2024-2025學年高中歷史 專題1 古代中國的政治家 一 千秋功過秦始皇教案 人民版選修4

2024-2025學年高中歷史專題1古代中國的政治家一千秋功過秦始皇教案人民版選修4課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析標題：“2024-2025學年高中歷史專題1古代中國的政治家一千秋功過秦始皇教案人民版選修4”

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞古代中國的政治家，以千秋功過秦始皇為例，深入探討其統(tǒng)治下的政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展以及軍事擴張等方面。通過分析秦始皇的治國策略，讓學生了解其對中國歷史的深遠影響，從而引發(fā)學生對歷史人物評價的思考。

在課程設(shè)計中，我將結(jié)合學生的年級特點和知識深度，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過豐富的教學活動，引導(dǎo)學生從多角度審視秦始皇的治國之道，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。同時，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學生能夠?qū)v史知識運用到現(xiàn)實生活中，提高歷史學科的實用性和趣味性。

本節(jié)課的教學重點是秦始皇的政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張，難點在于如何引導(dǎo)學生從多角度評價秦始皇的治國策略，并認識到歷史人物的功過是相對的。在教學過程中，我將運用多媒體課件、歷史文獻資料等教學資源，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維和家國情懷。

培養(yǎng)學生運用史料實證的能力，學會從多角度審視歷史問題，通過分析秦始皇的治國策略，引導(dǎo)學生運用史料驗證其政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張的具體措施和影響。

引導(dǎo)學生運用歷史解釋的方法，深入剖析秦始皇的治國之道，理解其對中國歷史的深遠影響，并能夠?qū)v史人物的功過進行客觀評價。

培養(yǎng)學生的批判性思維能力，鼓勵學生對秦始皇的治國策略提出自己的看法，并能夠從不同角度進行分析，從而培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維的能力。

激發(fā)學生的家國情懷，通過學習秦始皇的治國策略，使學生深刻理解國家統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的國家認同感和責任感。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為高中一年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對古代中國的歷史有一定的了解。學生對歷史人物和事件的評價往往較為片面，容易受到教科書或者電影電視劇等媒體的影響，缺乏客觀全面分析問題的能力。

在學習能力方面，學生通過初中階段的學習，已經(jīng)具備了基本的歷史學習方法，如資料搜集、分析比較等。但學生在歷史解釋和批判性思維方面還有待提高，他們往往停留在對歷史事件的表面理解，缺乏深入剖析和解釋的能力。

在素質(zhì)方面，學生普遍具有強烈的好奇心和學習興趣，但部分學生對歷史學科的學習積極性不高，認為歷史學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系不大，對未來的發(fā)展幫助有限。此外，部分學生在課堂參與度上存在問題，往往害怕表達自己的觀點，課堂行為習慣有待改進。

針對學生的這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的時空觀念，幫助學生建立歷史知識體系，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，將引導(dǎo)學生運用史料實證的方法，培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠從多角度審視歷史問題，提高歷史解釋的能力。此外，將注重家國情懷的培養(yǎng)，使學生理解國家統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性，提高學生的國家認同感和責任感。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的特點和學生實際情況，我選擇采用講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習等教學方法。

講授法：在課堂上，我將對秦始皇的政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張等方面進行系統(tǒng)的講解，幫助學生建立全面的歷史知識體系。

討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對秦始皇治國策略的看法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

案例研究法：分析具體的秦始皇治國的案例，讓學生通過案例深入理解秦始皇的治國之道，提高學生的史料實證能力。

項目導(dǎo)向?qū)W習法：引導(dǎo)學生參與到秦始皇治國策略的研究項目中，通過實踐活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學活動：

角色扮演：讓學生扮演秦始皇及其大臣，通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗秦始皇的治國策略，增強學生對歷史知識的理解。

實驗：組織學生進行政治制度的模擬實驗，讓學生通過實踐操作，深入理解秦始皇的政治制度。

游戲：設(shè)計相關(guān)的歷史游戲，讓學生在游戲中體驗秦始皇的軍事擴張，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式，展示秦始皇的政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張等方面的內(nèi)容，吸引學生的注意力。

