2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 11 葡萄溝配套教案 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元11葡萄溝配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元11葡萄溝配套教案新人教版教材分析《葡萄溝》是人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇課文，主要介紹了葡萄溝的風(fēng)土人情和葡萄的美味。本課通過(guò)講述葡萄溝的人們熱情好客、勤勞節(jié)儉的品質(zhì)，以及他們用葡萄制作美食的技巧，讓學(xué)生感受到葡萄溝的獨(dú)特魅力。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有童趣，易于學(xué)生理解和接受。本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、文化意識(shí)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生在閱讀、思考和討論中，掌握并運(yùn)用文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和句式，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，發(fā)展獨(dú)立思考和判斷的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解葡萄溝的風(fēng)土人情，感受祖國(guó)大好河山的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同和民族自豪感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和尊重不同地域的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞語(yǔ)理解：重點(diǎn)掌握文中“葡萄溝、熱情好客、勤勞節(jié)儉、風(fēng)土人情”等詞語(yǔ)的含義，通過(guò)圖片、實(shí)物、生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生形象直觀地理解詞語(yǔ)。

（2）句子理解：重點(diǎn)分析文中描繪葡萄溝風(fēng)光、人們品質(zhì)和制作美食的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的生動(dòng)性。

（3）課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的把握，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

（4）情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葡萄溝美景和人們品質(zhì)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞語(yǔ)理解：對(duì)于一些抽象或地域性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“葡萄溝、風(fēng)土人情”，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物、生活實(shí)例等方式，幫助學(xué)生形象直觀地理解詞語(yǔ)。

（2）句子理解：文中一些描述細(xì)膩、含義深刻的句子，如“葡萄溝的秋天，是個(gè)美麗的季節(jié)”，學(xué)生可能難以理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式，深入體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言的生動(dòng)性。

（3）課文朗讀：對(duì)于課文中的長(zhǎng)句、難句，學(xué)生可能朗讀困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句、斷句的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

（4）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葡萄溝美景和人們品質(zhì)的喜愛(ài)和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文中的情感。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師以講解的形式向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

-情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受和體驗(yàn)課文中的情感。

-互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-圖片展示：教師展示葡萄溝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受葡萄溝的美景。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)表演的方式感受角色的情感和特點(diǎn)。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-制作美食：學(xué)生動(dòng)手制作葡萄美食，體驗(yàn)課文中葡萄的制作過(guò)程。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

-視頻：播放有關(guān)葡萄溝的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解葡萄溝的風(fēng)土人情。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行詞匯游戲、閱讀理解練習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文知識(shí)點(diǎn)，掌握知識(shí)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《葡萄溝的故事》：一篇關(guān)于葡萄溝的歷史和文化背景的文章，幫助學(xué)生更深入地了解葡萄溝的風(fēng)土人情。

-《葡萄烹飪技巧》：介紹葡萄的各種烹飪方法和美食制作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-《葡萄種植與養(yǎng)護(hù)》：一篇關(guān)于葡萄種植和養(yǎng)護(hù)知識(shí)的文章，讓學(xué)生了解葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程和種植技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線資源，進(jìn)一步了解葡萄溝的相關(guān)知識(shí)，如地理、氣候、民俗等。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作葡萄美食，如葡萄餅、葡萄汁等，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成就感。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或朋友一起參觀當(dāng)?shù)氐钠咸褕@，親身體驗(yàn)葡萄種植和采摘的過(guò)程。

-學(xué)生可以進(jìn)行課后討論，與同學(xué)分享自己在學(xué)習(xí)中了解到的新知識(shí)和心得體會(huì)。

3.設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)葡萄溝的風(fēng)土人情和葡萄的制作過(guò)程。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份葡萄美食菜單，包括葡萄的各種烹飪方法和配料搭配。

-讓學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一篇關(guān)于葡萄種植和養(yǎng)護(hù)知識(shí)的短文，分享給其他同學(xué)。

-讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪葡萄溝美景的繪畫(huà)作品，展示自己的藝術(shù)才華。

