部編版語文二年級上冊第二單元識字《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《場景歌》備課設(shè)計(jì)

課題《場景歌》課型新授課課時(shí)1序號1

1.《場景歌》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇識字課。本篇課文主要描繪了

海灘、田園、公園和活動的四副場景，通過場景描述讓學(xué)生在情境中把握文章中出現(xiàn)

的數(shù)量詞并加以運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容分析：①識字：認(rèn)識“帆、艘、軍”等生字，會寫“處、園、橋”等

生字。本課重點(diǎn)練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。“旗”字是本課中的

易錯(cuò)字，學(xué)生在書寫時(shí)易

②閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞本文出現(xiàn)的四副美景，并在文中

找出相應(yīng)事物的數(shù)量詞。

③口語交際：能夠運(yùn)用數(shù)量詞進(jìn)行書話練習(xí)。

3.關(guān)系建構(gòu)：《場景歌》是第二單元即識字單元的第一篇課文，本篇課文承

接了上一單元閱讀課文的的閱讀方法的繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)為本單元是識字單元的學(xué)習(xí)打

下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為認(rèn)識生字提供良好的范本與方法。

內(nèi)容4.資源拓展：

分析

數(shù)量詞兒歌

一只鴨子兩頭牛，

三只小龜水里游。

四條大魚五只蝦，

六個(gè)娃娃樂哈哈。

七只公雞八條狗，

九頭小鹿地上走，

十只猴子在撓頭。

主題叢書《場景歌》

一、識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間

架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

課標(biāo)

二、閱讀

分析

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀

物中的圖畫閱讀。

5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言

的優(yōu)美。

三、口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同

討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

1.已有知識經(jīng)驗(yàn)：

學(xué)生經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸過看圖識字、反義詞識字、象形字識字等多種識字

方法，且基本能夠通過拼音進(jìn)行字音的糾正和學(xué)習(xí)。對于漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆畫順序

有了基本的了解，有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：能憑已知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識字活動，能通過自學(xué)等方法朗讀課文和詞語。

學(xué)情3.已有生活經(jīng)驗(yàn)：在生活中見過海灘、山村、公園以及活動的場景。

分析

4.存在困難與障礙：學(xué)生年齡小，注意力薄弱，自我約束能力較差，對于自我學(xué)習(xí)的

能力較差。

5.突破措施：運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。多種評價(jià)方式，積極進(jìn)行評

價(jià)表揚(yáng)。多進(jìn)行常規(guī)教育訓(xùn)練。

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字，會寫“園、群”2個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的

學(xué)習(xí)

不同表達(dá)。

目標(biāo)

3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

重難難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

點(diǎn)

課前多媒體課件、圖片。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價(jià)活動指導(dǎo)與補(bǔ)救

一、激趣導(dǎo)1.圖片導(dǎo)入

入①出示圖片，猜一猜是什么？（軍艦、海鷗、

（目標(biāo)2）少先隊(duì)員、小溪）

②你能在具體地說一說嗎？給她前面再加

上一點(diǎn)修飾的詞語嗎？

2.揭示課題

過渡語：今天讓我們一起跟隨一群少先隊(duì)員

去感受美麗景色、感受美好的生活，同時(shí)，

認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字。

3.學(xué)生齊讀課題，老師板書課題。問題預(yù)設(shè):學(xué)生可

學(xué)生表述圖片上的內(nèi)容學(xué)生表述是通過自己的表述，

否流利，內(nèi)結(jié)合圖片認(rèn)識漢

容是否充實(shí)字。

二、初讀感問題預(yù)設(shè)：“艘”

知（目標(biāo)1、的讀音不夠準(zhǔn)確。

2）

1.聽范讀，注意生字的讀音。補(bǔ)救措施:借助課

學(xué)生圈出自

文的拼音把不認(rèn)

己讀不準(zhǔn)生

學(xué)生邊聽邊畫不理解的詞句，注意生字的讀識的字和拿不準(zhǔn)

字且注音

音。（一定要讀準(zhǔn)字音）音調(diào)的字多讀幾

遍。

三、自主學(xué)1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)小節(jié)號。讀準(zhǔn)字音讀通自由朗讀課問題預(yù)設(shè):在課文

