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文檔簡介
2025屆廣東省揭陽普寧市高三第五次模擬考試生物試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)1.如圖顯示了長期使用某一種殺蟲劑后,馬鈴薯甲蟲數(shù)量變化。下列敘述錯誤的是()A.殺蟲劑使馬鈴薯甲蟲種群的基因頻率定向改變B.馬鈴薯甲蟲抗藥基因的產(chǎn)生是自然選擇的結(jié)果C.馬鈴薯甲蟲在第12年后逐步適應(yīng)環(huán)境D.馬鈴薯甲蟲種群個體間存在性狀差異2.以下呼吸作用在生活實際當(dāng)中的應(yīng)用,解釋正確的是A.酸奶“漲袋”是由于乳酸菌呼吸產(chǎn)生大量氣體B.傷口用紗布包扎有利于組織細(xì)胞有氧呼吸C.用酵母發(fā)酵產(chǎn)酒初期可以適當(dāng)通入空氣D.松土可避免植物根系有氧呼吸產(chǎn)生過多CO23.荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產(chǎn);平腹小蜂可把卵產(chǎn)在荔枝椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液長大,代代如此。下列相關(guān)敘述正確的是()A.平腹小蜂與荔枝椿象之間存在捕食關(guān)系B.平腹小蜂與荔枝椿象之間不存在著信息交流C.平腹小蜂、荔枝椿象、荔枝和龍眼構(gòu)成了一個生物群落D.荔枝椿象和平腹小蜂數(shù)量保持相對平衡受負(fù)反饋調(diào)節(jié)影響4.圖所示為某二倍體雄性動物體內(nèi)一個正在分裂的細(xì)胞局部示意圖,其中另一極的結(jié)構(gòu)未繪出。已知該動物的基因型為Aa,下列敘述正確的是()A.圖示細(xì)胞為初級精母細(xì)胞,應(yīng)進(jìn)行均等分裂B.圖示完整細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有6條染色單體C.圖示未繪出的一極一定存在A、a兩種基因D.圖示細(xì)胞經(jīng)過分裂能得到1種或2種配子5.研究發(fā)現(xiàn)四環(huán)素類抗生素有與細(xì)菌核糖體結(jié)合能力強(qiáng)。對人類副作用小等優(yōu)點,結(jié)合下圖分析,說法錯誤的是()A.若a過程出現(xiàn)差錯,必然引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)改變B.四環(huán)素通過抑制蛋白質(zhì)的合成起到抗菌效果C.c過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,e過程需要RNA復(fù)制酶D.四環(huán)素可能對細(xì)菌的a、b過程也有一定的影響6.真核細(xì)胞中的miRNA是一類由內(nèi)源基因編碼的單鏈RNA分子,它能識別靶mRNA并與之發(fā)生部分互補(bǔ)結(jié)合,從而調(diào)控基因的表達(dá)。據(jù)此分析,下列說法正確的是A.真核細(xì)胞中所有miRNA的核苷酸序列都相同B.miRNA中的堿基類型決定此RNA是單鏈結(jié)構(gòu)C.miRNA通過阻止靶基因的轉(zhuǎn)錄來調(diào)控基因表達(dá)D.miRNA的調(diào)控作用可能會影響細(xì)胞分化的方向二、綜合題:本大題共4小題7.(9分)圖1是夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度的曲線圖。圖2為將該植物移入恒溫密閉玻璃溫室中,連續(xù)24h測定的溫室內(nèi)CO2濃度以及植物CO2吸收速率的變化曲線。請據(jù)圖回答相關(guān)問題:(1)夏季植物大多會出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象如圖1中C點,原因是___________________________,BC段與DE段光合作用強(qiáng)度下降的原因________(是/否)相同。(2)圖1中A和E點時葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所都是_____________,與B點相比,C點時植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對含量較高的是_____________。(3)圖2中,一晝夜溫室中氧氣濃度最高時在_______時,6h時,圖2葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量________(大于/小于/等于)線粒體消耗的氧氣量。(4)圖2所示的密閉容器中,經(jīng)過一晝夜__________________(是/否)有有機(jī)物的積累,原因是___________________________________。8.(10分)圖是某草海濕地生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖。請回答:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖示外還有___和__。小白鷺屬于第___營養(yǎng)級。