4.設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課外活動(dòng)

-組織一次葡萄品嘗活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗各種葡萄美食，提高學(xué)生的味覺(jué)鑒賞能力。

-舉辦一次葡萄知識(shí)問(wèn)答比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

-開(kāi)展一次葡萄種植實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植葡萄，體驗(yàn)農(nóng)耕文化的樂(lè)趣和辛苦。

-組織一次葡萄繪畫(huà)展覽，讓學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，但部分學(xué)生完成的效果并不理想。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我組織了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或者活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和課后作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是一些學(xué)生反饋，拓展材料和作業(yè)難度較大，完成起來(lái)有困難。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平和能力，導(dǎo)致拓展材料和作業(yè)難度不合適。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平和能力，調(diào)整拓展材料和作業(yè)的難度，確保學(xué)生能夠順利完成。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)有時(shí)過(guò)于急促，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考和理解時(shí)間。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，難以掌握知識(shí)點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況，給予學(xué)生足夠的思考和理解時(shí)間，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《葡萄溝的故事》一文，回答以下問(wèn)題：

-文章講述了葡萄溝的哪些特點(diǎn)？

-文章中提到了葡萄溝的哪些美食？

-文章中描述了葡萄溝的人們有哪些品質(zhì)？

2.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我眼中的葡萄溝”為題，寫(xiě)一篇作文，描述他們想象中的葡萄溝景象。

3.實(shí)踐操作：請(qǐng)學(xué)生嘗試制作一種葡萄美食，如葡萄餅或葡萄汁，并記錄制作過(guò)程和心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，理解文章的主要內(nèi)容。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用正確的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、總結(jié)、聯(lián)系上下文等。

-學(xué)生是否能夠用自己的話概括文章的要點(diǎn)，避免直接復(fù)制原文。

2.寫(xiě)作練習(xí)：在批改學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

-學(xué)生是否能夠按照題目要求，描述葡萄溝的景象，運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)手法。

-學(xué)生是否能夠表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，對(duì)葡萄溝進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

3.實(shí)踐操作：在批改學(xué)生的實(shí)踐操作作業(yè)時(shí)，關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠按照要求，完成葡萄美食的制作，記錄制作過(guò)程。

-學(xué)生是否能夠通過(guò)文字或圖片，展示制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟和技巧。

-學(xué)生是否能夠總結(jié)制作心得，反思制作過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí)，在課堂上分享一些優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《葡萄溝》的主要內(nèi)容。

答案：課文《葡萄溝》主要介紹了葡萄溝的美麗風(fēng)光、熱情好客的人們以及他們制作美食的技巧。

2.課文《葡萄溝》中，葡萄溝的秋天有哪些特點(diǎn)？

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的秋天特點(diǎn)是“是個(gè)美麗的季節(jié)”。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝人們熱情好客的表現(xiàn)。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們熱情好客，他們會(huì)熱情地邀請(qǐng)游客品嘗葡萄，還會(huì)熱情地為游客介紹葡萄的制作過(guò)程。

4.課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們有哪些品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們勤勞節(jié)儉，他們通過(guò)勤勞的勞動(dòng)種植葡萄，并且節(jié)儉地使用資源。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的葡萄美食。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的人們會(huì)制作各種葡萄美食，如葡萄干、葡萄汁等，這些美食不僅美味，而且具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的自然環(huán)境。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的自然環(huán)境優(yōu)美，有清澈的小溪、綠油油的葡萄藤等，是一個(gè)非常適合居住和旅游的地方。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的氣候特點(diǎn)。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的氣候特點(diǎn)是溫暖濕潤(rùn)，非常適合葡萄的生長(zhǎng)。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的民俗文化。

答案：課文《葡萄溝》中，葡萄溝的民俗文化豐富多彩，人們會(huì)舉行各種節(jié)日慶典，如葡萄節(jié)等，慶祝豐收和感謝大自然的恩賜。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文《葡萄溝》中葡萄溝的人們的生活習(xí)慣。

答案：課文《葡萄溝