部編版三年級上冊語文第六單元大單元教學(xué)設(shè)計

祖國山河多壯麗

三年級上冊語文第六單元大單元整體解讀及教學(xué)設(shè)計

【人文主題】

本單元的人文主題是祖國山河

【語文要素】

1.借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

2.習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。

【單元整體解讀】

圍繞人文主題與語文要素，本單元編排了《古詩三首》《富饒的

西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》幾篇課文?！豆旁娙住肪?/p>

排了《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》幾首古詩，旨在引導(dǎo)

學(xué)生積累寫景的詩，感受祖國河山的美麗和傳統(tǒng)文化的博大精深。語

文園地的“日積月累”編排了《早發(fā)白帝城》一詩，四首古詩剛好可

以形成1+1的教學(xué)篇目呈現(xiàn)形式。《富饒的西沙群島》結(jié)構(gòu)清晰，文

字優(yōu)美，介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn),

表達(dá)了對祖國海疆的熱愛與贊美?！逗I小城》主要描寫了海濱〃城

海上、海灘、庭院、公園、街道等五個場景的美麗景色，語言清新,

字里行間無不流露著作者對小城的熱愛。《美麗的小興安嶺》是一篇

文質(zhì)兼美的寫景文，文章以季節(jié)變化為表達(dá)順序，描寫了我國東北小

興安嶺一年四季的美麗景色與豐富物產(chǎn),表達(dá)了對祖國大好河山的贊

美與熱愛。

本單元習(xí)作題目為《這兒真美》，表達(dá)主題與本單元人文主題契

合。在習(xí)作要求中，教材呈現(xiàn)了三種不同形式的關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生用

不同的形式表達(dá)同一個意思，同時有意識地編排了優(yōu)美詞語，暗含鼓

勵學(xué)生在日常閱讀中積累好詞佳句之意。

語文園地的“交流平臺"點明了關(guān)鍵句的位置、作用以及運用，

讀寫結(jié)合。"識字加油站"繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律。"詞句段

運用"鼓勵學(xué)生借助詞語想象畫面，再運用詞語，檢測想象的成果。

【單元課程標(biāo)準(zhǔn)】

閱讀：感受祖國河山的美麗和傳統(tǒng)文化的博大精深。

習(xí)作：引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式表達(dá)同一個意思，同時有意識地編

排了優(yōu)美詞語，暗含鼓勵學(xué)生在日常閱讀中積累好詞佳句之意。

【單元任務(wù)群解讀】

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)

【學(xué)習(xí)情境】

跟著文字去旅行

【學(xué)情分析】

《古詩三首》中，《望天門山》《望洞庭》都以"望"字統(tǒng)領(lǐng)全篇，

但兩位詩人的"望"又有所不同，非常適合對比學(xué)習(xí)?！讹嫼铣跚?/p>

后雨》與“日積月累”的《早發(fā)白帝城》都是寫景詩，并且都將自己

的心情融入到詩歌之中，也很適合對比學(xué)習(xí)。

《富饒的西沙群島》與《美麗的小興安嶺》題目結(jié)構(gòu)相同，且都

描寫了地方景色的美麗與物產(chǎn)的豐富，也很適合放在一起學(xué)習(xí)，然后

進(jìn)行對比。

《海濱小城》一課的結(jié)構(gòu)非常明晰很適合作為習(xí)作《這兒真美》

的講解例文。同時，放在《富饒的西沙群島》與《美麗的小興安嶺》

學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生修改課題：XX的海濱小城，因為……。

這樣的調(diào)整既可以提升學(xué)生的辯證性思維，也可以引導(dǎo)學(xué)生一步

步理解圍繞關(guān)鍵意思寫。

2.讀寫結(jié)合

這個單元雖然不是習(xí)作單元，但是不管是文本的編排、主題的選

擇還是習(xí)作的內(nèi)容，都是高度契合。遇到這種單元，就要學(xué)會把習(xí)作

要求進(jìn)行分解，融入到每一課的學(xué)習(xí)與練筆之中。比如，要讓學(xué)生學(xué)

習(xí)按季節(jié)描繪景色，就可以在《美麗的小興安嶺》之后安排一個季節(jié)

