幼兒教師教育隨筆大班5篇范文

幼兒教師教育隨筆大班5篇范文()本文是最新發(fā)布的幼兒老師教育隨筆大班5篇范文()的具體隨筆范文參考文章，覺得有用就保藏了，這里給摘抄給大家學(xué)習(xí)。

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，說到隨筆，信任大家確定都不生疏，隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，敏捷多樣，不拘一格。你知道什么樣的隨筆才是被大家所贊揚(yáng)的隨筆嗎？下面是為大家整理的幼兒老師教育隨筆大班，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒老師教育隨筆大班篇1

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打攪別的小伴侶，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)峻地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但始終沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我觀察電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊急了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢....我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡消失了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特殊喜愛和我在一起，邀請我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心布滿了感動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生....真是奇跡！

幼兒老師教育隨筆大班篇2

大二班新學(xué)期開頭，我們班迎來了一位新成員――浩浩。浩浩的到來給我和我的孩子們帶來了很大的沖擊，于是我們都尊稱他為浩哥。

1、初來乍到：浩哥剛來我們班就想擺出一副大哥的模樣。全班小伴侶都坐的整整齊齊的，唯獨(dú)浩哥不愿坐下。還站在中間點(diǎn)座，相中哪個座位，就必需讓已經(jīng)坐好的小伴侶離開。遇到弱的就直接推開自己一屁股坐下，遇到強(qiáng)悍的不愿讓的，就自己徑直的倒在地上大哭不起。我和我們班的孩子就這樣傻傻的看著來到我們班中的小怪物，被他弄的不知所措。但是轉(zhuǎn)念一想孩子剛來一個新環(huán)境可能是不適應(yīng)才這樣的。于是我們都遷就他，基本上都滿意了他的很多無理要求。后來我們發(fā)覺我們這樣做錯了。

2、生活碰撞：區(qū)域活動時間到了，班中的小伴侶們都三三兩兩的聚在一起玩嬉戲。唯獨(dú)浩哥是孤家寡人一個，估量別的小伴侶都是怕他躲著他呢？這時浩哥走到正在拼插積木的兩個小伴侶的旁邊，用勁兒一推擠出好大一塊地方自己玩起來，玩了一會兒沒有什么意思就走到愛心醫(yī)院里搶著要當(dāng)醫(yī)生。原來玩的挺好的孩子一看他來當(dāng)醫(yī)生，都放下東西去另外的區(qū)域玩。喝水時間到了，大家都排著隊喝水。唯獨(dú)浩哥是個例外，想什么時候喝都不用排隊。每天都有許多小伴侶來告浩哥的狀，有的家長也和我反映盼望自己的孩子不要挨著浩哥，說他總是喜愛欺侮人。為此我們幾位老師都很頭疼，我們也毫不客氣的批判了浩哥，講了一堆的道理，看得出聽的浩哥也是一頭霧水。的確浩哥的到來為我們班增加了一絲擔(dān)心的因素。

3、轉(zhuǎn)機(jī)來了：吃飯的時間到了，我們班有個法規(guī)就是誰吃的好，吃的快就可以坐在看盤的位置上監(jiān)督其他的孩子吃飯。通常我們班看盤的孩子都是那幾個吃的好的，基本上從小班到大班都是這樣的。這天浩哥吃的是飛速，立刻就要吃光了。我一看他吃完了也看不好盤，就又給他添了一些。結(jié)果被另外一名小伴侶趕超，順當(dāng)?shù)淖诹丝幢P的位置上。浩哥一看，大哭起來。我怎么哄也不好，自覺心中有愧，就商議?另外一個孩子讓給他這才解決了這場危機(jī)。我突然發(fā)覺浩哥還是很樂觀上進(jìn)的，他這么做是不是想引起我和孩子們的'留意呢？

4、浩哥變了：回想起浩哥來到我們班的這一個月時間，浩哥離我們越來越遠(yuǎn)，每次都感覺他很孤獨(dú)。于是我突發(fā)奇想的想了一個方法，請浩哥做我的小助手。喝水時請浩哥做監(jiān)督看誰不排隊，看浩哥總是最終一個才喝水，再也不擾亂秩序了。區(qū)域活動時，浩哥總是這走走那看看，誰破壞秩序了管一下，誰缺玩具了遞一下。這才是我們班真正的大哥哥，浩哥真的成了我們大二班的一員。我們班30多個小伴侶又能在一起開心的玩耍了。

