部編版九年級(jí)語文上冊(cè)-第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩選》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元名著導(dǎo)讀《艾青詩選》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.了解閱讀詩歌的幾種方法。

2.品讀名著內(nèi)容，了解基礎(chǔ)知識(shí)。

過程與方法

3.通過有計(jì)劃閱讀，把握詩歌的意象體味詩歌的情感，把握詩歌藝術(shù)手法。

4.針對(duì)課文專題做針對(duì)性閱讀，完成其中一個(gè)探究。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

5.體會(huì)詩中流露出“土地的憂郁”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過有計(jì)劃閱讀，把握詩歌的意象體味詩歌的情感“土地的憂郁”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解作品內(nèi)涵，針對(duì)課文專題做選擇性閱讀探究。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

《艾青詩選》是一部真正的名家名作，詩壇泰斗的精品。解放前，艾青先生

以畫家的身份，進(jìn)入詩壇，他追求光明，熱愛土地，他手持火把，心向太陽。一

首樸實(shí)無華的《大堰河我的保姆》感動(dòng)了無數(shù)代人。解放后備受打擊，但矢志不

移，作為歸來的詩人，他煥發(fā)創(chuàng)作的第二個(gè)春天，《魚化石》富含哲理，發(fā)人深

思。今天走進(jìn)《艾青詩選》去欣賞、去感悟。

二.自主探究，整體感知

1.作者簡(jiǎn)介

艾青(1910?1996),現(xiàn)代詩人。原名蔣海澄，浙江金華人。1932年加入

中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩《大堰河一

一我的保姆》，感情誠(chéng)摯，詩風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。以后陸續(xù)出版詩集《大堰

河》(1939)、《火把》(1941)、《向太陽》(1947)等，筆觸雄渾，感情強(qiáng)烈，

傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民的情感。新中國(guó)成立后，創(chuàng)作有詩集《彩色的詩》《域

外集》，出版了《艾青敘事詩選》《艾青抒情詩選》，以及多種版本的《艾

青詩選》和《艾青全集》。1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

2.艾青的詩歌內(nèi)容可劃分為兩個(gè)階段：

第一階段：20世紀(jì)30年代主要作品及特征抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后，日本侵略軍

連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人

民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩人在國(guó)土淪喪、

民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。

作品風(fēng)格:他這一時(shí)期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦

難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感

覺的捕捉來表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新

詩推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。

主要篇目：《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、

堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。

第二階段：1978年以后主要作品及特征1957年艾青被錯(cuò)劃為右派，1978

年重返詩壇，經(jīng)過了二十年的沉寂，詩人“歸來”，久被壓抑的情感澎湃高漲，

開始了他詩歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。

作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律。還有一些哲理

小詩，通過意象來反映人生，充滿哲理，饒有興味。

主要篇目：《鏡子》寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、

直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮狻?/p>

這一神奇的物質(zhì)，贊美''光"帶來的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正

義，字里行間飽含著睿智哲思。

3.艾青詩歌的意象

艾青詩歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。艾青詩歌的中心意

象是：土地與太陽。“土地”的意象里，凝聚著詩人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉

的愛；愛國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。

詩人關(guān)注的中心始終是與中國(guó)土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了

“土地一農(nóng)民”受蹂蹣的痛苦；“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”，

更寫出了“游動(dòng)于地心的熱氣”、“土地一農(nóng)民”的復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的

大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地一農(nóng)民”的翻身與解放。這

正是對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂。

“太陽”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈

的不息的追求。詩人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?，光明，春天，黎明，?/p>

命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。

4.藝術(shù)特色

（一）具有獨(dú)特的意象和主題

艾青詩歌的中心意象是土地和太陽，而主題則是愛國(guó)主義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，艾青詩

中，借土地來激發(fā)詩人情緒的詩，約占26%,全面直接抒寫太陽及其邊緣類的

詩約占10%,且這類詩多是大篇幅的制作，如《大堰河一一我的保姆》《我愛

這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》《向太陽》《吹號(hào)者》等。

土地的意象凝聚了艾青對(duì)祖國(guó)和人民的最深沉的愛。愛國(guó)主義是艾青作品中

永遠(yuǎn)唱不盡的主題。如他的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)?/p>

我對(duì)這土地愛得深沉……”，用真實(shí)而樸素的詩句，說出了詩人內(nèi)心深處永恒的

土地情結(jié)，這里表達(dá)的是一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國(guó)主義感情。

太陽的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的、

不息的追求。

（二）具有憂郁的詩緒

“憂郁”滲透了詩人的靈魂，是構(gòu)成艾青詩歌藝術(shù)特性的基本要素之一。我

們可以把它叫做“艾青式的憂郁”。如《雪落在中國(guó)的土地上》寫道：“中國(guó)的

痛苦與災(zāi)難，像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！”；《曠野》中寫道：“薄霧在迷

蒙著曠野啊……”等。

成名作《大堰河一一我的保姆》是這一時(shí)期詩人風(fēng)格的集中體現(xiàn)。他憂郁的

詩情里積淀了早期生命歷程的坎坷與不幸，也是發(fā)自內(nèi)心地置身于黑暗大地上的

痛苦的生命情懷:幼年時(shí)缺乏父母親情的冷漠凄清，少年時(shí)飄泊異鄉(xiāng)的辛酸孤苦,

三年囚徒生涯的悲憤傷感，以及人世間的苦難不平，對(duì)中華民族生存危機(jī)的深思

憂慮……這一切自然而然地流注在他血淚凝成的字里行間，形成他許多詩歌沉郁

的底色。

（三）具有“詩中有畫”的特點(diǎn)