(2)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動途徑分析,蒼鷺獲得能量的途徑中,能量損失最多的是__。蝦虎魚數(shù)量急劇減少對蒼鷺種群數(shù)量變化影響不大,這是因為__。(3)某學(xué)生提出“水生植物→鳑鲏→小白鷺”不止一條食物鏈,其依據(jù)是___。(4)有調(diào)查發(fā)現(xiàn),與2005年相比,2014年草海濕地浮游植物中綠藻和藍(lán)藻占比明顯下降。而硅藻占比明顯上升.這一演替類型屬于___,該過程中草海濕地優(yōu)勢種種數(shù)越多且優(yōu)勢度越小,則該濕地生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性____。9.(10分)據(jù)報道,科研人員已將POLLED基因的一個等位基因插入到奶牛胚胎成纖維細(xì)胞的基因組中。他們隨后進(jìn)行體細(xì)胞核移植:將這種經(jīng)過基因改造的胚胎成纖維細(xì)胞移植到移除細(xì)胞核的奶牛卵母細(xì)胞中,使其重組并能發(fā)育為新的胚胎,并將形成的重組胚胎移植到代孕母奶牛子宮中,最終產(chǎn)下5只小牛,其中的兩只小牛Spotigy和Buri仍然是活的,如今有10個月大。更重要的是,他們沒有發(fā)現(xiàn)這些小牛存在角芽的證據(jù)。(1)科研人員將POLLED基因的一個等位基因插入到奶牛胚胎成纖維細(xì)胞的基因組中的常用方法是___________________________。(2)為了使POLLED基因的一個等位基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用,就要進(jìn)行__________的構(gòu)建。在構(gòu)建過程中,要用到的兩種酶是_______________、__________________。(3)從屠宰場收集奶牛卵巢,采集卵母細(xì)胞,在體外培養(yǎng)到___________________期。(4)奶牛一般選取發(fā)育到______________階段的重組胚胎進(jìn)行移植。移植的胚胎能在代孕奶牛子宮內(nèi)發(fā)育的免疫學(xué)基礎(chǔ)是___________________________________________。(5)中國荷斯坦牛為我國奶牛的主要品種,它的育種原理是_________________。它與該轉(zhuǎn)基因奶牛的培育原理________(填“相同”或“不同”)。10.(10分)某種植物花色的控制過程如圖所示,不考慮突變和交叉互換,回答下列問題:(1)該種植物花色的控制過程說明基因可以通過控制________________________,從而控制生物體的性狀。(2)如果基因A/a和基因B/b位于一對同源染色體上,一紫花植株進(jìn)行測交后代均為紫花,則該親本紫花植株的基因型為__________________________。如果基因A/a和基因B/b位于兩對同源染色體上,且基因型為AaBb的個體自交產(chǎn)生的F1中紫花白花=5:7,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是基因型為_____________的雄配子或雌配子存在不育現(xiàn)象;若將F1白花個體中的雜合子進(jìn)行自由交配,則F2中紫色植株出現(xiàn)的概率為_____________。(3)請根據(jù)以上信息及所學(xué)知識,以現(xiàn)有三種純合白花品種為材料,設(shè)計一個實驗確定基因A/a和基因B/b是否位于同一對同源染色體上,請簡要寫出實驗思路和預(yù)期結(jié)果及結(jié)論。①實驗思路:________________________;②預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:__________________________。11.(15分)(某科學(xué)工作者做“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”時,分別用同位素32P、35S、18O和14C對噬菌體以及大腸桿菌成分做了如下標(biāo)記。請回答下列有關(guān)問題:第一組第二組第三組噬菌體成分用35S標(biāo)記未標(biāo)記用14C標(biāo)記大腸桿菌成分用32P標(biāo)記用18O標(biāo)記未標(biāo)記(1)“噬菌體侵染細(xì)菌的實驗”與艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗在設(shè)計思路上的共同點是:__________________。(2)第二組實驗中,子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼中存在的氧元素有_____。一般地說,第三組實驗中,子代噬菌體的DNA中___________(填“一定含有”或“一定不含有”或“不一定含有”)14C。(3)假如在第一組實驗中,噬菌體DNA在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三次,那么從細(xì)菌體內(nèi)釋放出的子代噬菌體中含有32P的噬菌體和含35S的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的_______。(4)第二組與第三組實驗經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后離心,檢測到放射性的主要部位分別是___________、_______________。
