部編版《25.慢性子裁縫和急性子顧客》教案與同步練習(xí)

《25、慢性子裁縫和急性子顧客》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課“縫箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。過(guò)程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程。2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承””泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夾、襯”等12個(gè)生字。2.分角色有感情地朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)；感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)本課“縫箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、播放動(dòng)畫(huà)，交代任務(wù)。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周?chē)娜擞械娜诵宰蛹保械娜诵宰勇?。如果不是很急或者很慢，倒也?duì)生活沒(méi)有太大的影響。但是，如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢的人碰到了一起，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？二、初讀課文，整體感知。初讀要求：（課件出示）1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。3.標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。（一）學(xué)生按初讀要求自主預(yù)習(xí)。（二）預(yù)習(xí)反饋：1.出示帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)（課件出示）裁縫箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)襯衫袖子負(fù)責(zé)泄氣手藝2.檢查生字的認(rèn)讀情況。開(kāi)火車(chē)讀，并說(shuō)出識(shí)字方法。3.教師適時(shí)歸納（1）正音翹舌音：“承”；后鼻音：“箱縫”。其中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“féng”，還有一個(gè)讀音是“fèng”，組詞為“縫隙”。（2）識(shí)記字形。你有什么好辦法記住這些字嗎？形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：箱袖熟字帶生字：虧一夸丞一承貝一負(fù)世一泄猜謎語(yǔ)：“不正”，謎底是“歪”。4.鞏固記憶。男女對(duì)讀、分組比賽讀、齊讀。三、再讀課文，理清順序。師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家再去認(rèn)真讀課文。2．小組討論。3．交流討論結(jié)果：課文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順序劃分段落如下：（課件出示）第一部分（1~13自然段）：第一天，急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。第二部分（14~16自然段）：第二天，急性子顧客想把冬裝改做秋裝。第三部分（17~19自然段）：第三天，急性子顧客把秋裝想改成夏裝。第四部分（20~29自然段）：又過(guò)了一天，急性子顧客想把夏裝改成春裝。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里沒(méi)動(dòng)呢。（板書(shū)：第一天：想做冬裝；第二天：想改成秋裝，第三天，想把秋裝改成夏裝，又過(guò)了一天：把夏裝改成春裝）4.小結(jié)：文章敘述，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們?cè)僖淮巫x讀這篇文章。四、規(guī)范寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（課件出示）（課件出示生字田字格課件）性卷貨取夾夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)藝如何識(shí)記這些生字？熟字加部件（偏旁）：“生+忄=性”，“化+貝=貨”“耳+又=取”“大+虧=夸”“力+夊=務(wù)”減一減：“圈-口=卷”“來(lái)-〡=夾”形近字比較：村一襯彩一衫乙一藝1.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么？2.練習(xí)寫(xiě)字，教師指導(dǎo)(1)學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。“性”左窄右寬，注意“忄”的筆順：點(diǎn)點(diǎn)豎，第二個(gè)點(diǎn)略微高一些。“卷”：上面的撇捺要寫(xiě)舒展，下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤?！八嚒鄙险聦挘⒁庀旅娴牟糠质莻€(gè)“乙”，要寫(xiě)美觀一些，是橫折彎鉤，不是橫折斜勾。