分析與思索：通過浩浩的轉(zhuǎn)變，我深深的感受到我們老師身上責(zé)任的重大，老師正確的看待每一位孩子的重要性。在幼兒教育中要擅長發(fā)覺每位孩子的“閃光點(diǎn)”每位孩子都有自己的特長，作為老師工作和生活當(dāng)中要留意并擅長發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)，因人施教。當(dāng)他們有了進(jìn)步，要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)、鼓舞，使他們熟悉到自己存在的價值，增加自信，從而促進(jìn)幼兒共性健康進(jìn)展?！吨改稀分兄赋錾鐣莾和瘜W(xué)習(xí)與進(jìn)展的中心任務(wù)之一，由于只有習(xí)得所在社會群體認(rèn)可的價值觀和行為方式才能成為合格的社會成員。幼兒階段是人社會性進(jìn)展的重要時期。在這個時期幼兒學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人；逐步熟悉四周的社會環(huán)境，內(nèi)化社會行為規(guī)范；漸漸形成對所在群體及其文化的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)展社會適應(yīng)力量。浩浩想通過自己的一些行為，在生疏的環(huán)境中引起我和孩子們的留意，他想與別人交往但是又找不到合適的方式方法。最終導(dǎo)致自己被全部的小伴侶孤立。而我在一開頭只是通過簡潔的說教來規(guī)范幼兒的行為，想通過說教來達(dá)到讓幼兒盡快適應(yīng)我們這個小群體的目的。我沒有注意幼兒在生活中的體驗(yàn)，只是簡潔的說教。忘了在幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展中，“體驗(yàn)”是一種特別重要的學(xué)習(xí)方式，特殊是情感態(tài)度類的學(xué)習(xí)，更不是簡潔地“講道理”所能奏效的?！吨改稀分猩鐣I(lǐng)域也給我們也一些建議：當(dāng)幼兒不知怎樣加入同伴嬉戲，或提出懇求不被接受時，建議他拿出玩具邀請大家一起玩；或者辦成某個角色加入同伴的嬉戲。結(jié)合詳細(xì)情境，引導(dǎo)幼兒換位思索，學(xué)會理解別人。案例中我一味的在想轉(zhuǎn)變浩浩，卻忽視了班中其他的孩子，是不是換個角度，也讓其他的孩子換位思索，學(xué)習(xí)理解浩浩。

我們也應(yīng)當(dāng)敬重幼兒的個體差異，把建立良好的師生關(guān)系視為老師的首要任務(wù)，讓幼兒在關(guān)愛、暖和、敬重、信任中獲得平安感，在體驗(yàn)被關(guān)愛、被敬重的同事產(chǎn)生自我價值感，進(jìn)而形成自尊自信，并學(xué)習(xí)用同樣的態(tài)度對待他人。

幼兒老師教育隨筆大班篇3

最近我發(fā)覺班上的孩子有了一個壞毛病，那就是撒謊。這天上午戶外活動時，樂樂說：“老師，我要上廁所?！敝蠹鸭岩舱f：“我也要去?！痹瓉砦也挥X得怎樣樣?？删o之后有好幾個孩子都說要上廁所，我不禁覺得很驚奇。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥?，這時，我發(fā)覺去廁所的這五個孩子中，只有兩個在小便，其余三個在打打鬧鬧，我也沒有說什么，就離開了……

到中午吃飯的時候，我發(fā)覺桌子上有一大塊饅頭，我便問：“誰的饅頭沒吃完?！比鹑鹫f：“不是我的，我的吃完了?！蔽艺f：“你真的吃完了?！彼终f：“我給樂樂吃了?！焙苊黠@他在撒謊。

為了訂正孩子的這個錯誤，我在下午的教育活動中給孩子們講了《狼來了》的故事，孩子們聽完故事，了解了撒謊的壞處，我信任對孩子各方面的進(jìn)展都會產(chǎn)生很大的影響。

幼兒老師教育隨筆大班篇4

天氣越來越熱了，我感覺上班都沒有力氣了，可是我班的孩子仍舊布滿活力。下午起床就開頭滿屋子亂串，工作遍地都是，見此情境我很無奈，為了掌握這種混亂，我給他們下了命令去拿小抹布擦教具，意想不到的事情發(fā)生了。

由于是第一次讓他們?nèi)ゲ两叹?，原來也沒希望他們擦的多好，就是想給他們支配點(diǎn)任務(wù)讓屋子里臨時寧靜下來，意外的是孩子們特別仔細(xì)的對待這項(xiàng)勞動，每個人都爭著搶著擦，而且干起活來有模有樣，這場面、氣概讓我很驚異。

原來，不是我們的孩子懶，是我們老師和家長的嘴懶??！我們應(yīng)當(dāng)多給孩子勞動的機(jī)會，這樣不僅能提升孩子的自理力量，還會關(guān)心他們建立責(zé)任心，孩子在關(guān)心老師、家長擔(dān)當(dāng)家務(wù)的同時，也在感受著勞動帶來的樂趣，不是嗎？

幼兒老師教育隨筆大班篇5

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？”我驚異地問：“李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？”母親焦急地說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園！”我過去問他：“你為什么哭？”他看了我一眼，更悲傷地哭了起來。

我好不簡單、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，摩挲著他的頭說：“李明，你能不能地告知老師，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？”我一聽，最終明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參與咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師，我能行嗎