參考答案一、選擇題:(共6小題,每小題6分,共36分。每小題只有一個選項符合題目要求)1、B【解析】
達(dá)爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先害蟲的抗藥性存在著變異,有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱。使用農(nóng)藥時,把抗藥性弱的害蟲殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來,這叫適者生存?;钕聛淼目顾幮詮?qiáng)的害蟲,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用農(nóng)藥時,又把抗藥性弱的害蟲殺死,抗藥性強(qiáng)的害蟲活下來。這樣經(jīng)過若干代的反復(fù)選擇.最終活下來的害蟲大多是抗藥性強(qiáng)的害蟲。在使用同等劑量的農(nóng)藥時,就不能起到很好的殺蟲作用,導(dǎo)致農(nóng)藥的滅蟲的效果越來越差。因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期使用某種殺蟲劑后,害蟲的抗藥性增強(qiáng),殺蟲效果減弱的原因是殺蟲劑對害蟲有選擇作用,使抗藥性強(qiáng)的害蟲被保留了下來?!驹斀狻緼、殺蟲劑使馬鈴薯甲蟲種群的抗藥基因頻率越來越高,A正確;
B、馬鈴薯甲蟲抗藥基因的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果,B錯誤;
C、12年后馬鈴薯甲蟲的種群密度維持相對穩(wěn)定,因此說第12年后逐步適應(yīng)環(huán)境,C正確;
D、馬鈴薯甲蟲種群個體間存在抗藥性強(qiáng)、弱等性狀差異,D正確。
故選B。【點睛】本題考查自然選擇在生物進(jìn)化中的作用,意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力。2、C【解析】
利用呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有:對稻田舉行定期排水,防止水稻幼根因缺氧而腐爛;農(nóng)作物、果樹管理后期適當(dāng)摘除老葉、殘葉。【詳解】A.乳酸菌為厭氧性細(xì)菌,無氧呼吸不產(chǎn)生氣體,A錯誤;B.傷口用紗布包扎有利于防止厭氧性細(xì)菌大量繁殖,B錯誤;C.用酵母發(fā)酵產(chǎn)酒初期可以適當(dāng)通入空氣,增大酵母菌繁殖量,C正確;D.松土可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸,從而有利于根系的生長和對無機(jī)鹽的吸收,D錯誤;故選:C。3、D【解析】
由題可知,荔枝、龍眼等果樹屬于生產(chǎn)者;荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,屬于初級消費者;平腹小蜂與荔枝椿象之間是寄生關(guān)系,平腹小蜂可以減少荔枝椿象對荔枝的傷害。【詳解】A、平腹小蜂把卵產(chǎn)在荔枝椿象的卵內(nèi),平腹小蜂與荔枝椿象之間存在寄生關(guān)系,A錯誤;B、平腹小蜂把卵產(chǎn)在荔枝椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液長大,代代如此,說明平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著信息交流,B錯誤;C、群落指同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。平腹小蜂、荔枝椿象、荔枝和龍眼所生活的區(qū)域還有其他生物種群,它們?nèi)恳黄鸩拍軜?gòu)成一個生物群落,C錯誤;D、當(dāng)荔枝椿象數(shù)目增多時,平腹小蜂數(shù)量也會增多,而平腹小蜂數(shù)量的增加又會導(dǎo)致荔枝椿象數(shù)目減少,它們之間存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié),D正確。故選D。4、A【解析】
分析題圖:圖示細(xì)胞染色體中的著絲點還未分裂,應(yīng)該正在進(jìn)行同源染色體的分離,處于減數(shù)第一次分裂后期。根據(jù)該動物的基因型可知該動物的性別為雄性,則該細(xì)胞為初級精母細(xì)胞。【詳解】A、圖示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且該生物為雄性個體,則該細(xì)胞為初級精母細(xì)胞,應(yīng)進(jìn)行均等分裂,A正確;B、圖示完整細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有4條染色體,8條染色單體,B錯誤;C、若發(fā)生的是基因突變,圖示未繪出的一極只存在A、a兩種基因中的一種,C錯誤;D、圖示細(xì)胞經(jīng)過分裂能得到3種配子(發(fā)生的是基因突變)或4種配子(發(fā)生的是交叉互換),D錯誤。故選A。5、A【解析】