《大堰河一一我的保姆》顯示了這一特色。他熟練地描繪出鄉(xiāng)村的山水：“大

堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?你的關(guān)閉了的故

居檐頭的瓦菲/你的被典押了的一丈平方的園地/你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅/大

堰河，今天我看到雪使我想起了你”。詩中有畫，畫中有情。

5.現(xiàn)代詩歌閱讀方法指導(dǎo)；

一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。

二、品味詩歌的語言。

三、把握詩歌的意象。

四、體味詩歌的情感。

五、體會(huì)詩歌的理性美。

三.專題探究，加深理解

（一）專題一：探討詩歌的意象

艾青詩歌中最常見的意象有哪些，選擇最優(yōu)感觸的意象體會(huì)它們蘊(yùn)含的感

情。

我愛這土地

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

------然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

太陽的話

打開你們的窗子吧,

打開你們的板門吧，

讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去

進(jìn)到你們的小屋里。

我?guī)е瘘S的花束，

我?guī)е珠g的香氣，

我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

讓我把花束，把香氣，把亮光，

溫暖和露珠撒滿你們心的空間。

【點(diǎn)撥】艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之

一。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國(guó)。對(duì)“土地”的熱愛，是

艾青作品詠唱不盡的旋律；另一個(gè)意象是“太陽”表現(xiàn)了詩人對(duì)于光明、理

想、美好生活熱烈的不息的追求。

（二）專題二：分析詩歌的藝術(shù)手法

艾青詩歌創(chuàng)作長(zhǎng)從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營(yíng)造能暗示或

者象征某種強(qiáng)烈的意象。提倡散文化的自由體詩在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)，參

差里有某種統(tǒng)一。

礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無休止地?fù)溥^來

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫、散開……

它的臉上和身上

像刀砍過一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海岸

【點(diǎn)撥】全詩抓住浪拍打礁石的瞬間情形，用了象征藝術(shù)手法，表現(xiàn)了一

種剛毅的精神神。明朗、純凈，昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀情緒。形式上節(jié)律自由、靈活。

魚化石

動(dòng)作多么活潑，

精力多么旺盛，

在浪花里跳躍，

在大海里浮沉。

不幸遇到火山爆發(fā),

也可能是地震，

你失去了自由，

被埋進(jìn)了灰塵。

過了多少億年，

地質(zhì)勘察隊(duì)員

在巖層里發(fā)現(xiàn)你，

依然栩栩如生。

但你是沉默的，

連嘆息也沒有，

鱗和鰭都完整，

卻不能動(dòng)彈

你絕對(duì)的靜止，

對(duì)外界毫無反應(yīng)，

看不見天和水，

聽不見浪花的聲音。

凝視著一片化石，

傻瓜也得到教訓(xùn)：

離開了運(yùn)動(dòng)，

就沒有生命。

活著就要斗爭(zhēng)，

在斗爭(zhēng)中前進(jìn)，

當(dāng)死亡沒有來臨，

把能量發(fā)揮干凈。

【點(diǎn)撥】艾青的《魚化石》是一首哲理詩.他從魚化石中獲得了從親歷的特

殊體驗(yàn)中所總結(jié)的慘痛的人生感悟,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,并且通過象征手法,用

鮮明生動(dòng)的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理：生命來

自運(yùn)動(dòng),斗爭(zhēng)顯示生存,這是亙古不變的生命邏輯。

（三）專題三：舉辦詩歌朗誦會(huì)

在班里舉辦詩歌朗誦會(huì)，朗誦前要預(yù)先練習(xí)準(zhǔn)備，講究技巧方法，讀出情味

與韻律。

綜合性學(xué)習(xí)為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩歌，九年級(jí)（1）班舉辦了“輕叩

詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你一起參加。

（1）為開展好這次活動(dòng)，班委會(huì)擬定了兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)?jiān)傺a(bǔ)充兩個(gè)。

①搜集喜歡的詩歌②整理搜集的詩歌

③④

【點(diǎn)撥】③舉行詩歌朗誦會(huì)④開展詩歌知識(shí)競(jìng)賽

（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)《艾青詩選》我最喜愛的一首詩歌推薦詞。

【點(diǎn)撥】《黎明的通知》詩人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)

人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著

苦難的人民立即行動(dòng)起來，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”一一黎明。

（3）選擇《《艾青詩選》最喜歡的一首詩歌朗誦展示。

四.拓展延伸，鞏固提升

（一）閱讀《大堰河一一我的保姆》（節(jié)選），回答問題。

①我是地主的兒子，

也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的

大堰河的兒子。

大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，

而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，

大堰河啊，我的保姆。

②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：

你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)梗?/p>

你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，

你的被典押了的一丈平方的園地，

你的門前的長(zhǎng)了青苔的石椅，

大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

1.“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說是否矛盾？為什么？

【點(diǎn)撥】不矛盾。在詩歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的，在

父母心里，我，是個(gè)不祥之人，在他們那，我，沒有享受過父母對(duì)孩子的寵愛，

甚至還有后來“我”回家后，覺得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，

“我”卻感受到了父母般的愛，大堰河也將“我”當(dāng)作親生的，她做著吃乳兒婚

酒的夢(mèng)，這也表現(xiàn)出“我”對(duì)大堰河如對(duì)母親般的愛。

2.第②節(jié)中寫了哪些意象？有什么作用？

【點(diǎn)撥】寫了雪