《習(xí)作：這樣想象真有趣》教案兩篇與同步練習(xí)

《習(xí)作：這樣想象真有趣》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1．選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2．引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。【教學(xué)難點(diǎn)】：想象小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的故事?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，了解特點(diǎn)。1.喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)？2.出示動(dòng)物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛。歸納板書：母雞下蛋不會(huì)飛螞蟻弱小團(tuán)結(jié)勤奮老鷹高飛勇敢蝸牛爬得慢3.你還知道哪些小動(dòng)物的特點(diǎn)？公雞打鳴小貓捉老鼠…………【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片在現(xiàn)學(xué)生熟悉的動(dòng)物并回顧它們各自的特點(diǎn)，旨在引起學(xué)生的興趣，并為本節(jié)課學(xué)生的奇思妙想做好鋪墊?！慷⑵嫠济钕耄竽懴胂?.看到這些小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這些小動(dòng)物失去了它們各自的本性，或是變得和原來(lái)完全相反這些小動(dòng)物會(huì)是什么樣呢：2.課件出示：母雞：展翅高飛螞蟻：個(gè)頭賽樹老鷹：膽小如鼠蝸牛：健步如飛3.那么他們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？4.小組討論。每個(gè)小隊(duì)選取一個(gè)動(dòng)物展開討論。5.匯報(bào)交流，述說(shuō)“奇異”。三、習(xí)作指導(dǎo)寫“奇異”。1．請(qǐng)從以上四個(gè)動(dòng)物中任選一個(gè)，假如它失去了本性，會(huì)發(fā)生什么奇異的事？把你的奇思妙想寫下來(lái)。（如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己任選其他的動(dòng)物，公雞下蛋。）【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求三年級(jí)習(xí)作起始年級(jí)尤其重視段的訓(xùn)練，因此要求學(xué)生圍繞本次習(xí)作的重點(diǎn)首先訓(xùn)練寫一段語(yǔ)句通順、想象合理的一段話?！?．交流匯報(bào)，指導(dǎo)寫法。歸納板書：大膽合理想象3.自我修改，突出“奇異”。第二課時(shí)一、明確目標(biāo)，豐滿故事。上節(jié)課大家寫了故事的“奇異”這一片段，這個(gè)奇異的情節(jié)發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請(qǐng)大家繼續(xù)展開豐富大膽的想象，編成一個(gè)有趣的完整的故事。二、指導(dǎo)寫法，學(xué)生習(xí)作。1.突出故事的完整性。梳理歸納：時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境起因經(jīng)過(guò)結(jié)果2.把故事的經(jīng)過(guò)寫具體梳理歸納：按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”3.把故事的經(jīng)過(guò)寫生動(dòng)。梳理歸納：巧用修辭：比喻擬人夸張【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)今作文缺乏教師的細(xì)致指導(dǎo)，尤其是習(xí)作過(guò)程的指導(dǎo)，尤其是三年級(jí)學(xué)生習(xí)作的起始階段，更需要教師對(duì)習(xí)作過(guò)程有層次有梯度的分部指導(dǎo)。】三、交流展示，教師評(píng)價(jià)。四、再次修改，謄抄習(xí)作?！景鍟O(shè)計(jì)】：這樣想象真有趣寫完整寫具體寫生動(dòng)《習(xí)作：這樣想象真有趣》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。2.選一種動(dòng)物，失去了原來(lái)的特征，編一個(gè)童話故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：?jiǎn)⒌蠈W(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生寫出故事的趣味性、奇特之處?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。1.同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無(wú)比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉?lái)的特征，或者變得與原來(lái)完全相反，又會(huì)是怎么樣呢？這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢？2.板書課題，齊讀課題。（板書：這樣想象很有趣）二、想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛……它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。（課件出示）2.任選一幅圖，在展開想象在小組里說(shuō)一說(shuō)。3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。4.指名說(shuō)說(shuō)。5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。