考查中心法則及其發(fā)展。生物體內(nèi)遺傳信息傳遞的一般規(guī)律是中心法則。(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制。(2)可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì)即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,后來,中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息RNA流向RNA和RNA流向DNA兩條途徑?!驹斀狻緼、DNA復(fù)制中發(fā)生差錯會導(dǎo)致基因突變,但由于密碼子的簡并性,其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不一定改變,A錯誤;B、四環(huán)素類抗生素與細(xì)菌胞內(nèi)核糖體結(jié)合能力強(qiáng),對蛋白質(zhì)的合成會有抑制作用,B正確;C、c過程為逆轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶,e過程為RNA復(fù)制,需要RNA復(fù)制酶的催化,C正確;D、四環(huán)素類抗生素與細(xì)菌核糖體結(jié)合力強(qiáng),因而影響了酶的合成,而a、b過程都需要大量的酶參與才能發(fā)生,所以對其也會有一定的影響,D正確。故選A。6、D【解析】
A.根據(jù)題干信息分析,miRNA是一類由內(nèi)源基因編碼的單鏈RNA分子,不同的內(nèi)源基因編碼的miRNA是不同的,A錯誤;B.miRNA中的堿基比例決定其只能是單鏈結(jié)構(gòu),B錯誤;C.miRNA與mRNA結(jié)合,通過阻止靶基因的翻譯來調(diào)控基因表達(dá),C錯誤;D.根據(jù)以上分析,miRNA影響了翻譯過程,說明其可能會影響細(xì)胞分化的方向,D正確。故選D。二、綜合題:本大題共4小題7、溫度過高,氣孔關(guān)閉,CO2攝入量不足否葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)C518大于否一晝夜之后,CO2濃度不變,說明植物細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物多于植物光合作用制造的有機(jī)物【解析】
本題結(jié)合圖形考查光合作用及其影響因素,要求考生能利用所學(xué)知識解讀圖形,判斷出圖中曲線走勢變化的原因,進(jìn)行分析、推理,得出正確的結(jié)論。【詳解】(1)圖1中“午休”現(xiàn)象的原因是環(huán)境溫度過高,葉表面的氣孔大量關(guān)閉,二氧化碳吸收量減少,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱。BC段光照過強(qiáng),溫度過高,葉肉細(xì)胞的氣孔部分關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)減少,導(dǎo)致光合作用減弱,曲線下降;夏季晴朗的白天DE段光照逐漸減弱是限制光合作的主要因素。(2)圖1中A和E點都是兩曲線的交點,說明此時葉片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,細(xì)胞可通過光反應(yīng)與有氧呼吸過程產(chǎn)生[H],即產(chǎn)生[H]的場所有葉綠體(類囊體)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。與B點相比,C點二氧化碳含量減少,故會導(dǎo)致三碳化合物的含量減少,五碳化合物含量增加。(3)分析圖2可知,圖中的CO2吸收速率表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機(jī)物的積累量;從曲線可知實驗的前3小時內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用,6h、18h時對應(yīng)曲線與橫軸的交點,說明此時植物細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等,植物既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,因此一晝夜溫室中氧氣濃度最高時在18h時。6h時二氧化碳的吸收速度等于0,說明此時植株的光合作用強(qiáng)度等于有氧呼吸的強(qiáng)度,但由于此時植物體內(nèi)還有不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞(非葉肉細(xì)胞)也能進(jìn)行有氧呼吸消耗O2,所以此時植株的葉肉細(xì)胞的葉綠體產(chǎn)生的O2量就必須大于線粒體消耗的O2量,這樣才能保證非葉肉細(xì)胞的O2供應(yīng),而使整個植株的光合作用強(qiáng)度等于有氧呼吸的強(qiáng)度。(4)圖2曲線表明,一晝夜之后,溫室內(nèi)CO2濃度不變(a、b兩點的縱坐標(biāo)相同),說明24h內(nèi)植物細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物等于植物光合作用制造的有機(jī)物,沒有有機(jī)物的積累?!