2024春九年級語文下冊 第6單元 24詩詞曲五首 山坡羊 潼關(guān)懷古教案 新人教版

2024春九年級語文下冊第6單元24詩詞曲五首山坡羊潼關(guān)懷古教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024春九年級語文下冊第6單元24詩詞曲五首山坡羊潼關(guān)懷古教案新人教版教學(xué)內(nèi)容《山坡羊·潼關(guān)懷古》是人教版九年級語文下冊第6單元的一首詩詞曲五首之一。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解詩歌背景：讓學(xué)生了解詩人張養(yǎng)浩的生活背景以及創(chuàng)作這首詩的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)：通過講解詩歌的韻律、節(jié)奏、意象等，使學(xué)生掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3.品味詩歌意境：通過反復(fù)品讀、感悟，讓學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情，感受詩人對歷史的思考和對國家命運的關(guān)切。

4.領(lǐng)悟詩歌主旨：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中領(lǐng)悟作者關(guān)心國家興衰、民生疾苦的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

5.實踐與應(yīng)用：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描繪詩歌中的畫面，提高學(xué)生的表達(dá)能力；同時，學(xué)會運用詩歌中的修辭手法，提升學(xué)生的寫作能力。

6.拓展延伸：通過對比學(xué)習(xí)其他相關(guān)詩歌，讓學(xué)生了解不同詩人對同一歷史事件的看法，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和知識水平，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、歷史觀念和愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，提升學(xué)生對古詩詞的理解和鑒賞能力，使他們在品讀、感悟中，掌握詩歌的韻律、節(jié)奏和修辭手法，提高學(xué)生的古詩詞表達(dá)水平。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中領(lǐng)悟作者關(guān)心國家興衰、民生疾苦的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判思維和邏輯思維，使他們能夠獨立思考、分析問題。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，讓學(xué)生了解中國歷史上的重大事件，增強(qiáng)他們對中華民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

4.審美情趣：通過對詩歌意境的品味，培養(yǎng)學(xué)生較高的審美情趣，使他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

5.道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取智慧，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

6.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)符合新教程的要求，緊密圍繞教材內(nèi)容，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們能夠在學(xué)習(xí)過程中，收獲知識、提升能力、塑造品質(zhì)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了大量的古詩詞，對詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等有一定的了解。在這個階段，他們的思維品質(zhì)逐漸成熟，審美情趣不斷提升，文化認(rèn)同感和道德觀念也在逐漸形成。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：大部分學(xué)生對古詩詞的基本知識有較好的掌握，但仍有部分學(xué)生對一些詩歌術(shù)語和修辭手法理解不深，需要老師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在鑒賞古詩詞方面的能力參差不齊，部分學(xué)生對詩歌的意境和主旨把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力較弱，需要在實踐中加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化認(rèn)同感和道德觀念逐漸形成，但仍需老師在教學(xué)中進(jìn)行有益的引導(dǎo)。在審美情趣方面，部分學(xué)生可能對古詩詞的鑒賞缺乏興趣，需要老師通過生動的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，但在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，老師應(yīng)設(shè)計豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的知識層次，老師應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，鞏固學(xué)生的基本知識。

2.針對學(xué)生的能力層次，老師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思考，提升他們的鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)層次，老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、道德觀念和審美情趣，通過詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史、關(guān)注社會、關(guān)愛他人。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，老師應(yīng)設(shè)計生動有趣的課堂活動，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)用具（如彩色粉筆、教學(xué)卡片等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、教學(xué)資源共享平臺。

3.信息化資源：與人教版九年級語文下冊第6單元相關(guān)的電子教材、教學(xué)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、寫作、朗讀等。

5.教學(xué)輔助工具：思維導(dǎo)圖、PPT課件、詩歌圖表、歷史資料等。

6.課外讀物：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課相關(guān)的歷史書籍、詩詞評論等，以拓展視野，加深對詩歌的理解。

