19識字2，課文5——743.22—3.26課文8—9，語文園地二，識字353.29—4.2課文10———12，詞語接龍64.5—4.9語文園地三，識字4，課文13，優(yōu)秀作業(yè)評比74.12—4.16課文14——1784.19—4.23語文園地四，期中復習，期中檢測94.26—30識字5，課文18——20105.3—5.7五一長假115.10—5.14課文21，語文園地五，識字6，看圖說話125.17—5.21課文22——25135.24—5.28語文園地六，識字7，課文26，寫字競賽145.31—6.4課文27——29，語文園地七156.7—6.11識字8，課文30——32，背誦競賽166.14—6.18課文33——34，語文園地八176.21—7.2選讀課文1—5，期末復習、考試、評價一班級語文下學期工作計劃11一、學生情況分析：本學期擔負高一一個班的語文任課老師。文科班?？傮w來說，這個班的學生對語文的重視程度不足，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較孱弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會自動記筆記；大多數學生雖能大概掌握教材內容，但整合、梳理本領欠缺，遷移本領不足。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的自動性和樂觀性；學生在課堂學習過程中仍然停留在全盤接受老師灌輸的觀念上，在認得和方法上只重視死記硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元構成，學習的偏重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不但要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，應用文重要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探究興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本領，老師引導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本領的極好方法。所以，老師還要注意對學生課外自讀的引導和平常的積累。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。三、教學措施1、重視議論文的寫作教學。2、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效重要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫本身內心的感受和觀點。3、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。4、變化作業(yè)檢查和輔導的重點，平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題重要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質量。5、課堂上鼓舞學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱誠。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。一班級語文下學期工作計劃12一、引導思想：認真貫徹執(zhí)行“為了每一位學生的發(fā)展”的核心思想，堅持以“聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質量”為主線，以“抓微觀、抓具體、抓落實”為策略，以“精心、精細、精致”的管理精神為核心，堅持不懈地抓師生教與學方式的變化，堅持不懈抓師生教學規(guī)范的養(yǎng)成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不絕提升老師師德與業(yè)務水平，更好地為學生提高語文綜合素養(yǎng)奠基而不絕探究。二、組內情況分析：（一）、本組老師情況分析本班級共有三個教學班級，三位語文老師，經過多個學期的適應和磨合，組內老師比較團結，對待工作認真負責，能自動樂觀的完成工作，能常常溝通課堂中顯現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。（二）、學生基本情況簡析本組三位老師，均為青年老師。對待工作認真負責，能自動樂觀的完成工作。通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，掌握書寫要領，認真進行課外閱讀等，養(yǎng)成了肯定的學習習慣，但是還是存在以下問題：1、在普通話方面，學生都能聽懂普通話，用普通話進行溝通，但堅持說標準普通話方面有待加強；2、在書寫方面，學生已經掌握了部分基本筆畫和筆順規(guī)定，但寫倒筆順的情況較嚴重；3、學生能借助拼音讀課文，并有肯定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強引導；4、學生說完整的話的意識還需不絕加強；5、學生課堂紀律還須不絕強化。全體老師要引導學生全身心地投入到課堂教學中去。只有通過組內老師認真落實平常的備課、上課、作業(yè)批改、個別輔導，相互的溝通、學習，才略提高教育教學效益。三、工作目標：1、加強校本研修，提高老師素養(yǎng)，促進本組內老師的成長。2、加強教學過程常規(guī)管理，讓“教學方式變化”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學中，轉化到老師的教學行為之中。3、落實課題研究，做好資料的收集和整理，搞好成績的物化形式。4、加強教研組的建設，提高組內老師的研修本領和反思本領，加強教研組的團結心和凝集力，促進班級組內良性競爭的發(fā)展四、工作重點：（一）、加強校本研修，促進老師專業(yè)成長。1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，并結合在本身的教學實踐中及時反思。2、連續(xù)加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和普通話的練習。既提高老師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。