（2）投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。（3）小結(jié)：書(shū)寫(xiě)美觀、正確的，請(qǐng)為自己再加上兩顆星。沒(méi)有得到星的同學(xué)可要加油了！【板書(shū)設(shè)計(jì)】25慢性子裁縫和急性子顧客第一天：想做冬裝；第二天：想改成秋裝，第三天：想把秋裝改成夏裝，又過(guò)了一天：想把夏裝改成春裝第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。2.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示）箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)袖子負(fù)責(zé)泄氣憑手藝慢性子一卷交貨取衣服夾起服務(wù)襯衫負(fù)責(zé)手藝2. 指名朗讀課文，開(kāi)火車(chē)讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，看看他們之間到底發(fā)生了什么有趣的故事？（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）二、精讀感悟，重點(diǎn)突破1.學(xué)習(xí)第一部分（1~13自然段）第一天，急性子顧客想讓慢性子裁縫做冬裝。（1）故事發(fā)生的時(shí)間是？（一個(gè)冬天。）（2）急性子顧客有什么要求呢？（課件出示）“我想做件棉襖?！保ò鍟?shū)：做棉襖）（3）從哪里看出他是個(gè)急性子的人？（課件出示）“告訴你，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問(wèn)師傅，你準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來(lái)取衣服——秋天？夏天？春天？……”（板書(shū)：性子最急的顧客）（4）試著讀出急性子顧客的“急”脾氣。（5）但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？（慢性子的裁縫。）從哪里看出來(lái)？（課件出示）“我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。”（板書(shū)：性子最慢的裁縫）（6）當(dāng)這位性子最急的顧客聽(tīng)說(shuō)自己的棉襖要到明年冬天才能取，決定把布料拿走，不做了，為什么，又留下了呢？（慢性子裁縫勸住了他。）（板書(shū)：明年冬天來(lái)?。ㄕn件出示）“依我看，我做的活最適合你這種性子的顧客了。”“照你的性子，你肯定一拿到衣服就穿在身上?！薄埃ㄔ诿髂甓欤┠愦┥衔易龅拿烙^大方的新棉襖的時(shí)候，大家還會(huì)圍著你直夸獎(jiǎng)，甚至羨慕你呢?！保?）分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。（板書(shū)：急脾氣慢條斯理）2.學(xué)習(xí)第二部分（14~16自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。時(shí)間才過(guò)一天，急性子顧客，又提出什么要求？（課件出示）“我不做棉襖了！等到明天冬天，時(shí)間太長(zhǎng)了，把我棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的衣服吧?！保ò鍟?shū)：把棉襖改成夾襖）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示）“不要棉花了，行啊?！辈每p答應(yīng)了，“為您服務(wù)，沒(méi)說(shuō)的！”（板書(shū)：行啊，沒(méi)說(shuō)的）你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？（絕對(duì)沒(méi)有，要不他也不會(huì)讓急性子顧客明年冬天來(lái)取了。）3.學(xué)習(xí)第三部分（17~19自然段）：第二天，把冬裝改成秋裝。急性子顧客又有什么新的要求？（把夾襖改成夏天穿的短袖衫。）（板書(shū)：把夾襖改成短袖衫）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（課件出示）裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒(méi)問(wèn)題。”（板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)頭好辦得很）分角色朗讀這部分，讀出急性子顧客的等不及，慢性子裁縫的不慌不忙。4.學(xué)習(xí)第四部分（20~29自然段）：又過(guò)了一天，想把夏裝改成春裝。急性子顧客又提出什么新的要求？（把夏裝，接上袖子，改成春裝。）（板書(shū)：把夏裝接上袖子改成春裝）慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？（先搖搖頭不同意，說(shuō)這樣接上去的衣服會(huì)很難看，會(huì)壞了他的名聲，后來(lái)又說(shuō)他有辦法不接袖子，做出漂亮的春裝，因?yàn)椴剂线€在柜子里擱著，根本沒(méi)有動(dòng)。）（板書(shū)：不用接袖子，布料還沒(méi)動(dòng)）這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會(huì)說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)：那你還說(shuō)這么多廢話干什么！