7.實踐資源：組織學(xué)生參觀歷史博物館、文化遺址等，以便更好地理解詩歌創(chuàng)作背景。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《山坡羊·潼關(guān)懷古》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《山坡羊·潼關(guān)懷古》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《山坡羊·潼關(guān)懷古》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《山坡羊·潼關(guān)懷古》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《山坡羊·潼關(guān)懷古》的詩意、韻律和修辭手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、朗讀、解析等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀、解析等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《山坡羊·潼關(guān)懷古》的詩意、韻律和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《山坡羊·潼關(guān)懷古》的詩意，掌握詩歌鑒賞技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《山坡羊·潼關(guān)懷古》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《山坡羊·潼關(guān)懷古》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《山坡羊·潼關(guān)懷古》知識點和詩歌鑒賞技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理《山坡羊·潼關(guān)懷古》是人教版九年級語文下冊第6單元的一首詩詞曲五首之一。本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.詩歌背景知識：介紹詩人張養(yǎng)浩的生活背景以及創(chuàng)作這首詩的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：分析《山坡羊·潼關(guān)懷古》的韻律、節(jié)奏、意象等，使學(xué)生掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)。

3.詩歌主題理解：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中領(lǐng)悟作者關(guān)心國家興衰、民生疾苦的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

4.詩歌意境品味：通過反復(fù)品讀、感悟，讓學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的思想感情，感受詩人對歷史的思考和對國家命運的關(guān)切。

5.詩歌修辭手法分析：講解詩歌中的比喻、擬人、對偶等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

6.詩歌語言特點：分析《山坡羊·潼關(guān)懷古》的語言特點，如用詞、造句、表達(dá)等，提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。

7.詩歌鑒賞方法：教授詩歌鑒賞的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立鑒賞詩歌的能力。

8.相關(guān)歷史知識：結(jié)合詩歌內(nèi)容，拓展相關(guān)歷史知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的歷史背景。

9.文化認(rèn)同感培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

10.道德觀念教育：引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取智慧，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們關(guān)愛社會、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

11.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

12.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，使他們熱愛祖國，關(guān)注社會，關(guān)愛他人。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景知識

-重點知識點：詩人張養(yǎng)浩的生活背景、創(chuàng)作《山坡羊·潼關(guān)懷古》的歷史背景。

-板書設(shè)計：張養(yǎng)浩簡介、歷史背景（元末明初，戰(zhàn)亂頻仍，民生疾苦）。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-重點知識點：韻律、節(jié)奏、意象等詩歌基本結(jié)構(gòu)。

-板書設(shè)計：韻律（押韻、平仄）、節(jié)奏（句式長短）、意象（自然、人文）。

3.詩歌主題理解

-重點知識點：作者關(guān)心國家興衰、民生疾苦的主旨。

-板書設(shè)計：主旨（國家興衰、民生疾苦）、情感（憂慮、關(guān)切）。

4.詩歌意境品味

-重點知識點：思想感情、歷史思考、國家命運的關(guān)切。

-板書設(shè)計：意境品味（思想感情、歷史思考、國家命運的關(guān)切）。

5.詩歌修辭手法分析

-重點知識點：比喻、擬人、對偶等修辭手法。

-板書設(shè)計：修辭手法（比喻、擬人、對偶）、作用（形象生動、增強(qiáng)表達(dá)效果）。

6.詩歌語言特點

-重點知識點：用詞、造句、表達(dá)等語言特點。

-板書設(shè)計：語言特點（用詞、造句、表達(dá)）、特色（簡潔、生動、傳神）。

7.詩歌鑒賞方法

-重點知識點：鑒賞方法、技巧。

-板書設(shè)計：鑒賞方法（理解主旨、品味意境、分析修辭）、技巧（細(xì)讀、感悟、對比）。

8.相關(guān)歷史知識

-重點知識點：與詩歌相關(guān)的歷史知識。

-板書設(shè)計：相關(guān)歷史（元末明初、戰(zhàn)亂、民生疾苦）。

9.文化認(rèn)同感培養(yǎng)