習(xí)（目標(biāo)1）

句子。（教師巡視）文中認(rèn)識生字“艘”

過渡語：同學(xué)們自己己經(jīng)飽含信心了，那有男女生賽讀單獨(dú)拿出來認(rèn)讀

沒有信心來男女生PK一下啊？課文時(shí)有問題。

過渡語：課文讀的非常不錯(cuò)，那如果換成詞指名學(xué)字補(bǔ)救措施:學(xué)生在

語呢？詞，同學(xué)互讀詞中指導(dǎo)讀音

4.學(xué)生當(dāng)小老師指讀單個(gè)生字。評：字音是的準(zhǔn)確性并多讀

過渡語：同學(xué)們對于生字的認(rèn)識已經(jīng)非常棒否正確幾遍。

了，那你有沒有方法來識記一下他呢？檢查生字的

自學(xué)提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀認(rèn)讀

準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

借助拼音讀準(zhǔn)生字，“艘”和“翠”是平舌

音，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行平翹舌音的辨析，如

，，艘——收，，；需要特別提醒的是“一叢翠

竹”，平翹舌音夾雜，要反復(fù)誦讀正音。

四、小組合問題預(yù)設(shè):小組交

作與分享

4.小組分別交流識字方法。（聯(lián)想識字法、流多種方法識字

（目標(biāo)1）小的發(fā)言情

偏旁加減法、順口溜、編故事等等）（教師和對詞語的理解

況，對于識

走進(jìn)小組參與他們的討論，在巡視過程中了并聯(lián)系生活造句。

字方法的掌

解學(xué)生已經(jīng)掌握的識字方法）解決措施:通過學(xué)

握程度。

5.通過“選音涂色”等練習(xí)鞏固認(rèn)讀字的學(xué)生相互合作交流

習(xí)。識字方法，后15%

過渡語:生字大家都認(rèn)識了，加下來啊，我的學(xué)生借助已知

們就要來寫一寫了，老師挑了本節(jié)課中比較經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，借鑒

重要和易寫錯(cuò)的兩個(gè)字，我們一起來寫一寫學(xué)習(xí)別人的方法

吧！從而學(xué)習(xí)生字更

識字寫字加扎實(shí)有效。

1.出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀

察這些字有什么特點(diǎn)，我們寫的時(shí)候應(yīng)該注

意什么（結(jié)構(gòu)、占格）

2.同桌交流

學(xué)生對于漢

引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字問題的預(yù)設(shè):掌握

字的觀察程

在田字格中的位置。生字并正確的筆

度（結(jié)構(gòu)、

3.從10個(gè)書寫字中了解認(rèn)為比較難寫：順書寫。

占格）在不

“旗”字進(jìn)行范寫。補(bǔ)救措施：1、看，

范過程中學(xué)

小組代表發(fā)言，交流識字的方法并運(yùn)用所給學(xué)會觀察字形、結(jié)

生完成學(xué)案

生字舉出相應(yīng)的例子。（提示：順口溜、編構(gòu)、占格。

上的描紅和

故事、部首識字法、聯(lián)想識字法等）2、學(xué)會遷移,如：

書寫。

學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。換偏旁變新字的

記憶、組詞。

五、整體感學(xué)生自由讀課文，學(xué)生邊讀邊想：課文主要

知

寫了哪四副圖？（海灘、鄉(xiāng)村、公園、活動）

［課件］（看放大圖）課文哪個(gè)小節(jié)寫海邊的

景物的？（第一小節(jié)）在這一小節(jié)中主要寫問題預(yù)設(shè):從每一

了哪些具體的事物，它是怎么來描寫的呢？小節(jié)的場景中找

答案：海鷗、帆船、軍艦、港灣；運(yùn)用了數(shù)出數(shù)量詞不全面，

老師總結(jié)：

量詞進(jìn)行描寫仿寫練習(xí)量詞的

描寫的是一

4.出示課文的第二至第四小節(jié)，在這三個(gè)小使用不準(zhǔn)確。

幅海灘風(fēng)景

節(jié)中有哪些數(shù)量詞？（一方、一塊、一行等）解決措施:學(xué)生互

圖。（齊讀第

過渡：在第三小節(jié)中，有幾個(gè)不太常用的數(shù)相討論，運(yùn)用已有

一小節(jié)）

量詞，我們一起來探討下吧！的知識進(jìn)行創(chuàng)編。

“道，叢”是什么意思？（拍手、男女生背

答案：誦、小組一人一句

共同說出數(shù)

