部編版《28.棗核》教案與課堂教學(xué)實(shí)錄

《28、棗核》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.朗讀課文。認(rèn)識爹、勤等7個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“衙”字。2.默讀課文，用自己的話復(fù)述這個故事。3.試著續(xù)編這個故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：朗讀課文。認(rèn)識爹、勤等7個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“衙”字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用自己的話復(fù)述這個故事，體會棗核的機(jī)智和勇敢。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：搜集圖片，制作課件?！窘虒W(xué)時數(shù)】：1課時【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，揭題解題1.讀了課題，你能想到什么？（棗核就是棗的核。）2.啟發(fā)談話：這篇課文講的是一個叫棗核的孩子的故事。大家想知道這個孩子為什么叫棗核，這個孩子身上有什么有趣的故事呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)28課《棗核》【設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。】二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2．檢查生字詞。爹娘勤快扶犁衙役牲口官府指名讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“衙”的讀音，讀yá,舊時官署的稱呼。指名讀課文，說一說課文講了一件什么事。棗核是一個像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子還（）。但有一次，他幫鄉(xiāng)親們將縣官（）奪了回來，可闖下（）了，被官府（）。

最后，棗核憑著自己的（）和（）成功地離開官府?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于三年級的學(xué)生的概括能力還不夠強(qiáng)，采取填空法可降低概括課文主要內(nèi)容的難度，降低學(xué)習(xí)的難度?！咳?、再讀課文，感悟理解1．默讀課文，想一想：棗核是一個怎樣的孩子，從課文哪些地方可以看出來。畫出相關(guān)語句。2．小組討論?！驹O(shè)計(jì)意圖：這篇課文生動有趣，但是篇幅較長，適合小組合作學(xué)習(xí)。小組討論時，每個學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?！?．匯報交流：（1）棗核是一個勤勞能干的孩子，從哪里能看出來?出示相關(guān)句子：棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。棗核是一個機(jī)智、勇敢的孩子，從哪些事情中能看出來？（從幫鄉(xiāng)親們奪回牲口和機(jī)智脫險兩件事情中可以看出來。）（3）棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的？找出相關(guān)句子讀一讀。a.等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。b.鬧騰了一陣，衙役們什么也沒搜著，剛剛躺下，又聽到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”c.折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個衙役頭子說：“不用管它，不知是個什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺吧?！边@時候棗核從驢耳朵里跳了出來，把門開開，趕著牲口回到了村子。（4）棗核是怎樣機(jī)智脫險的？找出相關(guān)句子讀一讀。a.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。b.衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著。c.棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官去，棗核大搖大擺地走了。四、深入體驗(yàn),深入理解1．你喜歡棗核嗎？為什么？2．讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？五、梳理內(nèi)容，復(fù)述故事1.這個故事非常有趣，你能根據(jù)板書提示，加上自己的想象講一講這個故事嗎？2.學(xué)生復(fù)述故事。六、回顧課文，續(xù)編故事1.棗核大搖大擺地走了之后，還會發(fā)生怎樣的故事呢？你能接著往下講嗎？2.學(xué)生練習(xí)，續(xù)編故事?！景鍟O(shè)計(jì)】：28棗核名字來歷勤快能干救出牲口順利脫險【教學(xué)反思】《棗核》是一篇民間故事，講述的是一夫妻倆生了一個叫“棗核”的孩子。棗核利用自己身材小巧靈活懲治了縣官，為民解恨的事。一副勤勞聰明、不畏強(qiáng)暴的小英雄形象躍然紙上。本文的教學(xué)重點(diǎn)是：1．棗核是如何懲治縣官的。2.通過描寫棗核的動作描寫，感受棗核的小英雄形象。一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：1．巧設(shè)表格，突破重難點(diǎn)。本堂課的重難點(diǎn)是“棗核懲治縣官妙處在哪里”。為了突破重難點(diǎn)，我緊緊抓住課文重點(diǎn)段落，抓住棗核的語言、動作描寫，以棗核利用自身身材小巧靈活懲治了縣官、教訓(xùn)了衙役們、為百姓們報仇雪恨的經(jīng)過，創(chuàng)設(shè)表格，逐層遞進(jìn)，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，棗核這一人物形象頓時躍然紙上。在講解表格的過程中，及時引導(dǎo)學(xué)生抓住棗核語言動作中的重點(diǎn)詞，揣摩人物說話時的語氣和情感，接著指導(dǎo)學(xué)生有感情深入地朗讀，既培養(yǎng)了語感，又實(shí)現(xiàn)了與文本的對話。2.巧補(bǔ)空白，拓展訓(xùn)練。在語文閱讀教學(xué)中，緊緊抓住與文本有密切聯(lián)系的“空白”，重視“空白”，巧用“空白”，既能幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。當(dāng)教到“棗核懲治縣官”時，我適時地抓住文本的空白點(diǎn)：圍觀莊稼人親眼目睹此情此景會說些什么。然后出示設(shè)計(jì)的寫話練習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去想象他們最想說的話。學(xué)生興趣盎然，思緒如泉涌流淌于筆尖。不一會，一段段精彩、動情的人物內(nèi)心獨(dú)白躍然紙上，妙語如珠，入情入境，想象合情合理，符合人物當(dāng)時的心境。3.在課堂教學(xué)的最后，設(shè)計(jì)了一個棗核送匾額的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考一下匾額上會寫些什么，然后動筆寫下來。旨在讓學(xué)生動筆的同時揭示文章的主旨，豐滿人物的形象。4、讓學(xué)生演課本劇。讓學(xué)生在感受人物的同時，再讓學(xué)生通過自己的肢體和語言表現(xiàn)出來。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：聯(lián)想是橋梁，想象是翅膀。在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，對提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都是非常重要的。三、不足之處1.時間沒把握好，前松后緊，讀寫結(jié)合沒有在課上完成。在復(fù)習(xí)檢測時可省略有關(guān)內(nèi)容把節(jié)省下的時間用到學(xué)習(xí)下面主要內(nèi)容上面來。2.朗讀欠缺，只注重朗讀指導(dǎo)，忽略了學(xué)生嘗試?yán)首x，應(yīng)讓學(xué)生親自體驗(yàn)朗讀，在讀中理解，在讀中感悟巧妙處。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先設(shè)置懸念，揭示課題。接著初讀課文，感知引疑。請同學(xué)們自由課文，讀完后仔細(xì)思考：課文講了怎樣的一件事？然后合作探究、美讀課文。小組討論棗核是如何懲治縣官為民解恨的？全班交流。最后深化專題，體驗(yàn)情感。用自己的話試著復(fù)述課文?！?8.棗核》創(chuàng)新教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.認(rèn)識本課“核妻”等10個生字，其中兩個多音字“折漲”培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。2.把握故事內(nèi)容，試著續(xù)編這個故事。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的故事。情感態(tài)度價值觀：感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢力做斗爭的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識本課“核妻”等10個生字用自己的話復(fù)述這個故事，體會棗核的機(jī)智和勇敢?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握故事內(nèi)容，試著續(xù)編這個故事?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．出示棗核圖片。提問：誰能介紹一下什么是棗核？我們今天所說的可不是這個棗核，而是一個像棗核一樣大小的人——棗核。板書課題，齊讀課題（板書：棗核）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）本文介紹了棗核的什么事情？（2）棗核是一個什么樣的人？二、初讀課文，自學(xué)生字。1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。展示閱讀要求和提示：（1）標(biāo)出自然段的序號。（2）畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。4.指名分自然段朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過程中。棗核夫妻爹娘扶犁折騰漲紅困得很牲口官府善罷甘休注意讀準(zhǔn)：翹舌音“折”，前鼻音“困勤”，后鼻音“牲”。另外，一個多音字“折”，在這里讀“zhē”，還有兩個讀音，一個讀“zhé”組詞為“打折”，另一個讀音是“shé”，組詞為“折本”；多音字“漲”在這里讀“zhàng”，還有一個讀音“zh?ng”，組詞為“漲潮”。5.識記生字A.識記生字你是如何識記這些字的？熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”（2）形近字組詞：核一該折一拆（3）組詞擴(kuò)展：妻子夫妻6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認(rèn)識。三、再讀課文，理清順序。1.輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）①衙役：衙門里的差役

