大班語言會(huì)長魚的樹教案

———大班語言會(huì)長魚的樹教案大班語言會(huì)長魚的樹教案1活動(dòng)目標(biāo)b1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過本身的努力，才略實(shí)現(xiàn)本身的愿望。3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造本領(lǐng)，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長魚的樹”（幻燈、連環(huán)畫）。2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。活動(dòng)過程1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是本身釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）（2）老師：咦!小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。2.敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。（1）老師用充分激情的語調(diào)敘述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰戲弄了？它為什么要戲弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（2）老師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)本身的愿望的？（3）幫忙幼兒歸納主題，懂得只有本身努力了才略實(shí)現(xiàn)愿望。咪咪愛吃魚，由于懶所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才略實(shí)現(xiàn)本身的愿望。3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。（1）幫忙咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。（2）啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓舞幼兒相互之間有不同的想法。老師：世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來，人們不想本身步行就發(fā)明白火車、汽車；不想本身挑水就發(fā)明白自來水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢？4.請幼兒創(chuàng)編童話故事。各領(lǐng)域滲透音樂：教唱歌曲“勤快人和懈怠人”，鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。美術(shù)：讓幼兒畫出本身的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫。生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓舞幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間相互評價(jià)。家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事附：故事：會(huì)長魚的.樹咪咪是一只小貓，是一只成天想吃魚的小貓?？墒沁溥溆肿钆卤旧磲烎~，由于釣魚要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難過呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢？它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。有一天，咪咪餓得很厲害也不愿去釣魚，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點(diǎn)魚骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來了幾個(gè)小伙伴?？垂麍@的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小伙伴接過水果，感謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真高興!咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長魚的樹.那就好了。咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長魚的樹。咪咪走啊，想啊，看到前面有一棵大樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要愉快死了!”“嘻嘻――”誰在笑？咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子即將朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別.別這樣!咪咪!聽我說，你只要朝大樹鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長出魚來?！彼墒笞跇渲ι鲜幹锴?，說出來的話也是蕩來蕩去的。咪咪聽了。趕快放下石子：“真的嗎？不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌?，又說，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹上就會(huì)長出一條條魚來，咪咪高愉快興地回家了。第二天，天還沒亮，咪咪就往大樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看到大樹上真的長出很多魚。咪咪愉快極了，拼命跑起來。他一到大樹跟前，就往樹上爬，先摘一條扁扁的魚吃。咦，味道不對？相像是紙做的。呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚吃。咦。怎么咬不動(dòng)？相像是布做的。呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條最粗最大的魚吃。誰知“蓬”的一聲響，炸得咪咪嗚嗚哭起來。原來那是氣球做成的魚……“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，用勁搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地。“嘻嘻――懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說著。跳到另一棵樹上逃走了。嗚嗚嗚――咪咪越哭越悲傷。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪”“傻咪咪”……咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，相像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚竿，坐在河邊上。這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了很多魚，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到很多魚。咪咪吃飽了。魚兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵大樹的樹枝上。讓風(fēng)吹干了，魚就不會(huì)臭了，咪咪就可以始終吃了。咪咪每天釣呀釣，始終釣到冬天?？矗溥溽灹藵M滿一樹魚。小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪始終吃得飽飽的。