三、展開想象，說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫，小組交流，選代表班內(nèi)交流。1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？（課件出示）假如蝸牛沒(méi)有了殼，它一定能長(zhǎng)出健壯的腿，生出有力的翅膀，也一定是能爬、能走、甚至能飛的動(dòng)物，也就有可能變成無(wú)敵的、能與別的動(dòng)物一決雌雄的強(qiáng)牛，或許還能變成飛牛，或真正的天牛，在遼闊的長(zhǎng)天獨(dú)自凌空起舞，擁有更豐富、更廣大的生存空間。2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)得怎么樣？3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫下去吧！三、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.寫話要求：（課件出示）（1）選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。（2）想象要奇特，故事要有趣。（板書：選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。四、潤(rùn)色修改，品讀欣賞1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改？2.哪些同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。五、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作是“這樣想象真有趣，是讓學(xué)生選一種動(dòng)物大膽想象，編一個(gè)童話故事。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。在教學(xué)實(shí)踐中，老師可以通過(guò)激發(fā)興趣大膽想象；積累素材厚積薄發(fā)；打開思路活躍思維；創(chuàng)造機(jī)會(huì)多方思維等方法，指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)新思維，寫好想象作文。教學(xué)中，該如何指導(dǎo)學(xué)生寫好想象習(xí)作呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，作文教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性”。對(duì)未來(lái)的想象不是寫現(xiàn)實(shí)的事物，這就要求我們?cè)跇?gòu)思上動(dòng)些腦筋，寫法上新穎，有吸引力。比如可以直接寫未來(lái)的情景。對(duì)于同一作文題目，允許學(xué)生有自己獨(dú)特的想法，表達(dá)自己的真情實(shí)感，老師不能把學(xué)生的想法當(dāng)作”胡思亂想”、”異想天開”妄加批評(píng)，削弱學(xué)生的寫作的興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新求異。既然是想象作文，想象是十分重要的。在我們確定了要寫的材料后，我們就應(yīng)緊扣材料（可能是一方面，也可能是幾方面）展開豐富的想象。這個(gè)想象一定要做到奇，即奇特，富有個(gè)性，是屬于你自己的大膽而奇特的想象。你想象中的小動(dòng)物的主要特性發(fā)生變化后，有了怎樣的生活。因此，同學(xué)們一定要大膽地展開想象，盡量在想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時(shí)代性的同時(shí)，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實(shí)。想象匯總突出自己的創(chuàng)新。想象要大膽而有新意，具有時(shí)代性的同時(shí)，要注意合理。想象的合理指想象要基于現(xiàn)實(shí)。它是想象而不是狂想、妄想。要基于現(xiàn)實(shí)，又要超越現(xiàn)實(shí)。寫這類作文要注意調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將自己平時(shí)觀察所得，根據(jù)表達(dá)的需要，臺(tái)乎情理地展開想象。學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個(gè)說(shuō)的過(guò)程，我口寫我心，我心寫我口。讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節(jié)說(shuō)出來(lái)。在此過(guò)程中，語(yǔ)言與思維呈互動(dòng)狀態(tài)。說(shuō)的收獲與啟發(fā)也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學(xué)生示范說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，同位說(shuō)，小組說(shuō)，既是個(gè)體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個(gè)體間的一種互相啟發(fā)，能使學(xué)生互相影響，不斷補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的內(nèi)容。我認(rèn)為“沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。作文課上完后，讓我最感欣慰的是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的積極性都較高；學(xué)生的回答是那么富有想象力，那么富于創(chuàng)新；學(xué)生動(dòng)筆時(shí)興致盎然，每一個(gè)同學(xué)都感到有話可說(shuō)，作文難的苦惱基本看不到了?！读?xí)作:這樣想象真有趣》同步練習(xí)一、明確內(nèi)容1．