。②善罷甘休：好好地了結(jié)糾紛,不再使事態(tài)持續(xù)下去。③錢搭：古代裝錢物的口袋。④驚堂木：驚堂木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下也是古時縣官用，舉起拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時也用來發(fā)泄，讓堂下人等，安靜下來。四、深入探究，感悟文法。1.自由讀文，分角色讀文。讀了課文后，你覺得棗核是個怎樣的孩子？（棗核是一個既勤勞又聰明的孩子。）2.你最喜歡文中的那些片段，說來給大家聽聽。（1）“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，‘哦喝！哦喝！’大聲吆喝著趕驢?！蹦阌X得這個地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進(jìn)驢耳朵里，衙役們不會發(fā)現(xiàn)他。）（2）“衙役們拿鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。”你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）（3）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。……那衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦。”這個片段，你想到了哪個故事？（活佛濟(jì)公的故事。）（2）分角色表演課文，先小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，再選代表在全班表演故事。五、拓展延伸，說寫訓(xùn)練1.默讀課文，復(fù)述故事。2.續(xù)編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？【板書設(shè)計(jì)】28*

棗核勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng)聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇部編版《28棗核》課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)課題28*棗核教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀課文。2.能根據(jù)要求獨(dú)立默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述這個故事。3.學(xué)習(xí)棗核孝順的品質(zhì)和不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢堅(jiān)毅的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)要求獨(dú)立默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,能用自己的話復(fù)述這個故事。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)棗核孝順的品質(zhì)和不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢堅(jiān)毅的精神。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：