-重點知識點：增強(qiáng)對中華民族文化的認(rèn)同感。

-板書設(shè)計：文化認(rèn)同感培養(yǎng)、民族自豪感。

10.道德觀念教育

-重點知識點：正確的道德觀念、關(guān)愛社會、關(guān)愛他人。

-板書設(shè)計：道德觀念教育、關(guān)愛（社會、他人）。

11.自主學(xué)習(xí)與合作能力

-重點知識點：自主學(xué)習(xí)、合作交流、問題解決、團(tuán)隊協(xié)作。

-板書設(shè)計：自主學(xué)習(xí)與合作能力（獨立思考、交流、協(xié)作）。

12.情感態(tài)度與價值觀

-重點知識點：熱愛祖國、關(guān)注社會、關(guān)愛他人。

-板書設(shè)計：情感態(tài)度與價值觀（愛國、關(guān)注、關(guān)愛）。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解。通過介紹詩人張養(yǎng)浩的生活背景和創(chuàng)作《山坡羊·潼關(guān)懷古》的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和思想。

2.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。通過講解、討論、朗讀、解析等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.運用信息技術(shù)手段，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。利用在線平臺、微信群等，發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

二、存在主要問題

1.部分學(xué)生對詩歌的鑒賞能力較弱。在課堂上，部分學(xué)生對詩歌的意境和主旨把握不夠準(zhǔn)確，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.課堂組織和管理有待加強(qiáng)。在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要老師設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式單一，缺乏多元化的評價體系。目前的評價方式主要依賴于考試成績，缺乏對學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的評價，需要老師設(shè)計更多的評價方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，老師可以設(shè)計更多的詩歌鑒賞活動，如小組討論、詩歌解析、寫作練習(xí)等，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.優(yōu)化課堂組織和管理。老師可以通過設(shè)計生動有趣的課堂活動、設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立良好的課堂紀(jì)律等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.建立多元化的評價體系。老師可以采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評估，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詩歌鑒賞：請學(xué)生選擇一首與本節(jié)課主題相關(guān)的詩歌，進(jìn)行鑒賞分析。要求從詩歌的結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭手法等方面進(jìn)行詳細(xì)解析，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.詩歌創(chuàng)作：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一首古體詩，表達(dá)自己對國家、社會或民生的關(guān)注和思考。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵創(chuàng)新和表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)心得：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇學(xué)習(xí)心得，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲、感悟和疑問。字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.小組合作：以小組為單位，討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同完成一份學(xué)習(xí)報告。報告內(nèi)容包括詩歌鑒賞、詩歌創(chuàng)作、學(xué)習(xí)心得等，字?jǐn)?shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.詩歌鑒賞：批改學(xué)生的詩歌鑒賞作業(yè)，指出存在的問題，如對詩歌結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭手法的理解不準(zhǔn)確，表達(dá)不清晰等。給出改進(jìn)建議，如多閱讀相關(guān)詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力；注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

2.詩歌創(chuàng)作：批改學(xué)生的詩歌創(chuàng)作作業(yè)，指出存在的問題，如主題不明確，修辭手法使用不當(dāng)，語言表達(dá)不流暢等。給出改進(jìn)建議，如明確詩歌主題，選擇合適的修辭手法，注重語言的簡潔和韻律等。

3.學(xué)習(xí)心得：批改學(xué)生的心得作業(yè)，指出存在的問題，如內(nèi)容過于簡單，缺乏深度思考，表達(dá)不清晰等。給出改進(jìn)建議，如多思考學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重邏輯思維的培養(yǎng)，提高語言表達(dá)能力等。

4.小組合作：批改學(xué)生的學(xué)習(xí)報告，指出存在的問題，如報告結(jié)構(gòu)不清晰，內(nèi)容重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等。給出改進(jìn)建議，如明確報告結(jié)構(gòu)，突出小組合作的學(xué)習(xí)成果，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等。重點題型整理1.詩歌背景知識

-問題：詩人張養(yǎng)浩創(chuàng)作《山坡羊·潼關(guān)懷古》的歷史背景是什么？

-答案：元末明初，戰(zhàn)亂頻仍，民生疾苦。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-問題：《山坡羊·潼關(guān)懷古》的詩歌結(jié)構(gòu)主要包括哪些方面？

-答案：韻律（押韻、平仄）、節(jié)奏（句式長短）、意象（自然、人文）。

3.詩