視頻：播放與秦始皇相關(guān)的視頻資料，讓學生通過視頻直觀地了解秦始皇的治國之道。

在線工具：利用在線工具進行教學互動，如在線討論、在線測試等，提高學生的參與度和學習效果。五、教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古代中國的政治家——千秋功過秦始皇》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認為一個國家的統(tǒng)一對于國家的發(fā)展的重要性是什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索秦始皇的治國之道。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解秦始皇的基本概念。秦始皇是中國歷史上第一個統(tǒng)一的皇帝，他在政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張等方面有著重要的貢獻。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了秦始皇在統(tǒng)一六國后的政治制度改革，以及它如何幫助我們理解國家統(tǒng)一的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)秦始皇的政治制度和軍事擴張這兩個重點。對于文化建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與秦始皇治國相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示秦始皇統(tǒng)一六國的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“秦始皇的治國策略對國家發(fā)展的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了秦始皇的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對秦始皇治國策略的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.掌握秦始皇的政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張的基本概念和內(nèi)容。

2.理解秦始皇的治國策略，并能夠從多角度進行分析和評價。

3.學會運用史料實證的方法，對歷史事件進行深入研究和解釋。

4.培養(yǎng)批判性思維能力，能夠?qū)v史人物的功過進行客觀評價。

5.培養(yǎng)家國情懷，理解國家統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性。

6.提高合作能力和溝通能力，學會與他人分享和交流自己的觀點。

7.提高自主學習能力和問題解決能力，能夠獨立思考和解決問題。

8.提高對歷史學科的興趣和熱情，培養(yǎng)正確的歷史觀和價值觀。

學生將通過課堂講授、小組討論、實踐活動等方式，全面提高自己的歷史素養(yǎng)和綜合能力。他們將在學習過程中不斷思考和探索，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。同時，學生將通過實踐活動，提高自己的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。在學習的過程中，學生將逐漸形成正確的歷史觀和價值觀，對國家的發(fā)展和統(tǒng)一有更深入的理解和認同。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀》

-錢穆《歷代政治與社會》中關(guān)于秦始皇的章節(jié)

-余英時《秦始皇：中國歷史上的第一個皇帝》

-王朝聞《秦始皇政治制度研究》

視頻資源：

-CCTV《秦始皇》紀錄片

-BBC《秦始皇：中國的第一個皇帝》紀錄片

-國家地理頻道《秦始皇：千年帝國的興衰》紀錄片

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進一步深入了解秦始皇的政治制度、文化建設(shè)、經(jīng)濟發(fā)展和軍事擴張等方面的內(nèi)容。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在課后拓展過程中，教師可以為學生提供相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學生更好地進行學習和拓展。同時，教師可以隨時解答學生遇到的疑問，指導(dǎo)學生正確理解和運用所學知識。

學生可以將閱讀材料和視頻資源作為參考，結(jié)合課堂所學的知識點，深入研究秦始皇的治國策略，從多角度進行分析和評價。同時，學生可以思考秦始皇的治國策略對當代中國的啟示，將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高歷史學科的實用性和趣味性。八、板書設(shè)計1.標題：秦始皇的治國策略

2.結(jié)構(gòu)：

a.政治制度

-中央集權(quán)制度

-郡縣制

b.文化建設(shè)

-統(tǒng)一度量衡

-書同文、車同軌

c.經(jīng)濟發(fā)展

-統(tǒng)一貨幣

-修建靈渠

d.軍事擴張

-統(tǒng)一六國

-修筑長城

3.重點：

a.政治制度：中央集權(quán)制度、郡縣制

b.文化建設(shè)：統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌

c.經(jīng)濟發(fā)展：統(tǒng)一貨幣、修建靈渠

d.軍事擴張：統(tǒng)一六國、修筑長城

4.總結(jié)：秦始皇的治國策略對中國的歷史產(chǎn)生了深遠的影響，為中國的統(tǒng)一和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

板書設(shè)計應(yīng)以簡潔明了的方式突出重點，準確精煉地概括課程內(nèi)容，同時具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在今天的課堂上，我以秦始皇的治國策略為主題，通過講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習等教學方法，引導(dǎo)學生從多角度審視秦始皇的治國之道。學生們積極參與，表現(xiàn)出了對歷史知識的濃厚興趣。

在教學過程中，我注意到學生們在討論和案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和歷史知識，提出獨到的見解和觀點。這表明，通過實踐活動和小組討論，學生們能夠更好地理解和掌握歷史知識，同時也能夠培養(yǎng)合作意識和批判性思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂參與度上存在問題。他們在討論和發(fā)言時顯得有些猶豫和不自信，這可能與他們的性格特點和課堂氛圍有關(guān)。在未來的教學中，我需要更加關(guān)注這部分學生，鼓勵他們積極參與，并提供更多