小練筆；要讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方面描繪景色，就可以在《富饒的西沙群島》

之后安排一個角度小練筆；要讓學(xué)生學(xué)習(xí)按場景描繪景色，就可以在

《海濱小城》之后安排一個場景小練筆。

將目標(biāo)分解，分布實現(xiàn)，這個單元的習(xí)作自然水到渠成。

【核心學(xué)習(xí)任務(wù)】

祖國山河多壯麗

核心學(xué)習(xí)任務(wù)的落實，需要分解為以下個子任務(wù)：

任務(wù)一：吟誦美麗詩文，想象壯美畫卷

任務(wù)二：品讀關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)寫作方法

任務(wù)三：練習(xí)寫話寫文，描繪壯美山河

舉辦"壯美山河”古詩吟誦會

吟誦美麗詩文，想象壯美畫卷

/一

，你游覽祖國的北國和南疆

據(jù)味”中心句構(gòu)段法”之妙

祖國山河多壯BR一品讀關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)寫作方法

體會煉詞煉句之奇

.練習(xí)迂移運用，以美繪美

—嬲一聊我眼中的壯麗山河L

練習(xí)寫話寫文，描繪壯美山河或嬴壯麗盛

"任務(wù)一"主要學(xué)習(xí)實踐活動是"誦讀與想象"，在朗誦、吟誦、

背誦的過程中感受祖國山河的壯美，想象壯美的畫卷，積累優(yōu)美的詩

文。主要設(shè)計以下學(xué)習(xí)活動：

活動一：舉辦“壯美山河”古詩吟誦會

活動二：帶你游覽祖國的北國和南疆

在"活動一"中，可以組織學(xué)生進(jìn)行吟誦和朗誦的訓(xùn)練，除教材

中的古詩外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)過的古詩詞，舉辦古詩詞吟誦會。

在“活動二"中，學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，以小導(dǎo)游的身份介紹“小興

安嶺的四季風(fēng)光”"富饒的西沙群島""歡迎你到小城來"……

“任務(wù)二"主要學(xué)習(xí)實踐活動是"品讀與鑒賞""表達(dá)與交流"，

主要設(shè)計以下品讀活動：

活動一：品味"中心句構(gòu)段法"之妙

活動二：體會煉詞煉句之奇

活動三：練習(xí)遷移運用，以美繪美

"任務(wù)三”的主要學(xué)習(xí)實踐活動是"表達(dá)與交流"，以學(xué)生的練

筆為主，主要設(shè)計以下創(chuàng)寫活動：

活動一：聊一聊我眼中的壯麗山河

活動二：寫一寫我心中的壯麗畫卷

活動三：評一評同學(xué)的美麗詩文

這三個活動的設(shè)計思想是先說，再寫，最后評。聊的方式有多種，

可以先同桌互相交流，再小組分享，最后部分學(xué)生給全班同學(xué)展示。

寫的方式可以先仿寫片段，遷移運用各種方法，再寫作全篇，交流分

享。最后互評、共評，實現(xiàn)"教-學(xué)-評"一體化。

基于大單元總體教學(xué)設(shè)計

基于大單元學(xué)習(xí)《望天門山》《望洞庭》

板塊一誦讀古詩句，明確單元主題

古往今來，眾多文人墨客從心底發(fā)出感嘆（出示單元導(dǎo)讀頁），

生讀:祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。

1.欣賞美景，誦讀古詩

詩人們也喜歡用他們的妙筆點染河山，讓我們一起讀詩，欣賞詩

歌中的美景吧！

畫面1:接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

畫面2:白日依山盡，黃河入海流。

畫面3:飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.引入新課

詩句中蘊(yùn)含著詩人對美好河山的熱愛，想象著畫面誦讀詩句，這

樣的美景就展現(xiàn)在了我們的眼前。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)想象著畫面,

跟隨三位詩人讀出他們筆下的美好山河。

板塊二學(xué)習(xí)《望天門山》，感受磅礴之美

（一）聚焦"望"字，讀題引入。

1.我們先同李白去天門山看看，讀課題《望天門山》。從一個"望"

字中，你感受到些什么？

2.交流指導(dǎo)："望"指向遠(yuǎn)處看。詩人遠(yuǎn)望這樣的天門山會看到些

什么？又會有怎樣的感受呢？

（二）讀古詩想象畫面，感受景物之美。

L請同學(xué)們自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句；多讀幾遍，試著

勾出詩中的景物。

2.學(xué)生練習(xí)朗讀，勾畫景物。

3.交流指導(dǎo)，初步感知。

（1）相機(jī)指導(dǎo)重點字詞。回：回旋，回轉(zhuǎn)。指這一段江水由于

地勢險峻，方向有所改變，并更加洶涌。"斷"與"開"，寫出了浩蕩

的楚江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。

（2）交流勾畫的景物：望著（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、

日）這些景物，會帶給你怎樣的感受？

（3）想象朗讀

（三）讀古詩串聯(lián)畫面，感受變化之美。

1.思考:這幅畫面有變化嗎?詩人望天門山的鏡頭有沒有移動呢?

