初三數(shù)學老師教學工作總結隨筆5篇范文

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最新初三數(shù)學老師教學工作總結隨筆范文1

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期即將結束。今日回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成果。

1、本學期我擔當初三年2班的數(shù)學教學工作，主要是連續(xù)抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據(jù)每班同學實際狀況，我細心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。

2、教學過程中，貫穿德育思想，對同學進行思想教育，培育同學動手力量，引導同學動腦思索。初三年段的數(shù)學內(nèi)容多，是學校數(shù)學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，同學兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學，設計一些適合各層次同學的作業(yè)和與練習，采納多樣化教法，讓同學多動腦多動手練習。本學期我主要以提高中等生成果為目的，對同學進行培優(yōu)扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標同學進行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前先溫習舊學問，培育學習愛好，提高其學習效率?；A較好的同學，鼓舞他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導同學閱讀有關書刊，擴大其學問面;同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。

3、聽從班級工作支配，利用課余時間，開展其次課堂活動，為同學補缺補漏，但成果還是不夠抱負，有待于連續(xù)努力。

4、重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新學問，虛心向他人學習，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

1、對不同層次的同學狀況了解不夠，造成同學成果不抱負，這一點需要在下學期加強。

2、推動課改，更新教學觀念，樂觀參于課改，充分發(fā)揮同學的共性;有效地提高同學的動手力量、分析力量、觀看力量，培育同學的數(shù)學思想等問題，都是新學年內(nèi)進一步討論和探究的方向。

3、社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為祖國美妙的明天奉獻自己的力氣。

最新初三數(shù)學老師教學工作總結隨筆范文2

初三總復習是重要的教學階段，是同學再學習的過程，也是全面提高同學文化素養(yǎng)，進展同學思維力量，培育同學分析問題解決問題力量的“收獲季節(jié)”，是同學連續(xù)學習和參與工作的預備階段，作為初登崗位的老師直接帶了畢業(yè)班，經(jīng)受不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收獲?，F(xiàn)將一學期的閱歷與不足總結如下：

1、總復習工作要面對全體同學

詳細做法是：

一老師的板書與同學的板演

老師的板書應體現(xiàn)學問的發(fā)生過程，學問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓同學看解題思路及同學參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化同學板演作用，讓不同層次同學都有機會表現(xiàn)，由于同學板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，同學板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供應向同學學習的良好機會;另外也可以培育同學膽識，培育同學獨立思索力量，促進記憶。

二注意同學解題中的錯誤分析

在總復習中，同學在解題中消失錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)覺教學中的不初三數(shù)學老師工作總結足，從而實行措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了同學把握學問的過程，是同學在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為同學學問寶庫中的重要組成部分，使同學領會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學力量的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，老師應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次同學對學問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶制造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于同學錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

三關懷學習上有困難的同學

對學習有困難的同學特殊予以關懷，反復實行措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改進學習方法，關心他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的學校畢業(yè)生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學，老師熱心、愛護、急躁的關心，同學會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學習中的相互關心活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作。

2、要把“進展同學思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個復習的始終。

一、變更命題的表現(xiàn)形式，培育同學思維的深刻性。

二、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育同學的思維寬闊性。

三、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育同學思維的敏捷性，靈敏性。

四、強化題目的條件和結論，培育同學的思維批判性。

五、變封閉題目為開放型題目，培育同學的思維制造性。

3、做好數(shù)學技能的再學習，全面培育同學素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學復習中，特殊在同學練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求同學在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確?????無誤。第2、速度。注意解題速度。

最新初三數(shù)學老師教學工作總結隨筆范文3

本學期，我擔當初三(3)、(4)兩個班的數(shù)學教學工作。初三班級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和同學的樂觀協(xié)作下，我堅持“以同學進展為本”的指導思想，關注每位同學，關心他們在原有基礎上得到提高和進展。經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

1、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體同學，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體同學都能學有所得。

一、備課。細心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并把握好、中、差同學的認知力量，分層次設計練習題，分層次落實訓練內(nèi)容，使全體同學都能輕松學習，學有所獲。

二、授課。一是從問題動身進行教學。問題是數(shù)學的心臟，通過問題教學喚起同學的制造靈感，點燃制造思維的火花，激發(fā)同學學習的內(nèi)動力，開啟心智。從而使同學達到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學自己提出問題，由于提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領悟“親其師、信其道、樂其學”的效應，與同學建立深厚的師生感情，正確對同學進行學法指導。

三、制造勝利體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照看，指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心，樹立正確樂觀向上的人生觀，同時常常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準時與家長溝通同學學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。

四、在下半學期抓好部分同學晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、班級學習數(shù)學的風氣。利用網(wǎng)絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學問。

2、團結奉獻拼博進取

團隊合作。我們?nèi)粩?shù)學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學教學達到揚長避短的目的。

3、科學備考真抓實干

一、制定切實可行的復習方案。

詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準敘述、清思路、實效果。復習分三個階段：

(1)基礎復習、

(2)專題訓練、

(3)摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎學問，做到三個重視。

(1)重視易混、易錯學問點;

(2)重視“三基”的落實，即基礎學問、基本技能、基本思想方法;

(3)重視同學的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標是對重點學問過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學都有收獲。

(4)重視原理把握，設計變式題目訓練，杜絕同學死讀書現(xiàn)象。

這一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而實現(xiàn)學問重組、升華的目的。其次階段專題訓練要求抓好考點。

這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導同學從不同角度，思索問題，培育同學的發(fā)散思維;通過一題多變，使同學透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維;通過題組教學，使同學把握某一類問題的思索方法，學會聯(lián)想與類比，適當進行學問的遷移;通過開放性問題，鼓舞同學大膽探究與猜想;通過解綜合題，培育同學運用學問、解決問題的力量和制造性思維力量。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對同學力量不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

二、準時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。

(1)基礎回顧;

(2)拓寬進展;。

每部分復習結束都要進行驗收，測試后仔細閱卷，做好