2023二年級數(shù)學上冊 五 2-5的乘法口訣第5課時 小熊請客配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學上冊五2-5的乘法口訣第5課時小熊請客配套教案北師大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課為人教版二年級數(shù)學上冊第五課時“2-5的乘法口訣”的配套教案。主要內容包括：

1.學習2-5的乘法口訣，能夠熟練進行口算。

2.能夠運用乘法口訣解決實際問題，如計算簡單的加減法。

3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。

教學重點：掌握2-5的乘法口訣，能夠運用口訣解決實際問題。

教學難點：理解乘法口訣的規(guī)律，能夠靈活運用口訣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，具體包括：

1.知識與技能：學生能夠掌握2-5的乘法口訣，并能夠運用口訣進行簡單的數(shù)學計算。

2.過程與方法：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，增強學生的自信心，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是2-5的乘法口訣。學生需要掌握口訣的規(guī)律，并能夠熟練運用口訣進行計算。具體重點包括：

（1）學生能夠準確記憶2-5的乘法口訣。

（2）學生能夠理解乘法口訣的規(guī)律，并能夠靈活運用口訣進行計算。

（3）學生能夠運用乘法口訣解決實際問題，如計算簡單的加減法。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對乘法口訣的理解和運用。具體難點包括：

（1）理解乘法口訣的規(guī)律。學生需要理解口訣中的乘法運算規(guī)律，如“一一得一”，“二二得四”等。

（2）靈活運用乘法口訣。學生需要能夠根據(jù)實際情況，選擇合適的口訣進行計算。

（3）解決實際問題。學生需要能夠運用乘法口訣解決實際問題，如計算簡單的加減法。

為了幫助學生突破難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過生動形象的講解，引導學生理解乘法口訣的規(guī)律。

（2）設計豐富的練習題，讓學生在實踐中靈活運用乘法口訣。

（3）組織小組合作活動，讓學生在團隊合作中解決實際問題。

（4）給予學生積極的鼓勵和反饋，增強學生對乘法口訣的信心和興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過生動、形象的講解，引導學生理解乘法口訣的規(guī)律，讓學生在聽講過程中掌握知識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在團隊合作中解決問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。

（3）實踐法：教師設計豐富的練習題，讓學生在實踐中靈活運用乘法口訣，加深對知識點的理解。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示乘法口訣的規(guī)律，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件，進行互動教學，讓學生在游戲中輕松掌握乘法口訣。

（3）實物道具：教師使用實物道具，如小熊請客的故事情境，讓學生在情境中理解乘法口訣的運用。

（4）在線教學平臺：教師利用在線教學平臺，發(fā)布學習任務和練習題，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（5）學習App：教師推薦適合學生的學習App，讓學生在課余時間自主學習，鞏固知識點。

（6）家長群：教師建立家長群，與家長保持溝通，共同關注學生的學習進度，提高教學質量。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解2-5的乘法口訣的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習2-5的乘法口訣內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確2-5的乘法口訣教學目標和2-5的乘法口訣重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保2-5的乘法口訣教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習2-5的乘法口訣的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入2-5的乘法口訣學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的乘法口訣內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為2-5的乘法口訣新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解2-5的乘法口訣知識點，結合實例幫助學生理解。

突出2-5的乘法口訣重點，強調2-5的乘法口訣難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞2-5的乘法口訣問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗2-5的乘法口訣知識的應用，提高實踐能力。

在2-5的乘法口訣新課呈現(xiàn)結束后，對2-5的乘法口訣知識點進行梳理和總結。

強調2-5的乘法口訣的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對2-5的乘法口訣知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決2-5的乘法口訣問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的2-5的乘法口訣錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與2-5的乘法口訣相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合2-5的乘法口訣內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習2-5的乘法口訣的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的2-5的乘法口訣內容，強調2-5的乘法口訣重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的2-5的乘法口訣內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理2-5的乘法口訣是本節(jié)課的核心知識點，具體包括以下幾個方面：

1.乘法口訣的規(guī)律：學生需要理解并掌握2-5的乘法口訣規(guī)律，如“一一得一”，“二二得四”等。

2.乘法口訣的應用：學生能夠運用乘法口訣進行計算，如計算2乘以3等于6，5乘以4等于20等。

3.乘法口訣解決實際問題：學生能夠運用乘法口訣解決實際問題，如計算簡單的加減法，如7加5等于12，8減4等于4等。

4.乘法口訣的拓展：學生能夠運用乘法口訣進行進一步的計算，如計算2乘以5等于10，3乘以4等于12等。

5.乘法口訣的運用：學生能夠運用乘法口訣進行更復雜的計算，如計算2乘以5等于10，3乘以4等于12等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了2-5的乘法口訣，學生需要掌握口訣的規(guī)律，并能夠靈活運用口訣進行計算。在課堂中，我們通過講解、討論、實踐等方式，幫助學生理解和掌握口訣。希望學生能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識，并能夠運用口訣解決實際問題。

當堂檢測：

1.根據(jù)口訣，計算以下乘法：

a)2乘以3等于多少？

b)5乘以4等于多少？

c)3乘以4等于多少？

d)4乘以5等于多少？

2.使用乘法口訣，計算以下加法：

a)7加5等于多少？

b)8加4等于多少？

c)9加3等于多少？

d)10加2等于多少？

3.使用乘法口訣，計算以下減法：

a)12減4等于多少？

b)15減5等于多少？

c)18減6等于多少？

d)20減10等于多少？

4.根據(jù)口訣，計算以下乘法：

a)2乘以5等于多少？

b)3乘以4等于多少？

c)4乘以3等于多少？

d)5乘以2等于多少？

5.使用乘法口訣，計算以下加減法：

a)7加5減3等于多少？

b)8加4減2等于多少？

c)9加3減4等于多少？

d)10加2減5等于多少？

請學生在課堂上完成上述檢測題，教師將對學生的答案進行批改和反饋。通過當堂檢測，教師能夠了解學生對乘法口訣的掌握程度，并針對性地進行講解和輔導。學生也能夠在實踐中運用所學知識，提高學習效果。重點題型整理1.題型一：填空題

例1：根據(jù)乘法口訣，填空完成以下句子：

a)2乘以3等于______。

b)5乘以4等于______。

c)3乘以4等于______。

d)4乘以5等于______。

答案：a)6b)20c)12d)20

2.題型二：選擇題

例2：以下哪個選項是正確的乘法口訣？

a)2乘以3等于5

b)3乘以4等于12

c)4乘以5等于20

d)2乘以5等于10

答案：b)3乘以4等于12

3.題型三：判斷題

例3：判斷以下陳述是否正確。

a)2乘以3等于6，這個陳述是正確的。

b)5乘以4等于20，這個陳述是正確的。

c)3乘以4等于15，這個陳述是錯誤的。

d)4乘以5等于8，這個陳述是錯誤的。

答案：a)正確b)正確c)