你從哪里看出來的？

2.隨著鏡頭的移動，畫面活了起來。此時，你就是李白，坐在船

上順流而下，看到雄偉壯美的山水，試著把詩中的景物串聯(lián)起來，讀

出你的感受。

(1)學(xué)生想象畫面，自由朗讀詩句。

(2)相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好詩句中的加點字詞，體會天門山的磅礴

之美。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

(四)回到"望"字，體會詩人情感。

L寫這首詩的時候，詩人李白25歲，正是風(fēng)華正茂的年華，第

一次離開巴蜀，剛踏上實現(xiàn)人生理想的征途。此時的李白，望著這樣

一幅壯麗雄奇的畫卷，他的心里會由衷感嘆些什么呢？

2.學(xué)生交流體會詩人對神奇壯麗的大自然的贊美之情。

板塊三學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)《望洞庭》

李白以"望"字統(tǒng)領(lǐng)，描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流

而去的雄奇景色。同樣是望，劉禹錫看到的洞庭湖是怎樣的畫面呢？

(-)學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)

(二)交流反饋

1.誦讀，指導(dǎo)重點字詞。(和:和諧。磨m6:用工具打磨平整。)

2.交流景物帶來的感受，想象畫面誦讀。

板塊四誦讀結(jié)課，升華情感

(-)對比發(fā)現(xiàn)，思維訓(xùn)練

這兩首詩都描繪了祖國的美麗風(fēng)景，再讀，思考：它們的不同之

處是什么呢？

（二）誦讀結(jié)課，表達(dá)熱愛

兩首詩的景致不同，表達(dá)不同，自然美得不一樣。兩位詩人用妙

筆點染山水，表達(dá)他們對祖國山河的熱愛，現(xiàn)在欣賞著美麗的風(fēng)景,

讓我們再深情地誦讀，表達(dá)你的熱愛吧!（點亮地圖足跡）

學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《早發(fā)白帝城》

板塊一欣賞圖片，背誦古詩

1.看圖，背誦《望天門山》《望洞庭》

2.蘇軾在西湖飲酒游賞，開始陽光明麗，后來下起了雨，身在景

中欣賞美景，他眼中的西湖又是什么樣的呢？自由讀《飲湖上初晴后

雨》

板塊二交流《飲湖上初晴后雨》

1.抽生誦讀，指導(dǎo)重點字詞。

2.交流景物帶來的感受，想象畫面誦讀。

板塊三自主學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

1.抽生誦讀，指導(dǎo)重點字詞。

2.交流景物帶來的感受

3.補(bǔ)充介紹三峽資料，思考：明明是險峻的高山，交通不便，為

什么李白卻說輕舟已過萬重山？（再補(bǔ)充李白創(chuàng)作背景）

板塊四對比《飲湖上初晴后雨》《早發(fā)白帝城》

1.都是寫景，蘇軾和李白的詩文有什么相同，有什么不同？

2.小結(jié)：原來，景物也可以寄托我們的情感。

【思維導(dǎo)圖】

基于大單元《富饒的西沙群島》學(xué)習(xí)活動設(shè)計

板塊一：借助地圖，整體入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)境遇

1.出示中國地圖，閱讀教材目錄，借助地圖了解單元詩文描寫的

壯美山河分別在祖國的什么地方。

閱讀導(dǎo)語頁，了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

板塊二：對比閱讀，了解結(jié)構(gòu)，建立初步印象

1.對比課題："富饒的西沙群島""海濱小城""美麗的小興安嶺”

題目上有什么相同和不同之處？如果要寫一篇文章介紹你的家鄉(xiāng)，可

以取個怎樣的題目？

2.對比開頭和結(jié)尾：讀一讀《富饒的西沙群島》和《美麗的小興

安嶺》的第一自然段和最后一個自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？再讀一讀《海

濱小城》的最后一個自然段，又有什么發(fā)現(xiàn)？

板塊三：聚焦"富饒"，初讀課文，整體了解內(nèi)容

L猜一猜"富饒"是什么意思。"那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個

可愛的地方"這句話中哪個詞語最能解釋"富饒”的意思。

2.自讀課文，讀正確讀通順，想一想課文為我們介紹了西沙群島

哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，試著填一填下面的表格。

自然段風(fēng)景和物產(chǎn)