選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2．要求構(gòu)思奇特，內(nèi)容有趣，語(yǔ)言生動(dòng)。二、范文引路：怎樣編童話故事(一)愛(ài)挑食的小貓森林里有一只愛(ài)挑食的小貓，他不愛(ài)吃飯，只愛(ài)吃一樣?xùn)|西——零食。小貓?jiān)絹?lái)越瘦，甚至一陣風(fēng)就能把他刮走。小朋友們都不跟他玩，因?yàn)樗麑?shí)在太瘦了，稍微一跑就摔倒，小朋友們都認(rèn)為他生病了。有一天，刮來(lái)一陣大風(fēng)，小貓被刮跑了，他被刮到一個(gè)美食餐廳，服務(wù)生看他瘦巴巴的，就給了他一條紅燒魚。?。≌娴氖翘牢读?，小貓把整條魚都吃了，他從來(lái)都沒(méi)有吃得這么飽過(guò)。突然，又刮來(lái)一陣風(fēng)，小貓又被刮回了家。小貓向媽媽保證，從今以后，不再吃零食了，貓媽媽欣慰地笑了。小貓不再吃零食了，每天都跟著媽媽吃正餐，慢慢地變胖了，小朋友們也愿意和小貓玩了。1．文中的小貓為什么越來(lái)越瘦？____________________________________________________________________________________________________________2．小朋友們誤會(huì)小貓，是因?yàn)?)A．小朋友們認(rèn)為小貓生病了。B．小朋友們認(rèn)為小貓瞧不起人。C．小朋友們認(rèn)為小貓?zhí)×恕?．小貓變胖了是因?yàn)開___________________________________。4．簡(jiǎn)單寫出故事的主要情節(jié)：小貓?zhí)羰匙兪荨猒_____________——______________——______________——______________5．你從故事中明白了______________________________的道理。(二)小鴨得救了這一天，天氣晴朗。小鴨覺(jué)得它應(yīng)該出去呼吸新鮮空氣，于是它準(zhǔn)備好東西后就出發(fā)了。路上，它看到旁邊的樹很漂亮，就過(guò)去拍了一張留念。它一邊走一邊哼著歌，可高興了?？墒撬f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，意外即將降臨。突然，小鴨“撲通”一聲掉進(jìn)了一個(gè)大洞里，它“嗚嗚”地哭了起來(lái)。恰巧，小雞經(jīng)過(guò)這兒，它聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是小鴨在哭呀！小雞連忙說(shuō)：“小鴨妹妹，不要哭，我馬上想辦法救你！”小鴨說(shuō)：“謝謝小雞姐姐，那快點(diǎn)?！庇谑?，小雞絞盡腦汁，說(shuō)：“?。∥蚁氲嚼?！小鴨妹妹，你等我一下?！毙▲啿恢佬‰u究竟要做什么，但它耐心地等著。一會(huì)兒，小雞回來(lái)了，原來(lái)它帶來(lái)了一位好朋友大象哥哥。小雞對(duì)大象說(shuō)：“你瞧一瞧吧！”忽然，大象哥哥伸長(zhǎng)鼻子，往大洞里噴水，小鴨疑惑地問(wèn)：“小雞姐姐，為什么要大象哥哥往洞里噴水呢？”小雞回答說(shuō)：“因?yàn)橹灰蠢锕酀M了水，你就會(huì)浮上來(lái)?！薄芭?，原來(lái)是這樣！”一會(huì)兒工夫，洞里灌滿了水，小鴨浮上來(lái)了，它忙走到小雞身邊說(shuō)：“小雞姐姐，剛才嚇?biāo)牢伊耍x謝你救了我，要不是你，我也不知道怎么辦?！毙‰u說(shuō)：“這次多虧大象哥哥呀！要不是它你哪能那么快上來(lái)！”通過(guò)這件事，小鴨和小雞成了好朋友。1．小鴨遇到了什么危險(xiǎn)？小鴨出去______________，結(jié)果一不留神掉進(jìn)了____________。2．根據(jù)故事內(nèi)容在正確答案后打“√”。A．是小雞救了小鴨。()B．是大象救了小鴨。()C．是小雞和大象一起救了小鴨。()3．根據(jù)故事內(nèi)容為下面的句子排序。()小鴨得救了。()小鴨掉進(jìn)了大洞里。()小雞請(qǐng)來(lái)了大象。()小鴨和小雞成了好朋友。4．你從故事中明白了___________________________________的道理。你認(rèn)為小雞是一個(gè)________________。三、方法指導(dǎo)1．內(nèi)容不同。兩篇童話都是關(guān)于動(dòng)物的，《愛(ài)挑食的小貓》寫的是小貓______________的壞習(xí)慣，而《小鴨得救了》則是描寫小雞____________有困難的小鴨的故事。2．道理不同?！稅?ài)挑食的小貓》說(shuō)明____________________________的道理，而《小鴨得救了》則告訴我們__________________________的道理。3．結(jié)構(gòu)相同。兩篇童話都是按照__________的順序來(lái)寫的，先開門見(jiàn)山交代事情的______，再寫________，最后寫________。4．童話故事除了要把事情的經(jīng)過(guò)講清楚外，關(guān)鍵還要揭示故事告訴人們的________。四、我來(lái)編童話1．確定故事主角。你想寫的故事的主角是__________________________________2．確定故事的基本信息。時(shí)間：_______________________________________________地點(diǎn)：_______________________________________________人物：_______________________________________________3．想象故事內(nèi)容，填寫故事情節(jié)發(fā)展圖。(1)故事內(nèi)容：你想寫的動(dòng)物是______________，它________________，然后______________________，最后____________________。(2)故事情節(jié)發(fā)展圖：4．把你想好的故事寫下來(lái)。要求：想象合理，條理清楚，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：習(xí)作:這樣想象真有趣二、(一)1.因?yàn)樗粣?ài)吃飯，只愛(ài)吃零