军c睛】解題思路點撥:當(dāng)外界條件改變時,光合作用中C3、C5及ATP和ADP含量變化可以采用以下過程分析:(1)建立模型①需在繪制光合作用模式簡圖的基礎(chǔ)上借助圖形進(jìn)行分析。②需從物質(zhì)的生成和消耗兩個方面綜合分析。如CO2供應(yīng)正常、光照停止時C3的含量變化:(2)含量變化分析過程與結(jié)果條件過程變化[H]和ATPC3C5(CH2O)合成速率光照由強(qiáng)到弱,CO2供應(yīng)不變①②過程減弱,[H]、ATP減少,導(dǎo)致③⑤過程減弱,④過程正常進(jìn)行減少增加減少減小光照由弱到強(qiáng),CO2供應(yīng)不變①②過程增強(qiáng),[H]、ATP增加,導(dǎo)致③⑤過程增強(qiáng),④過程正常進(jìn)行增加減少增加增大光照不變,CO2由充足到不足④過程減弱,C3減少,C5增加,導(dǎo)致③⑤過程減弱,①②過程正常進(jìn)行增加減少增加減小光照不變,CO2由不足到充足④過程增強(qiáng),C3增加,C5減少,導(dǎo)致③⑤過程增強(qiáng),①②過程正常進(jìn)行減少增加減少增大8、分解者非生物的物質(zhì)和能量三、四浮游植物→浮游動物→秀麗白蝦→蝦虎魚→蒼鷺該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)(營養(yǎng)結(jié)構(gòu))較復(fù)雜,一種生物減少或滅絕后,其他的同生態(tài)位的生物會迅速替代水生植物不是一個物種次生演替越強(qiáng)【解析】
圖示為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,其中牧草屬于生產(chǎn)者,其余動物均為消費者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量?!驹斀狻浚?)圖示為食物鏈和食物網(wǎng),生物成分有生產(chǎn)者和消費者,生態(tài)系統(tǒng)的成分除圖示外還有分解者和非生物的物質(zhì)和能量;小白鷺在不同食物鏈中分別屬于第三(如水生植物→鳑鲏→小白鷺)、第四營養(yǎng)級(如浮游植物→浮游動物→鳑鲏→小白鷺)。(2)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動途徑分析,食物鏈越長,在傳遞過程中損失的能量越多,故蒼鷺獲得能量的途徑中能量損失最多的是浮游植物→浮游動物→秀麗白蝦→蝦虎魚→蒼鷺;在一個較為復(fù)雜的食物網(wǎng)中,一種生物減少或滅絕后,其他的同生態(tài)位的生物會迅速替代,故該生態(tài)系統(tǒng)中蝦虎魚數(shù)量急劇減少對蒼鷺種群數(shù)量變化影響不大。(3)因水生植物不止一種(不是一個物種),故“水生植物→鳑鲏→小白鷺”不止一條食物鏈。(4)與2005年相比,2014年草海濕地浮游植物中綠藻和藍(lán)藻占比明顯下降,而硅藻占比明顯上升,是硅藻的優(yōu)勢取代過程,這一演替類型屬于次生演替;生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與多樣性指數(shù)有關(guān),該過程中草海濕地優(yōu)勢種種數(shù)越多且優(yōu)勢度越小,多樣性指數(shù)越大,抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)?!军c睛】本題結(jié)合食物網(wǎng)圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù),識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點,進(jìn)而結(jié)合題圖作答。9、顯微注射技術(shù)基因表達(dá)載體限制酶DNA連接酶減數(shù)第二次分裂中桑椹胚或囊胚受體子宮對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)基因重組相同【解析】
1、基因工程技術(shù)的基本步驟:(1)目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等。(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因——DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA——分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)——抗原——抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。。2、動物胚胎發(fā)育的基本過程:(1)受精場所是母體的輸卵管。(2)卵裂期:細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞數(shù)量不斷增加,但胚胎的總體體積并不增加,或略有減小。(3)桑椹胚:胚胎細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個左右時,胚胎形成致密的細(xì)胞團(tuán),形似桑椹。