Unit4Canyouswim？Period3（教學設計）滬教牛津版（深圳用）英語二年級上冊

Unit4Canyouswim?第三課時教學設計一、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;綜合運用核心句子—Canyou...?—Yes./No.—Whatcanyoudo?—Ican….(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內(nèi)進行真實語境的創(chuàng)設，能夠?qū)€人的能力進行問答，了解家人、朋友的能力，能欣賞他人的能力，學會與人交往。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：—Canyou...?—Yes./No.—Whatcanyoudo?—Ican….教學重難點學生能讀懂并理解整篇對話的大意,在語境中運用核心句型—Canyou...?—Yes./No.—Whatcanyoudo?—Ican….對個人的能力進行問答。三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中對個人能力進行問答的核心句型—Canyou...?—Yes./No.—Whatcanyoudo?—Ican….1.LeadinDanny會畫畫但是不會游泳，Alice會唱歌但是不會畫畫，Mike會騎自行車但是不會跳繩。同學們會做不同的事情。今天媽媽要給Kitty講一個故事，是什么故事呢？我們一起來看一看吧。以Kitty做小調(diào)查為情景引入本節(jié)課對個人能力進行問答的相關(guān)表達。我們與Kitty一起了解同學們都能做什么的過程中，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學習對話中對個人能力進行問答的相關(guān)表達。2.Lookandthink看圖片，思考并回答圖片中的人物在說什么？Whataretheytalkingabout?3.Listenandsay今天媽媽給Kitty講了一個Supercat的故事，Supercat都能做什么？我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學生的聽力能力。4.ListenandanswerCanSupercatrun?Yes,hecan.CanSupercatswim?Yes,hecan.CanSupercatfly?No.Hecan’t.WhatcanSupercatdo?Hecanrunandswim.5.Listenandrepeat今天媽媽給Kitty講了一個Supercat的故事，Supercat都能做什么？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。創(chuàng)設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關(guān)內(nèi)容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學生朗讀時的語音語調(diào)，及時加以糾正并鼓勵。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構(gòu)文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細節(jié)逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學生通過各種活動進一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。教學目標學習活動效果評價應用實踐在同伴的配合下，完成練習活動，呈現(xiàn)核心語言在真實語境中的運用。1.Listenandchoose出示圖片，播放音頻，組織學生根據(jù)音頻，從所給的句子中選出與之對應的一項?？疾閷W生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。2.Let’ssay出示圖片，組織學生根據(jù)圖片中的活動，練習互相詢問對方個人能力的相關(guān)表達?？疾閷W生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的語言表達能力。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師鼓勵學生拓展思維，主動思考，積極參與課堂教學活動。設計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學生都能深入語言，并運用語言，引導學生從學習理解過渡到應用實踐，能夠自然滲透情感教育。應學習活動效果評價遷移創(chuàng)新聽，讀，寫等形式復習鞏固學習重點，不僅完成學習任務，并且努力營造英語氛圍。1.Watchandenjoy播放Canyou…?的歌曲視頻，鞏固復習本節(jié)課所學知識的同時，拓展學習更多相關(guān)內(nèi)容。2.Learntheletters出示單詞和句子，朗讀這些單詞和句子，感知字母Gg,Hh在單詞中的發(fā)音。播放字母Gg,Hh的發(fā)音的歌曲視頻，組織學生觀看視頻，鞏固學習字母Gg,Hh的發(fā)音規(guī)律。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“Whatcanyoudo?Ican….Canyou…?Yes./No.”Choosetodo:1.Surveywhatyourfamilycando.教師要求學生認真觀看視頻，觀察學生對細節(jié)信息提取的速度和準確性。引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