預(yù)設(shè)：那你昨天、前天還說(shuō)得那么好聽(tīng)干什么！預(yù)設(shè)：真是受夠你了，再也不在你這兒做衣服了！四、拓展運(yùn)用，讀說(shuō)訓(xùn)練1.分角色朗讀課文，讀出符合人物性格的語(yǔ)氣。2.這個(gè)故事中，你想對(duì)裁縫和顧客說(shuō)些什么？預(yù)設(shè)：我想對(duì)裁縫說(shuō)，一件衣服需要做一年嗎！實(shí)在是太慢了！這樣的話，本來(lái)時(shí)興的衣服也變成落時(shí)的衣服，還有誰(shuí)愿意到你這兒來(lái)做衣服呢！預(yù)設(shè)：我想對(duì)顧客說(shuō)，你也太性急了，天天改來(lái)改去，就是等不及，也不需要一天一變呀，這樣沒(méi)忍耐力，會(huì)把事情弄糟的。3.填寫(xiě)課后第二題表格，根據(jù)表格復(fù)述故事?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】25慢性子裁縫和急性子顧客急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天：做一件棉襖明年冬天來(lái)取第二天：把棉襖改成夾襖行啊，沒(méi)說(shuō)的第三天：把夾襖改成短袖衫點(diǎn)點(diǎn)頭好辦得很又過(guò)了一天：把夏裝接上袖子不用接袖子，布料還沒(méi)動(dòng)呢改成春裝【教學(xué)反思】《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走來(lái)一位顧客對(duì)裁縫說(shuō)：“做一件棉襖。”裁縫說(shuō)：“明年冬天來(lái)取貨吧?！鳖櫩驼f(shuō)：“這么慢。”裁縫說(shuō)：“明年冬天不是正好穿上嗎？”顧客承認(rèn)裁縫說(shuō)的對(duì)，就走了。第二天，顧客又來(lái)了，說(shuō)：“把棉花拽掉，改成夾襖吧。”裁縫說(shuō)：“為您服務(wù)沒(méi)說(shuō)的?！钡谌祛櫩陀謥?lái)了，說(shuō)：“再改成襯衫把。”裁縫同意了。第四天顧客又來(lái)了，說(shuō)：“再改成春裝吧，袖子接上去就是了。”裁縫說(shuō)：“我要對(duì)您負(fù)責(zé)，我不會(huì)讓您穿上這樣難看的衣服?！辈每p說(shuō)：“我不用接袖子也能做出一件春裝?！鳖櫩驼f(shuō)您真的不用接袖子？”裁縫說(shuō)：“不用，因?yàn)槲疫€沒(méi)有開(kāi)始裁料呢?！边@個(gè)故事告訴我們：做任何事情首先要定好目標(biāo)，并朝著目標(biāo)堅(jiān)持走下去，不能三心二意，走了一半又要重新走另一條路，最終一無(wú)所獲；同時(shí)還告訴我們做事絕對(duì)不能沒(méi)有耐心，如果沒(méi)有耐心，什么事也做不成。水滴石穿，繩鋸木斷充分說(shuō)明了耐心的重要性！在教學(xué)這一課時(shí)，利用多媒體展示慢性子裁縫的“慢”和急性子顧客的“急”。先引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀比較二人的對(duì)話，從對(duì)話中體會(huì)慢性子和急性子的特點(diǎn)。讓學(xué)生分角色朗讀，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。在朗讀中體會(huì)課文中人物的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生大膽的參與，努力調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員學(xué)習(xí)的積極性，目的想把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給學(xué)生，使他們真正做學(xué)習(xí)的主人，讓他們獲得充分自主的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式感受課文內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”“珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、理解、體驗(yàn)”。因此，在課中，我有目的地引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中裁縫和顧客說(shuō)的語(yǔ)句，通過(guò)讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)、演一演等多種方式來(lái)體驗(yàn)。課后拓展設(shè)置了如果慢性子裁縫和急性子顧客再次相遇，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。但是對(duì)續(xù)寫(xiě)考慮不夠周全，要求不夠明確。可以讓學(xué)生仿照課文，通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)心。本節(jié)課讓學(xué)生反復(fù)自讀、展示讀的內(nèi)容比較多。在課堂上，我對(duì)學(xué)生每一次的朗讀做出了鼓勵(lì)性的有效評(píng)價(jià)，不再是空空而談。《25.慢性子裁縫和急性子顧客》同步練習(xí)第一課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】1.看拼音，寫(xiě)漢字。