是全能細(xì)胞。(4)囊胚:細(xì)胞開始出現(xiàn)分化(該時期細(xì)胞的全能性仍比較高)。聚集在胚胎一端個體較大的細(xì)胞稱為內(nèi)細(xì)胞團(tuán),將來發(fā)育成胎兒的各種組織。中間的空腔稱為囊胚腔。(5)原腸胚:有了三胚層的分化,具有囊胚腔和原腸腔。【詳解】(1)迄今為止,顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動物中采用最多,也是最為有效的一種將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞的方法。(2)基因表述載體的構(gòu)建是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用。在構(gòu)建過程中,要用到的兩種酶是限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶)與DNA連接酶。(3)從屠宰場收集奶牛卵巢,采集卵母細(xì)胞,在體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期。(4)不同動物胚胎移植的時間不同,例如,牛、羊一般要培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段才進(jìn)行移植。大量的研究已經(jīng)證明,受體子宮對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體子宮內(nèi)的存活提供了可能。(5)我國奶牛的主要品種中國荷斯坦牛(原稱中國黑白花牛),是將國外的荷斯坦——弗里生牛引進(jìn)后,在我國經(jīng)過長期馴化,與當(dāng)?shù)攸S牛進(jìn)行雜交和選育,逐漸形成的優(yōu)良品種。轉(zhuǎn)基因奶牛的培育原理也是基因重組?!军c睛】本題考查體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、基因工程等知識,要求考生識記體外受精技術(shù)的過程及方法;識記基因工程的操作步驟及應(yīng)用,能聯(lián)系實題,屬于考綱識記層次的考查。10、酶的合成來控制代謝過程AABBAB1/8將三種純合白花品種兩兩相互交配得到F1,從F1中選出紫花植株進(jìn)行自交,得到F2,觀察并統(tǒng)計F2的表現(xiàn)型及比例若F2中紫花:白花=1:1,則基因A/a和基因B/b位于同一對同源染色體上;若F2中紫花:白花=5:7,則基因A/a和基因B/b位于兩對同源染色體上【解析】
1.基因分離定律的實質(zhì):減數(shù)第一次分裂的后期,等位基因隨著同源染色體的分開而分離;基因分離定律研究是一對相對性狀的遺傳;基因自由組合定律的實質(zhì):減數(shù)第一次分裂的后期,等位基因隨著同源染色體的分開而分離,非同源染色體上的非等位基因自由組合?;蜃杂山M合定律研究是兩對或者兩對以上的相對性狀的遺傳。2.分析題圖:基因通過控制酶的合成來控制生物的性狀,基因A通過控制酶A的合成來控制前體物質(zhì)合成白色物質(zhì),基因B通過控制酶B的合成來控制白色物質(zhì)合成紫色物質(zhì)?;駻和基因B同時存在時,表現(xiàn)為紫色(A_B_),其他情況下均表現(xiàn)為白色(A_bb、aaB_、aabb)?!驹斀狻浚?)紫花形成的生物化學(xué)途徑可說明基因控制性狀的途徑之一是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。(2)如果基因A/a和基因B/b位于一對同源染色體上,則遵循基因的連鎖與互換定律,一紫花植株A_B_與aabb進(jìn)行測交后代均為紫花A_B_,則該親本紫花植株的基因型為AABB。如果基因A/a和基因B/b位于兩對同源染色體上,則遵循基因自由組合定律,基因型為AaBb的個體自交正常情況下產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)9:3:3:1的比例或者其變形的結(jié)果,而基因型為AaBb的個體自交產(chǎn)生的F1中紫花A_B_:白花=5:7,即9:7的變形,紫花的比例顯著降低,推測產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是基因型為AB的雄配子或雌配子存在不育現(xiàn)象;導(dǎo)致后代紫花中AABB、AABb、AaBB和AaBb不存在;若將F1白花個體中的雜合子(2Aabb、2aaBb)進(jìn)行自由交配,則產(chǎn)生的配子為1/4Ab、1/4aB、1/2ab,則F2中紫色植株出現(xiàn)的概率為1/4×1/4+1/4×1/4=1/8。(3)根據(jù)題意,確定基因A/a和基因B/b是否位于同一對同源染色體上,實驗思路:將三種純合白花品種兩兩相互交配得到F1,從F1中選出紫花植株進(jìn)行自交,得到F2,觀察并統(tǒng)計F2的表現(xiàn)型及比例。如果基因A/a和基因B/b位于同一對同源染色體上,則從F1中選出紫花植株基因型為AaBb,自交后代為AAbb(白花)、aaBB(白花)、2AaBb(紫花),即后代比例為紫花:白花=1:1;若基因
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