3、切實開展課堂教學的研討，提高老師教學水平4、開展組內相互學習提高活動，促進老師不絕反思、發(fā)現(xiàn)問題，換位思考解決問題。5、依據實際情況，合理利用現(xiàn)代遠程教育工程體系服務我們的教育教學活動。（二）、潛心課題研究，切實通過科研提高課堂有效性。1、整合“注音識字.提前讀寫”課改試驗精神，重組教材，提前進入寫話訓練，實現(xiàn)提前讀寫。2、關注老師的評價語，激勵學生學習樂觀性，在平常的教學中和老師教學實錄設計，總結老師評價語言的風格；連續(xù)深入研究老師評價語功能，并在課堂教學的過程中發(fā)揮其功能。（1）、搞好組內專題教科研活動并作好相關的記錄：充分利用收集的學習相關的資料，在老師自學的基礎上，進行充分的討論和溝通，有效提高老師的研究意識；研討老師平常的課堂教學中老師評價語言的運用及反思，提高老師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的本領，促進老師評語風格的形成。（2）、充分利用賽課、研究課的契機，通過鮮活的課例和案例，凸顯課題研究中存在的問題，為今后的研究供應研究的依據。（3）、結合課題，在集體備課的基礎上，認真作好二次備課，扎堅固結實實的上好每一節(jié)語文課，課后做好及時反思，促進老師專業(yè)發(fā)展更加快速，本期每位老師上交一篇優(yōu)秀案例參加課題組進行評比。（4）、在組內廣泛開展相互的聽課、評課活動，聽課老師對執(zhí)教老師教學中的成功之處及存在的問題進行當面的及時的`溝通，使組內老師取長補短，揚長避短，共同提高。（三）、落實教學常規(guī)管理，確保教學活動有序高效進行。協(xié)調組內老師，提高本組老師的凝集力，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的作風，共同提高一班級語文組的質量。1、強力推動課堂常規(guī)管理。①規(guī)范教學常規(guī)：提前候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打移動電話，不關門上課，不私自調課，上課不留學生在辦公室，不體罰，不設特殊座位；關愛學生，發(fā)現(xiàn)異常情形在第一時間自動詢問、聯(lián)系班主任、家長。②訂立學生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標準和流程，并按此進行嚴格的訓練。2、長抓不懈教學常規(guī)的“五認真”工作。認真訂立好各項計劃，并加以落實；認真研討教材，精心備課；結合實際，創(chuàng)造性地二次備課；認真組織課堂，提高課堂效益；精心選擇，布置作業(yè)，家庭作業(yè)重在口頭練習（如拼音的拼讀。）；激勵性語言與符號體現(xiàn)在作業(yè)批改中，及時做好反饋與矯正；及時進行檢測，查漏補缺（有效利用過程性評價），如拼音的抽查與檢測、識字的檢測；認真復習，合理考試，培養(yǎng)考試的本領；開展好輔導工作。3、進一步落實常態(tài)教學的“四必需，四不準”底線要求，提高課堂效益。4、訓練、落實一班級學生語文學習習慣的培養(yǎng)“會上課——邊聽邊想動腦筋，回答問題聲音響；讀書口到心也到，寫字姿勢很緊要?！?、自動邀請組員聽課，并對本身的常規(guī)、教法進行引導，及時調整本身的教學行為，相互在聽評課中習得有益的經驗。教研組長隨堂聽完本組老師的課并引導、考核。在聽課、評課的過程中提高認得，促使教學技能的提升。6、做好寫話的寫步工作，進行說話寫話的訓練，保證每學期有十篇寫話作業(yè)。7、重視學生古詩詞的背誦積累，學校生必背古詩詞中對應的篇目，引導學生背誦積累，擇期進行檢測。用圖書角和學習園地、黑板報等陣地，激發(fā)、調動學習語文的樂觀性和興趣。搞好讀書活動，培養(yǎng)孩子閱讀的習慣：向學生介紹他們喜愛讀且適合讀的書目，開展讀書溝通匯報活動，期末進行學生閱讀本領檢測，并做好資料的收集和定時上交工作。一班級語文下學期工作計劃13一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分構成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分，重要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從學校會珍惜學習用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不但能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生認得事物，激發(fā)學生學習的興趣。4、課文，共布置20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分構成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。二、班級概況：全班共有學生30人，其中男生18人，女生12人。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、研討、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于漸漸形成的階段。三、教學要求：1、學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的`寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。2、漢語拼音：（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（3）能說作聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面乾凈。學會依照田字格里的范字寫字。4、口語交際：（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。（2）能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀：⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認得句號、問號、感嘆號，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。一班級語文下學期工作計劃14為使教學工作有序進行，依據教學內容和時間布置，特訂立如下計劃：一、教材分析本學期重點借助對必修3和外國小說的學習，提高