xìnɡziyìjuànjiāohuòqǔyīfujiáqǐ（）（）（）（）（）2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。一（）顧客一（）布料一（）棉襖（）的春裝（）的新棉襖（）新衣服3.比一比，再組詞襯（）彩（）責(zé)（）藝（）夸（）村（）衫（）青（）憶（）虧（）參考答案1.xìnɡziyìjuànjiāohuòqǔyīfujiáqǐ性子一卷交貨取衣服夾起2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。一（位）顧客一（卷）布料一（件）棉襖（漂亮）的春裝（美觀大方）的新棉襖（合時(shí)）的新衣服3.比一比，再組詞襯（襯衫）彩（彩色）責(zé)（責(zé)任）藝（手藝）夸（夸獎(jiǎng)）村（村子）衫（衣衫）青（青草）憶（回憶）虧（吃虧）第二課時(shí)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、看拼音，寫(xiě)漢字。kuājiǎnɡfúwùchènshānfùzáshǒuyì（）（）（）（）（）二、按要求填一填。1.“卷”的音節(jié)是（），第七筆是（），組詞是：（）（）。2.“取”的部首是（），共（）畫(huà)。三、在正確的答案后面打“√”。1.短文中寫(xiě)第一天急性子顧客要做春裝。（）2.慢性子裁縫讓急性子顧客明天冬天來(lái)取衣服。（）3.急性子顧客要求慢性子裁縫改衣服，慢性子顧客已經(jīng)開(kāi)始做衣服了，改不了了。（）四、顧客驚訝、憤怒地睜大了眼睛，說(shuō)：“”參考答案一、kuājiǎnɡfúwùchènshānfùzáshǒuyì夸獎(jiǎng)服務(wù)襯衫復(fù)雜手藝二、1.juǎn橫折鉤一卷卷發(fā)2.耳8三、（1）×（2）√（3）×四、你為什么到現(xiàn)在才說(shuō)？專題閱讀-25慢性子裁縫和急性子裁縫鞋屋最近，藍(lán)狐貍一心想發(fā)財(cái)，他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，一下子就冒出一個(gè)鬼主意，他收集了許多穿舊的鞋子，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地改造，修建了一座鞋屋。藍(lán)狐貍在草地上豎起了一塊木牌，上面寫(xiě)著：出售鞋屋——?dú)g迎光臨!想住新房子的小鳥(niǎo)離開(kāi)了樹(shù)丫，用紅果子換下了涼鞋屋。急著和兄弟分家的灰鼠也離開(kāi)了泥洞，用他的土豆換下了棉鞋屋……鞋屋的第三個(gè)居民是一只青蛙，他用蓮蓬換了一個(gè)雨鞋屋。因?yàn)榕骂櫩蛡兇T(mén)互相比房子，藍(lán)狐貍挨家挨戶地通知，附近有大壞蛋，大家千萬(wàn)可別出來(lái)。小鳥(niǎo)和灰鼠很聽(tīng)話，青蛙可耐不住，他滿世界亂闖。青蛙在鞋屋附近逛來(lái)逛去，他發(fā)現(xiàn)：“小鳥(niǎo)的涼鞋屋比雨鞋屋涼快，他還發(fā)現(xiàn)，灰鼠的棉鞋屋比雨鞋屋暖和。這雨鞋屋夏天悶、冬天冷，缺點(diǎn)真是太多了。青蛙肚皮氣得鼓鼓的，他張開(kāi)大嘴巴呱呱呱地叫了起來(lái)。小鳥(niǎo)這才知道自己的屋子冬天太冷，灰鼠也才明白自己的屋子夏天難熬。他們都來(lái)找藍(lán)狐貍，藍(lán)狐貍撓撓耳朵說(shuō)：“唉，看來(lái)，我的發(fā)財(cái)美夢(mèng)做不成啦！退回吧，退回吧?！鼻嗤苷f(shuō)：“可是，我們都不愿意退啊。”藍(lán)狐貍以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，他睜大眼睛看著大家。小鳥(niǎo)、灰鼠和青蛙說(shuō)：“請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦子，幫我們改造一下，我們需要房子?！彼{(lán)狐貍高興極了：“改造，我一定想辦法改造，我會(huì)讓大家滿意的！”1.下面小動(dòng)物住了什么房子？各有怎樣的缺點(diǎn)？根據(jù)短文內(nèi)容連線。小鳥(niǎo)棉鞋屋夏天悶，冬天冷灰鼠雨鞋屋夏天太熱青蛙涼鞋屋冬天太冷2.藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了什么？他的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？3.藍(lán)狐貍為了不讓顧客們比房子，想出的辦法是什么？你覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？4.藍(lán)狐貍會(huì)怎樣改造房子？請(qǐng)你幫他想一想辦法吧。答案1.小鳥(niǎo)——涼鞋屋——冬天太冷灰鼠——棉鞋屋——夏天太熱青蛙——雨鞋屋——夏天悶，冬天冷2.藍(lán)狐貍修建鞋屋是為了發(fā)財(cái)，他實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，因?yàn)樗玫搅思t果子、土豆、蓮蓬。3.他通知大家附近有大壞蛋，不讓大家出門(mén)。他的做法是不對(duì)的。4.例：他可以在涼鞋屋里放上棉被，在棉鞋屋里裝上電扇，在雨鞋屋里加上窗戶等。沒(méi)頭腦和不高興（節(jié)選）“沒(méi)頭腦”成了建筑工程師以后，首先就想設(shè)計(jì)一座少年宮，讓全市小朋友能同時(shí)在里面玩兒。他畫(huà)了張圖紙，是一片三四百層高的大樓群，劇場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館……應(yīng)有盡有。少年宮很快建成了。“沒(méi)頭腦”還收到請(qǐng)?zhí)?，被邀?qǐng)去那兒