有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴高聲說：“啊，世界上真有會(huì)長魚的樹呀!”活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的緊要時(shí)期。幼兒的語言本領(lǐng)是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言會(huì)長魚的樹教案2活動(dòng)目標(biāo)1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過本身的努力，才略實(shí)現(xiàn)本身的愿望。3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造本領(lǐng)，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長魚的樹”（幻燈、連環(huán)畫）。2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。活動(dòng)過程1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。（1）由一名幼兒戴小貓頭飾出場：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是本身釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息）（2）老師：咦!小貓不釣魚卻在睡覺，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。2.敘述故事，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。（1）老師用充分激情的語調(diào)敘述一遍故事，提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它希望什么樣？咪咪被誰戲弄了？它為什么要戲弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？（2）老師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請幼兒討論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)本身的愿望的？（3）幫忙幼兒歸納主題，懂得只有本身努力了才略實(shí)現(xiàn)愿望。咪咪愛吃魚，由于懶所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才略實(shí)現(xiàn)本身的愿望。3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。（1）幫忙咪咪想出另外的方法。讓樹上長出魚來。（2）啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓舞幼兒相互之間有不同的想法。老師：世界上很多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來，人們不想本身步行就發(fā)明白火車、汽車；不想本身挑水就發(fā)明白自來水，你能發(fā)明什么，讓我們的生活更方便呢？4.請幼兒創(chuàng)編童話故事。各領(lǐng)域滲透音樂：教唱歌曲“勤快人和懈怠人”，鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。美術(shù)：讓幼兒畫出本身的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫。生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓舞幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間相互評價(jià)。家庭中滲透：要求家長讓幼兒在家做力所能及的事。請家長傾聽孩子創(chuàng)編的.童話故事附：故事：會(huì)長魚的樹咪咪是一只小貓，是一只成天想吃魚的小貓?？墒沁溥溆肿钆卤旧磲烎~，由于釣魚要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難過呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚怎么辦呢？它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚頭魚尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。有一天，咪咪餓得很厲害也不愿去釣魚，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒有魚尾巴，有點(diǎn)魚骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來了。呀，果樹上掛滿了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來了幾個(gè)小伙伴。看果園的老爺爺摘了蘋果又摘梨，小伙伴接過水果，感謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真高興!咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長魚的樹.那就好了。咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長魚的樹。咪咪走啊，想啊，看到前面有一棵大樹，樹上的一片片葉子可真像一條條魚，就站住了，嘆口氣說：“你這棵樹光長葉子，要是能長出魚來，我真要愉快死了!”“嘻嘻――”誰在笑？咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子即將朝松鼠扔去，小松鼠叫起來：“別.別這樣!咪咪!聽我說，你只要朝大樹鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長出魚來?！彼墒笞跇渲ι鲜幹锴Вf出來的話也是蕩來蕩去的。咪咪聽了。趕快放下石子：“真的嗎？不許騙我!”“不――騙――你。”松鼠跳下地，又說，“來，開始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹上就會(huì)長出一條條魚來，咪咪高愉快興地回家了。第二天，天還沒亮，咪咪就往大樹那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看到大樹上真的長出很多魚。咪咪愉快極了，拼命跑起來。他一到大樹跟前，就往樹上爬，先摘一條扁扁的魚吃。咦，味道不對？相像是紙做的。呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚吃。咦。怎么咬不動(dòng)？相像是布做的。呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條最粗最大的魚吃。誰知“蓬”的一聲響，炸得咪咪嗚嗚哭起來。原來那是氣球做成的魚……“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹枝上，正在笑話咪咪。咪咪氣得沖過去，用勁搖著那根樹枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說著。跳到另一棵樹上逃走了。嗚嗚嗚――咪咪越哭越悲傷。炸疼了嘴不說，還讓松鼠罵了“懶咪咪”“傻咪咪”……咪咪哭著，走著，來到河邊。河里的小魚竄上竄下，相像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚竿，坐在河邊上。這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了很多魚，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚，又釣到很多魚。咪咪吃飽了。魚兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚，一條一條掛到那棵大樹的樹枝上。