2

3

4

5

3.梳理一下，這四個自然段帶著我們欣賞了西沙群島的哪些地方。

嘗試用上課文中詞語概括描述這些地方：

海水（I

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦和

（）的魚。

島上（）的樹林里棲息著（）海鳥，鳥蛋（），樹下堆積

著（）的鳥糞。

板塊四：關(guān)注寫法，豐富體驗，口頭遷移表達(dá)

1.出示導(dǎo)語頁閱讀訓(xùn)練要素，讀一讀說一說，第五自然段是圍繞

那一句話寫的。

2.出示"交流平臺"中的前三句對話，讀一讀，再看看下面兩段

話的關(guān)鍵語句分別是哪一句。

3.快速讀一讀《海濱小城》的第四五六自然段，看一看這幾個自

然段在寫法上與本課的第五自然段有什么相同點。

4.出示"交流平臺"中的第四句對話，用下面的句子開頭，試著

說一段話。

操場后面的小花園很美……

車站的人可真多……

我喜歡夏天的夜晚……

板塊五：選擇內(nèi)容，介紹清楚，遷移課后練筆

L說一說，你最喜歡課文介紹西沙群島的那個部分。

2.用心品讀自己喜歡的部分，想一想，如果要將這個部分的內(nèi)容

介紹給別人，課文中的哪些詞句可以幫助我們介紹得清楚明白，將這

些詞句圈出來。

3.展示分享自己的思考和介紹。

4.課后小練筆，選擇一幅圖，認(rèn)真觀察，可以圍繞關(guān)鍵語句寫一

段話，可以根據(jù)觀察到的內(nèi)容寫幾句連貫的話。

【思維導(dǎo)圖】

基于大單元《海濱小城》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀，體會關(guān)鍵詞句，感受海濱小城的美麗與整潔，并

積累文中優(yōu)美的詞句。

2、通過文段中的關(guān)鍵詞句感受這一段是如何圍繞"中心句"進(jìn)

行描述的，體會寫法，并完成段落寫作練習(xí)，繼續(xù)的僉介紹一處美景。

教學(xué)時間：2課時

（討論：可以在導(dǎo)入后，圍繞核心學(xué)習(xí)任務(wù)，直接以課文學(xué)習(xí)任

務(wù)的方式組織教學(xué)，即讓學(xué)生以導(dǎo)游的角色來介紹海濱小城。先讀文

思考重點要介紹的景物和景物特點，說說為什么作者用文字介紹的

"景點”給了自己哪些啟發(fā)；再探究作者的哪些寫法啟發(fā)我們介紹的

時候要注意做到把景物特點突出出來；然后借助關(guān)鍵語句，選擇其中

一個景點，以導(dǎo)游身份進(jìn)行介紹；最后以學(xué)校里的一處景物為對象,

遷移方法，寫片段，做介紹。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

板塊一：由題入手，漫步海邊

1、觀察地圖，回顧單元

出示中國地圖，回顧單元所學(xué)內(nèi)容，并導(dǎo)入新課。

2、認(rèn)讀課題，提出疑問

看到《海濱小城》這個題目，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？

預(yù)設(shè)一：什么樣的地方叫做"海濱"？

海濱——靠近海的地方

預(yù)設(shè)二：這個小城指的是哪里？

廣東(課文)

預(yù)設(shè)三：這個小城什么樣？

用課文中一句話來說：

這座海濱小城真是又美麗又整潔。

3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

A、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)句子，讀通字音。

B、生詞闖關(guān)：

出ZF:

浩瀚、飛翔、胳臂、理睬、寂寞、銀光閃閃、海螺、喧鬧、桂樹、

鳳凰、橄欖樹、榕樹、石凳、瀝青、咯吱咯吱

多音字：臂、載

4、品讀文字，了解寫法

PPT:請你用心閱讀課文第一到第三自然段，看看每個自然段都

寫了哪些景象，請你用筆在文中圈畫出來。

(1)請你閱讀一下第一自然段，說說這一自然段都寫了哪些景

象？

【天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗】

(2)請你閱讀一下第二自然段，說說這一自然段都寫了哪些景

象？

【機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民、戰(zhàn)士】

(3)請你閱讀一下第三自然段，說說這一自然段都寫了哪些景

象？

【貝殼、魚、蝦、蟹、海螺】

（4）天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，這些都是描繪了什

么地方的景象？

【板書：海上】

（5）貝殼，海螺這些又描繪了什么地方的景象？

【板書：海灘】

（6昨者先寫了遠(yuǎn)處的海上景象，又寫了近處的海灘上的景象，

這種寫法叫做——由遠(yuǎn)及近

【板書：由遠(yuǎn)及近】

4、完成學(xué)習(xí)單，積累顏色詞：

從文中找到合適的詞語，填入下面的括號里。

A、天是（）的,海也是（）的。海天交接的水平線上,有

（）的機(jī)帆船和（）的軍艦來來往往。

B、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層（I

帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層（X

C、船上滿載著（）的魚，還有（）的蝦和蟹，（）的

海螺。

（1）填完這些空，我們發(fā)現(xiàn)，這些空中都是表示什么的詞？

【顏色】

（2昨者在前三個自然段描述海邊美景時才爪住了景物的色彩。

請看看這些表示顏色的詞，有什么不同呢？

【板書：藍(lán)色、棕色、金黃色、銀白色、銀光閃閃】

金黃色、銀白色：第一個字是用來修飾顏色的，用一個事物來描

述顏色。

【延伸：奶白色、湖藍(lán)色、橘黃色、桃紅色】

銀光閃閃：是表示一種顏色的動態(tài)