“道”指某些長形的東西，例如：一道溝；背誦等方式落實(shí)）

量詞

“叢”指聚集生長在一起的草木，例如：一后15%的學(xué)生只

叢灌木要能掌握課文的

過渡語:在第四小節(jié)中，紅領(lǐng)巾加了雙引號，數(shù)量詞即可。其余

你知道是什么意思嗎？同學(xué)在基礎(chǔ)上進(jìn)

答案：指少先隊(duì)員。行積累。

（學(xué)生看圖說話，老師［課件］出示：一只海

鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。）

學(xué)生在文本中找數(shù)量詞

六、拓展延1.推薦閱讀：《數(shù)量詞兒歌》。

伸

2.跟數(shù)量詞有關(guān)的兩首古詩。

一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬

片無數(shù)片,飛入蘆花總不見。（《詠雪》清?鄭學(xué)生背誦、

積累數(shù)量兒

板橋）

歌和古詩。

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八

九十枝花。（《山村懷古》宋?邵康節(jié)）

學(xué)生誦讀

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對應(yīng)目標(biāo)作業(yè)時(shí)間

1.看圖說話，用上數(shù)量詞。

五、作業(yè)布鞏固型作業(yè)8分鐘

置對應(yīng)目標(biāo)2、

2.背誦跟數(shù)量詞有關(guān)的兩3

拓展型作業(yè)7分鐘

首古詩。

海灘

板書田園

場景歌公園

設(shè)計(jì)

活動

教學(xué)

反思

課題《場景歌》課型寫字課課時(shí)序號2

1.《場景歌》是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇識字課。本篇課文

主要描繪了海灘、田園、公園和活動的四副場景，通過場景描述讓學(xué)生在

情境中把握文章中出現(xiàn)的數(shù)量詞并加以運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容分析：①識字：認(rèn)識“帆、艘、軍”等生字，會寫“處、

園、橋”等生字。本課重點(diǎn)練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。

“旗”字是本課中的易錯(cuò)字，學(xué)生在書寫時(shí)易

內(nèi)容②閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞本文出現(xiàn)的四副美景，

并在文中找出相應(yīng)事物的數(shù)量詞。

分析

③口語交際：能夠運(yùn)用數(shù)量詞進(jìn)行書話練習(xí)。

3.關(guān)系建構(gòu)：《場景歌》是第二單元即識字單元的第一篇課文，本

篇課文承接了上一單元閱讀課文的的閱讀方法的繼續(xù)學(xué)習(xí)，同時(shí)為本單元

是識字單元的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為認(rèn)識生字提供良好的范本與方

法。

4.資源拓展：《語文主題叢書》

一、識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

課標(biāo)4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的

分析寫字習(xí)慣。

二、閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞

語。借助讀物中的圖畫閱讀。

5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，

感受語言的優(yōu)美。

三、口語交際

1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外

閱讀，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀

察所得。

1.已有知識經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，積累了一定量的左右結(jié)

構(gòu)的字，對形聲字有了一定的了解，本課可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)左右結(jié)

構(gòu)字的讀寫。

2.已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)了解了四種場景，在此基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的生字，可以是使學(xué)生較快地與文本產(chǎn)生聯(lián)系。

學(xué)情5.已有生活經(jīng)驗(yàn)：在生活中見過海灘、山村、公園以及活動的場景。

分析

6.存在困難與障礙：學(xué)生年齡小，注意力薄弱，自我約束能力較差，對于

自我學(xué)習(xí)的能力較差。

5.突破措施：運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。多種評價(jià)方式，

積極進(jìn)行評價(jià)表揚(yáng)。多進(jìn)行常規(guī)教育訓(xùn)練。

1.按照筆順正確書寫“園、孔”等10個(gè)生字，占格規(guī)范。

學(xué)習(xí)