按要求預(yù)習(xí)課文課時安排一課時教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過一、激趣交流，引出課題師：孩子們，在平時的生活中如果你遇到了麻煩，你們都是如何解決的？生：我請教別人幫助，讓他們教我如何解決麻煩。師：你是個虛心好學(xué)的孩子。生：我繞開麻煩，盡量從其他地方走過去。師：你是個敢于換位思考的孩子，有思想。生：我自己動腦筋思考解決麻煩的辦法，然后再大膽地與麻煩作斗爭并戰(zhàn)勝它。師：老師欣賞你，因?yàn)槟闶莻€勇敢無畏的孩子。今天我們要認(rèn)識的這個故事人物，名字非常奇怪一一棗核（板書：棗核）孩子們，看到這個名字你們會產(chǎn)生哪些想法呢？生：為什么叫這樣奇怪的名字呢？生：棗核是不是長得很小，像小小的棗核那樣呢？……師：你們的腦瓜里裝的問題可真不少。要想找到問題的答案，還是讓我們一起走進(jìn)故事里去，答案全在故事中。二、檢查預(yù)習(xí)情況1.檢查本課新詞（出示我會認(rèn)的生字）男女同學(xué)分讀同學(xué)們讀的非常準(zhǔn)確，老師要加大難度了，去掉拼音看看你們還能不能快速地讀出來。出示多音字2.通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生交流自己對課文都有哪些認(rèn)知。（課件出示）預(yù)設(shè)：知道了棗核長得很小、知道了棗核名字的由來、知道了棗核最后把縣官斗輸了……適時引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想這則民間故事的主要內(nèi)容是什么。試著用自己的話進(jìn)行概述（講述了一個叫棗核的孩子人小智慧大、勇敢智斗縣官的故事）3．（課件出示）質(zhì)疑：故事中的孩子為什么會取“棗核”這樣一個有趣的名字呢？課文中哪一自然段給我們介紹了他名字的由來？（1）學(xué)生交流，課件適時出示第1自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生明確棗核不僅因?yàn)樾〉酶皸椇恕币话?，還因?yàn)樗菫榱藵M足父母盼子心切才來到這個世界的，所以寄托了父母對這個孩子的深深愛意。隨文理解“果然”（事實(shí)跟愿望一致）。（2）教師指導(dǎo)感情朗讀課文第1自然段，注意讀出棗核父母“嘆著氣”的語氣。三、再讀課文，了解棗核1．激趣引入：別看棗核長得小，可人家身上卻有很多令人敬佩的品質(zhì)呢！孩子們，快速讀課文，結(jié)合課文中的描寫說說棗核都有哪些可貴的品質(zhì)。2．學(xué)生自讀、圈畫，然后進(jìn)行交流匯報。教師歸納板書：孝順、勤快、聰明、勇敢。讓學(xué)生再次從課文中找出相關(guān)描寫，然后與同學(xué)交流。3．交流對棗核“孝順””品質(zhì)的感知。（1）學(xué)生說說自己是從哪些地方體會到棗核是個孝順的孩子的，課件出示第2自然段父母與棗核的對話，引導(dǎo)學(xué)生說說自己從中體會到了父母怎樣的心情（看到棗核老是不長高，既有些失望，更有對他今后生活的擔(dān)憂）。適時指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀父母的對話。（2）再讀棗核的回答，想一想棗核這樣說的目的是什么。教師適時歸納板書：安慰爹娘，讓學(xué)生從中體會他對父母的孝順。（3）指導(dǎo)分角色朗讀父母和棗核的對話，注意讀出各自不同的語氣。4．體會棗核的“勤快”品質(zhì)。（1）請自讀課文第3自然段，從文中畫出描寫棗核“勤快”的詞句，說說自己從中都體會到了什么（棗核天天干活，說明他不怕累，還學(xué)會了很多本領(lǐng)……）。適時引導(dǎo)他們抓住“能……能……”、“比別人打得多”等體會棗核比別人更勤快能干的特點(diǎn)（板書：不怕累、本領(lǐng)多）。師：你是否像棗核一樣勤快，說說你平時是否會做力所能及的事情，又是如何對待做事情，學(xué)本領(lǐng)的。進(jìn)一步體會棗核的“勤快”品質(zhì)。同時想象體驗(yàn)棗核鄰居，父母內(nèi)心的感受，說說他們各自都會說些什么。預(yù)設(shè)：鄰居：棗核真勤快，他比其他人厲害多了。父母：棗核幫我們做了這么多事情，真是個勤快、懂事的好孩子。指名讀第4自然段，請你從這段話中找出過渡句，“棗核不光勤快，也很聰明”。師：你能根據(jù)這句話說說下面的內(nèi)容主要是繞著棗核哪一方面品質(zhì)來寫的嗎？（聰明）師：聰明的棗核是怎樣牽出牲口的？（課件出示答案）（板書：牽性口）師：棗核為什么能成功牽出牲口？生1：他三番五次戲弄衙役，弄得衙役沒有了耐心。生2：他選擇的時機(jī)很好，在衙役睡著之后才開始行動。生3：他利用自己的優(yōu)勢躲在驢的耳朵里沒讓人發(fā)現(xiàn)。師：所以我們不得不說，棗核真是一個（聰明的孩子）。重點(diǎn)引導(dǎo)他們研讀第9～13自然段，說說棗核是如何跟縣官較量的（板書：斗縣官）。畫出相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