【金光閃閃、波光粼粼】

板塊二細(xì)讀品味，走進(jìn)小城

1、尋找中心句，明確特點

小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳

凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桂樹葉子散發(fā)出來的香味,

飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在

一片片紅云中。

小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂

頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著

石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。

小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去

咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,

甚至連一片落葉都沒有。

PPT:自由讀課文4-6段，找一找這三段的中心句？請用"一

―"畫出來。

(1)請說說這三個自然段的中心句是什么？

(2)寫了小城哪幾個地方的景色？

【庭院、公園、街道】

(3)這幾個地方的特點是什么？

【樹多、公園美、街道美】

2、走進(jìn)庭院，初探寫法

(1)請大家默讀2.3.4句，看看這幾句話是如何具體寫出"樹

多”的特點的？

PPT:用"——"畫出你覺得寫出了“樹多”的關(guān)鍵語句。

預(yù)設(shè)一：初夏，枝樹葉子散發(fā)出來的香味，飄的滿街滿院都是。

這句話哪個詞讓你覺得樹多？

表示樹多的詞語：滿街滿院

滿街滿院什么意思？

訓(xùn)練朗讀：誰能來讀一讀這個句子，把這種香味讀出來。

預(yù)設(shè)二：鳳凰樹開了花，開得那么熱?鬧，小城好像籠罩在一片片

紅云中。

表示樹多的詞語：熱鬧【花開得多】，籠罩【廣泛地覆蓋】，一片

片紅云

預(yù)設(shè)三：有桂樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱

帶樹木。

表示樹多的詞語：有…還有…許多

(2)剛剛分享的語句都為了體現(xiàn)庭院"樹多"的特點，而作者

正是通過這些關(guān)鍵語句將"樹多"這個特點寫具體的。

策略板書：寫具體

(3)訓(xùn)練朗讀：

我們在小城里走了很久，桂樹香，榕樹美。那么我們帶著這個感

覺，再來讀一讀這一段。

【師生合作朗讀】

教師：走過了庭院，我們再來看看公園和街道上的美景。

3、小組合作

學(xué)習(xí)提示：

閱讀第5、6自然段，用我們剛才所用的學(xué)學(xué)習(xí)方法，想想作者

是如何將"公園美"和"街道美”寫具體的。

(1)體會"公園美"寫法。

預(yù)設(shè)：

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮

太陽，擋風(fēng)雨。

【關(guān)鍵詞：綠絨大傘、密不透風(fēng)】

你從哪個詞體會到了什么？

出圖，讀句子。

(2)體會"街道美”的寫法。

預(yù)設(shè)一：

除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好

像踩在沙灘上一樣。

你通過關(guān)鍵詞體會到了什么呢？

【關(guān)鍵詞：咯吱咯吱】

預(yù)設(shè)二：

人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉也沒有。

4、回歸小城,明確寫法

回到課文4、5、6自然段，在寫庭院時寫了“初夏"，在寫公園

時寫了“榕樹"，在寫街道是寫了“細(xì)沙"，這是因為什么呢？

【選取景物具有選擇性】

板書：選擇性

5、總結(jié)寫法

(1)寫一段話的時候，要圍繞著一句話來寫，并把這句話寫具

體。

(2)所選擇的事物要具有代表性

6、師生合作朗讀課文4、5、6段

板塊三讀寫結(jié)合，“導(dǎo)游"體驗

(1)觀看視頻，觀察校園美景。

(2)如果讓你為大家介紹學(xué)校你會怎么介紹呢？

小挑戰(zhàn)：

根據(jù)剛才觀看的視頻，圍繞著一個關(guān)鍵語句來寫一段話作為導(dǎo)游

詞，然后向大家介紹。

(3)作品分享，評價交流

基于大單元《美麗的小興安嶺》活動設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

L能正確認(rèn)讀"融”等11個生字；讀準(zhǔn)多音字"興""舍"在本

課的讀音。

2.正確讀寫"腦”等13個字和讀寫"東北"等14個詞語，并能

聯(lián)系上下文理解詞義。

2.讀好長句子，能正確流利有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)梳理課文條

理，把握課文內(nèi)容要點，了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文內(nèi)容說說自己選

擇哪個季節(jié)去小興安嶺旅游的理由。

3.在了解小興安嶺各季節(jié)優(yōu)美景色的過程中，學(xué)習(xí)感悟指定句子

帶點詞語的用詞精美貼切。

教學(xué)過程

一、回顧關(guān)鍵語句的學(xué)習(xí)體驗

經(jīng)過前幾課的學(xué)習(xí)，圍繞關(guān)鍵語句寫一段話介紹一處景物，可以

把意思寫得更清楚明白。交流一下你對關(guān)鍵語句的認(rèn)識。(結(jié)合語文

園地的交流平臺)

二、自讀課文,梳理課文內(nèi)容。

1.結(jié)合開頭和結(jié)尾，畫出二至五自然段的關(guān)鍵語句。

2.春天秋冬四個季節(jié)都寫到了樹，默讀課文，畫出能夠提出不同

季節(jié)樹的特點的語句，交流自己的體會和想法。

(1)"春天，樹木抽出新的枝條"一句中"抽出"一詞的使用巧

妙。"抽出"即"長出"，但"抽出"卻把枝條快速而有力生長的樣子

突出了出來，用一個詞就讓我們感受到了春天生命的活力。

(2)寫夏天樹木枝葉繁茂，課文連用了"蔥蔥蘢蘢、密密層層、

嚴(yán)嚴(yán)實實"三個疊詞，即使不做圖像化，也能感受到樹木繁密的特點。

這段話中，還有很多動詞(長、封、擋住了、遮住了、升起來、浸、

穿過、照射、盛開)，一起表現(xiàn)出了小興安嶺夏天各種事物飽滿的熱

情和精神。這些動詞都是有生機(jī)有力量的，尤其"整個森林浸在乳白

色的濃霧里"中的"浸"字，不僅讓我們感受到了晨霧又大又濃，還

感受到仿佛被浸在濃霧中，是一件很詩意很美妙的事情呢。

(3)"秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。""飛舞"，讓你聯(lián)想到了什

么呢？接著讀后面一句，饞得叫人快要止不住口水了，"酸甜可口、

又香又脆、鮮嫩"，這些詞再加上前面的"獻(xiàn)上"，給了你怎樣的體會？

(4)哪些詞語和句子讓你體會到了小興安嶺冬天的生機(jī)？

3.根據(jù)學(xué)生的交流分享，板書不同季節(jié)樹的特點，發(fā)現(xiàn)作者抓住

不同的季節(jié)樹木不同的特點寫出了小興安嶺的美麗。

4.討論：為什么要圍繞樹來描寫小興安嶺一年四季的景物？

5.出示小興安嶺一年四季不同的景象的圖片或視頻，有感情地朗

讀課文。

三、遷移運用，概念理解。

小練筆：你的家鄉(xiāng)哪個季節(jié)最美？仿照課文的表達(dá)方式，圍繞關(guān)

鍵語句寫一段話。

【思維導(dǎo)圖】

四季誘人-W

雪花

凝匕風(fēng)

啟時黃

秋風(fēng)