2.結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的生字進(jìn)行生字組詞。

目標(biāo)3.書寫姿勢端正，書寫規(guī)范漢字，了解中國漢字的形體之美。

教學(xué)1.重點(diǎn)：正確書寫“園、孔”等10個(gè)生字。

重難2.難點(diǎn)：規(guī)范書寫足字旁和字旁。

點(diǎn)

課前多媒體課件、圖片。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)與目

學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生活動評價(jià)活動指導(dǎo)與補(bǔ)救

標(biāo)'7

一、回顧舊

1.回顧《場景歌》預(yù)設(shè)：2配一條帆

知，導(dǎo)入新

2.出示本節(jié)課的十個(gè)生字：自由讀、L教師提船背成“一艘

課（目標(biāo)

指名讀問檢查后帆船”，量詞出

1）

3.導(dǎo)入新課：上一節(jié)課中，我們對《場15%的學(xué)生現(xiàn)混淆。

景歌》的內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并且學(xué)寫生字認(rèn)讀補(bǔ)救：回顧量詞

了兩個(gè)漢字，接下來，我們一起來學(xué)以及課文的使用，并對

習(xí)剩下的生字。背誦情況“條”和

1.背誦《場景歌》“艘”進(jìn)行量

2.自由讀、指名讀生字。詞使用的對比。

二、自主學(xué)1.出示觀察“園、孔、橋、巾”等生

問題預(yù)設(shè)：

習(xí)，觀察生字的結(jié)構(gòu)1.學(xué)生對

字（目標(biāo)“園”字認(rèn)為

2.將不同結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行分類生字的分

1）是左右結(jié)構(gòu)；

3.交流生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)特點(diǎn)類

補(bǔ)救措施：動畫

自學(xué)提示：本課生字可以分為四大類2.學(xué)生對

演示“園”字

結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

的筆順，并解釋

1.用自己喜歡的方式圈劃生字，進(jìn)行的交流情

全包圍結(jié)構(gòu)，舉

分類。況

出相應(yīng)的例子。

2.交流生字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

三、分類指1.《寫字姿勢歌》

導(dǎo)，范寫練2.分類寫字

習(xí)（目標(biāo)①獨(dú)體字：巾。重點(diǎn)指導(dǎo)：“巾”居

1、2）中，第一筆豎稍短，第三筆豎壓在

問題預(yù)設(shè)：

豎中線上，稍長。

“領(lǐng)”字的最

②全包圍結(jié)構(gòu)：園。重點(diǎn)指導(dǎo)：‘'園"1.學(xué)生《寫

國字框上下后一筆寫成豎

字姿勢歌》

同寬，左右兩豎直挺平行。彎鉤?！叭骸弊?/p>

的背誦情

③上下結(jié)構(gòu)：號。重點(diǎn)指導(dǎo)：“號”寫成左寬右窄

況。

上大下小，上補(bǔ)救措施：1.

緊下松。2.觀看書

動畫演示2.范

④左右結(jié)構(gòu)：橋、孔、群、隊(duì)、旗、寫的同時(shí)

寫，書空，多進(jìn)

銅、領(lǐng)。重點(diǎn)進(jìn)行書空。

行幾遍，對難記

指導(dǎo)：“橋”左窄右寬，“喬”三個(gè)3.給生字

撇寫法各不相得筆畫，多強(qiáng)調(diào)

組詞。

同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，幾遍，加深初學(xué)

4.描紅,練

與木字旁穿插印象。3.在巡視

習(xí)書寫生

,第五筆撇寫作豎撇；“孔”左右寬過程中加強(qiáng)巡

窄相當(dāng)，右邊字。

視，及時(shí)糾正指

豎彎起筆比左邊略高；“群”左右寬

窄相當(dāng)，兩部導(dǎo)。

分橫畫要等距，左邊橫畫緊湊，右邊

橫畫長短不一，

中橫最短在橫中線上側(cè)，下橫最長起

筆在豎中線

上；“隊(duì)”左窄右寬，起筆橫撇彎鉤

短小緊湊，彎

鉤壓在橫中線上，右邊長撇往左下方

舒展，與偏旁

穿插；“旗”左窄右寬，頂部左低右

高，右邊部分

上下緊湊；“銅”左窄右寬，金字旁