讓風(fēng)吹干了，魚就不會(huì)臭了，咪咪就可以始終吃了。咪咪每天釣呀釣，始終釣到冬天?？?，咪咪釣了滿滿一樹魚。小河結(jié)冰了，不能釣魚了，咪咪就吃樹上的魚，咪咪始終吃得飽飽的。有一天，松鼠回到這兒，它一看樹上掛滿魚，呆住了，好半天才捂住嘴巴高聲說：“啊，世界上真有會(huì)長魚的樹呀!”活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的緊要時(shí)期。幼兒的語言本領(lǐng)是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。大班語言會(huì)長魚的樹教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地?cái)⑹霰旧淼牟聹y。3、珍惜伙伴之間的深厚的情意。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述本身的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫片《去年的樹》2、《去年的樹》PPT3、背景音樂二首。活動(dòng)過程：一、談話引題、引出活動(dòng)。（出示圖片一）激發(fā)幼兒的奇怪心和傾聽故事的欲望。1、老師：今日帶來一個(gè)故事（出示PPT：封面）認(rèn)得字嗎？（去年的樹）故事的名稱就是《去年的樹》2、去年的樹長的什么樣子？（粗粗的、剛長樹葉）那樹上有誰呢？（鳥）。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。二、分段欣賞、讓幼兒大膽地?cái)⑹霰旧淼牟聹y。1、欣賞故事前半段（背景音樂一）2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒料想；樹到底發(fā)生了什么事？3、欣賞故事后半段。（背景音樂二）4、提問故事重要內(nèi)容：5、故事的名稱是什么。故事中有誰？你聽到故事里講了什么？（讓我們完整的欣賞故事一遍）三、看動(dòng)畫，完整欣賞故事。嗯，小伙伴都講得特別好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。（一）出示PPt圖一提問：1、故事里誰和誰是好伙伴？2、他們每天怎樣高興地生活著？（談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效）3、后來小鳥問什么要離開樹呢？4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？5、鳥兒是怎么回答的？（全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話）老師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)本身的承諾呢。它有沒有做到呢？（二）出示PPt圖二提問：1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伙伴樹來了，可是發(fā)生了什么事呢？2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的？3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？（三）出示PPt圖三提問：1、它向哪里飛去？2、它去問誰？3、門是怎么回答的？（四）出示PPt圖四提問：1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？2、在村莊里它看到誰？3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會(huì)兒，它的心里想什么呢？老師小結(jié)：小鳥回來的時(shí)候，看到樹沒有了，心里很難過、悲傷，其實(shí)，我們可以告知小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷?。所以樹不但是鳥的好伙伴，也是我們?nèi)祟惖暮没锇?。所以我們都?yīng)當(dāng)保護(hù)樹、愛惜樹、多種樹。四、情感教育老師：你喜愛故事里的小鳥嗎？為什么？小鳥對伙伴真好啊，真守信用。那你們對待好伙伴是不是也像小鳥一樣呢？希望大家以后對待好伙伴也像小鳥一樣守信（是啊，我們答應(yīng)伙伴的事情，肯定會(huì)做到。）五、結(jié)束部分小伙伴拉著本身的好伙伴出去玩游戲?；顒?dòng)反思：語言活動(dòng)《去年的樹》是一篇擬人體童話，重要敘述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好伙伴，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的懇求——還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找它的伙伴時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最終找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。伙伴不在了，友情還在，于是，它心里充分了悲傷和悲愁，面對著由伙伴的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。整個(gè)活動(dòng)我重要通過三個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會(huì)識(shí)字。直接對故事題目的打開，既是激發(fā)對故事的喜愛和期望，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必需過程。通過老師的口語敘述，肢體語言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我立刻讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：1、故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出本身對故事的初步理解。在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫片《去年的樹》。動(dòng)畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊依據(jù)老師的故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，漸漸引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體會(huì)鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥找尋時(shí)的焦慮焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學(xué)說的過程中喜愛上了這對形影不離的好伙伴之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語言、贊揚(yáng)的眼神，激發(fā)他們熱誠和潛能。讓幼兒的思路隨著老師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用本身的頭腦，放飛本身的想像。使幼兒的知識(shí)得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個(gè)性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。大班語言會(huì)長魚的樹教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒理解故事內(nèi)容，對故事人物的特征及角色的把握。2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才略實(shí)現(xiàn)本身的愿望。3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