習(xí)作“這兒真美”學(xué)習(xí)活動設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過列提綱，能從開頭、中間、結(jié)尾講清楚景物在哪里，有

什么，美在哪。

2.借助單元課文，學(xué)會按順序、圍繞一個意思描寫景物。

3.有意識地積累好詞好句并運用到習(xí)作中。

學(xué)習(xí)重難點：借助單元課文，學(xué)會按III頁序、圍繞一個意思描寫景

物。

學(xué)習(xí)過程：

-.情境導(dǎo)入，明確主題

小朋友們，我們生活在一個五彩斑的世界。大自然的鬼斧神工,

勞動者的智慧創(chuàng)造，讓這個世界充滿著美。

【出示風(fēng)景圖】靈動的水，險峻的山，奇特的洞，雄奇的樓，無

一不美。其實，美就在我們身邊。不信，你瞧——果園里，枝繁葉茂，

碩果累累；花園里，娓紫嫣紅，百花爭艷；田野里，麥浪翻滾；樹林

里，落葉則給大地鋪上了金色的地毯。還有校園里的花壇，家門口的

廣場……我們周圍有許多美麗的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們把身邊的

美景介紹給別人吧！

【出示課題】今天我們就來學(xué)習(xí)三上習(xí)作6——《這兒真美》。

本次習(xí)作的內(nèi)容是將身邊的美景介紹給別人。

二.聯(lián)系生活，學(xué)寫提綱

L小朋友們，仔細(xì)回憶一下，你的身邊有哪些讓你印象深刻的美

景呢？你所回憶的這處美景叫什么？在哪里？都有些什么景物呢？

你認(rèn)為它美在哪呢？【強(qiáng)調(diào)：叫什么，在哪里，有什么，美在哪】生

借助課件交流。

2.【出示范文】紅紅將自己思考的問題寫成了幾段話，我們來看

看她是怎么寫的吧。

今天天氣真好，我和爸爸媽媽來到郊外的生態(tài)園游玩。這兒可真

美啊!（開篇點明這兒叫什么，在哪里）

這里種植了各種各樣的植物，有直立的大樹，有繽紛的花草。一

陣風(fēng)吹來，樹葉揮揮手，小草彎下腰，小花跳起舞?？?，這兒還有一

片小湖，里面的魚可多了！紅的、黃的、黑的，在湖里游來游去，像

多彩的動畫。（列舉這兒都有什么，美在哪兒）

這兒可真美?。。ê魬?yīng)主題，抒發(fā)感受）

3.小朋友們，從紅紅寫的這幾段話中，我們可以學(xué)習(xí)如何給本次

習(xí)作列提綱：開頭先點明要描寫的景物叫什么，在哪里；中間寫清有

什么，美在哪；結(jié)尾再次點題，首尾呼應(yīng)。描寫的重點應(yīng)放在這兒有

什么，美在哪。

三.聯(lián)系課文，寫清重點

(-)學(xué)習(xí)描寫有序

怎樣才能寫清楚這兒有什么呢？我們可以從本單元學(xué)過的課文

中尋找答案。在《海濱小城》這一課中，作者在描寫榕樹時，采用了

怎樣的描寫順序？

生回顧《海濱小城》課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)作者的描寫順序——從上到

下。

是的，作者先寫樹冠像一頂頂大傘，再寫樹下擺放著石凳，從上

到下描寫清楚有序。那么，再看《美麗的小興安嶺》這一課，作者又

是按照什么順序來描寫的呢？

生回顧《美麗的小興安嶺》課文，發(fā)現(xiàn)作者的描寫W頁序——從春

到冬。

沒錯，作者按照春夏秋冬的時間順序介紹了小興安嶺的美。到了

《富饒的西沙群島》這一課，作者又按照空間轉(zhuǎn)移順序，從海面寫到

海底，再描寫海中的海島，讓人一目了然。

因此，如何將有什么寫清楚，我們要記住按一定的順序來寫，比

如從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近的順序等。

(二)學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫

如何生動具體地寫出景物的美呢？書本老師給了我們一個法寶:

寫的時候，試著運用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個意思寫。

1.理解"意思"，在這里，意思指的是意圖、用意。

2.對于你想描寫的景物，你能用一句話寫出你想表達(dá)的意思嗎？

在《富饒的西沙群島》這一課，作者用一句話表達(dá)了自己的意圖，領(lǐng)

讀