《習(xí)作：看圖畫寫作文》教案兩篇

《習(xí)作：看圖畫，寫作文》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場面寫完整。2.引導(dǎo)學(xué)生在寫活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。【教學(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過寫完整寫清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：請(qǐng)?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場足球比賽。學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語?！窘虒W(xué)時(shí)間】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1.師：老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說一說，這場足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場上參加比賽的同學(xué)和場下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。2.師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，從學(xué)生參加過的活動(dòng)出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有話可說，愿意表達(dá)?！慷?、引出課題：看圖說話（板書課題）1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？2.你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)谧鍪裁茨?？誰能試著用“什么時(shí)候誰他們?cè)诟墒裁?”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。(指名說)【設(shè)計(jì)意圖：初步看圖整體說內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解，這樣對(duì)要寫的作文有一個(gè)整體把握?！咳?、局部細(xì)致觀察1.咱們班進(jìn)行足球比賽時(shí)，哪位同學(xué)是場上運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你來說一說當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)？進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的？對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作，說了什么話？2.采訪場下啦啦隊(duì)，當(dāng)時(shí)看到場上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語言、動(dòng)作和表情？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。3.由現(xiàn)場的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物，說說他們的表情、動(dòng)作是怎樣的？可能說了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程，是將文章寫生動(dòng)具體的關(guān)鍵所在，有了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場景的好的載體?！克?、看一看，誰的本領(lǐng)大過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流學(xué)生作文。了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。指導(dǎo)修改。1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？2.文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？3.條理是否清楚，語句是否通順？4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。抄寫作文學(xué)生謄寫作文?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作話題貼近學(xué)生的生活且比較容易把握，只要學(xué)生能夠充分喚醒自己的所見所感，寫好習(xí)作并不是一件難事。因此我事先與體育老師溝通好，讓他在課上安排一次乒乓球比賽，讓每個(gè)孩子都以自己的方式參與其中，或自告奮勇地當(dāng)選手，或當(dāng)啦啦隊(duì)，在一旁觀戰(zhàn)，讓學(xué)生累積充分的體驗(yàn)。在習(xí)作課上，讓學(xué)生通過觀圖說圖、暢談自己經(jīng)歷等形式自主感知習(xí)作要領(lǐng)，因?yàn)樵从谧约旱母兄詫W(xué)生在后面的寫作文過程中，大多數(shù)同學(xué)能夠抓住本次習(xí)作的重心所在，不僅將事情的過程描寫清楚，更重要的是，寫出自己的真實(shí)感受。在今后的寫作教學(xué)過程中，我需要借助優(yōu)秀范文給學(xué)生更多的寫法指導(dǎo)，讓他們能活學(xué)活用。《習(xí)作：看圖畫，寫作文》教案【教學(xué)設(shè)想】能看懂畫面內(nèi)容，并把畫面的意思寫清楚。把看到的、想到的寫清楚。能主動(dòng)修改自己的習(xí)作。【教學(xué)過程】（一）作前準(zhǔn)備指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫的基礎(chǔ)上展開合理的想象，把自己的收獲講給同桌聽。（二）作中成文指導(dǎo)：看圖弄清題意，引導(dǎo)想象，練說故事。1.仔細(xì)看圖，弄清題意。（1）出示投影片圖。說說你在圖上看到什么？（導(dǎo)生說準(zhǔn)季節(jié)、地點(diǎn)、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象她可能會(huì)說什么？想些什么？）（給近處的兩個(gè)正在準(zhǔn)備放風(fēng)箏的男孩起名兒。）（2）指名簡單說大意。2.根據(jù)圖畫，引導(dǎo)想象，編寫故事：（1）小組討論，師巡視指導(dǎo)，掌握不同的情況。（2）討論后請(qǐng)不同的兩個(gè)小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。（3）過渡：看圖作文的想象是靠畫面的人或事為基礎(chǔ)的，讓我們帶著想象的思維，再來看看畫面上的人物吧。他們可能說些什么呢？（4）指導(dǎo)說說放風(fēng)箏人的的動(dòng)作、神態(tài)、語言。請(qǐng)學(xué)生描述放風(fēng)箏的兩個(gè)人。（注：如果學(xué)生說不出來，可以提示：放風(fēng)箏的人動(dòng)作是什么？表情怎樣？他可能在想什么？說什么？A.小組交流。B.全班交流。C.方法小結(jié)：我們的交流很成功，因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了將靜態(tài)的畫面想象成動(dòng)態(tài)的畫面，學(xué)會(huì)了通過人物的外表看到了人物的內(nèi)心，這就是看圖的技巧，這就是看圖作文的訣竅！三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。（一）作前提示1.寫話要求：出示課文插圖。（1）圖上畫的是哪些人？他們?cè)谑裁矗浚?）他們的動(dòng)作是怎樣的，可能說了那些話？（板書：看到的、想到的、感受到的）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動(dòng)筆寫草稿。3.學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。（二）作中評(píng)改：1.現(xiàn)在，我們來寫寫習(xí)作草稿，并配上題目。引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認(rèn)為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）2.各生自讀草稿，各自朗讀修改。3.小組互讀草稿，互相修改。4.謄寫，四人小組（組與組