2024-2025學年新教材高中語文 第二單元 5.2 五石之瓠教案 部編版選擇性必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第二單元5.2五石之瓠教案部編版選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《2024-2025學年新教材高中語文第二單元5.2五石之瓠》教案，選自部編版選擇性必修上冊。本節(jié)課主要教學內(nèi)容包括：

1.《莊子·逍遙游》中的“五石之瓠”寓言故事原文閱讀與理解。

2.分析“五石之瓠”寓言故事中的寓意和哲學思想。

3.探討莊子通過“五石之瓠”故事表達的人生觀和價值觀。

4.學習古文中常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其在文中的運用。

5.對比《逍遙游》中其他寓言故事，如“庖丁解牛”、“秋水時至”等，總結(jié)莊子的思想特點。

6.結(jié)合現(xiàn)實生活，討論“五石之瓠”寓言故事對當代青年的啟示。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以《2024-2025學年新教材高中語文第二單元5.2五石之瓠》為載體，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.思維發(fā)展：通過解讀《莊子·逍遙游》中“五石之瓠”寓言故事，提升學生的思辨能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生從多角度分析問題的能力。

2.文化理解：讓學生深入了解莊子寓言中所蘊含的道家哲學思想，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認識，培養(yǎng)文化自信。

3.語言運用：引導學生學習并運用古文中常見的修辭手法，提高學生的語言表達能力，增強文學鑒賞能力。

4.審美鑒賞：分析寓言故事的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生對古典文學作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對文學藝術(shù)的熱愛。

5.社會責任：結(jié)合現(xiàn)實生活，讓學生從“五石之瓠”寓言故事中汲取智慧，樹立正確的人生觀、價值觀，增強社會責任感和使命感。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）寓言故事的閱讀與理解：《五石之瓠》是莊子寓言中的經(jīng)典之作，教學重點之一是指導學生準確理解故事內(nèi)容，把握寓言的主題和深層含義。

舉例：分析“五石之瓠”故事中主人公如何將一個大瓠變?yōu)橛杏玫臇|西，引導學生理解莊子所倡導的“無用為大用”的哲學思想。

（2）修辭手法的識別與運用：本節(jié)課要重點講解古文中的比喻、擬人等修辭手法，并指導學生在閱讀和寫作中運用。

舉例：分析文中“大瓠之種，生于蓬蒿之間”中的比喻手法，以及“五石之瓠”人格化的表達，使學生能夠辨識并學會運用這些修辭手法。

（3）道家哲學思想的領(lǐng)悟：通過分析《五石之瓠》寓言，讓學生領(lǐng)悟道家思想中的“順應自然”、“無為而治”等觀念。

舉例：討論莊子如何通過寓言故事傳達道家的“順應自然”觀念，以及這一觀念在現(xiàn)實生活中的應用。

2.教學難點

（1）寓言故事寓意的深入理解：學生可能難以理解寓言故事背后的深層寓意，需要教師引導和講解。

舉例：解釋“五石之瓠”寓言中的“無用為大用”思想，以及如何將這一思想與現(xiàn)實生活中的問題相結(jié)合。

（2）古文閱讀能力的提升：古文對于高中學生來說有一定的難度，如何幫助學生克服古文閱讀障礙，提高閱讀能力是教學難點。

舉例：分析文中的難點字詞、句式結(jié)構(gòu)，通過對比現(xiàn)代漢語的表述，幫助學生理解古文含義。

（3）哲學思想的抽象把握：道家哲學思想較為抽象，學生可能難以理解其內(nèi)涵，需要教師用生動的例子和實際情境進行講解。

舉例：通過生活中的實例，如環(huán)保、人際關(guān)系等，讓學生體會“順應自然”的哲學思想，并學會將其運用到現(xiàn)實生活中。

（4）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：如何引導學生從寓言故事中汲取靈感，激發(fā)創(chuàng)新思維，是本節(jié)課的教學難點之一。

舉例：組織學生進行小組討論，讓他們探討如何將“五石之瓠”故事中的思想運用到科技創(chuàng)新、社會問題解決等方面。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好部編版選擇性必修上冊高中語文教材，特別是第二單元5.2節(jié)的《五石之瓠》內(nèi)容。

-教師準備教案、課件（含課文原文、重點詞匯解釋、課文分析等）以及相關(guān)的學案和練習題。

2.輔助材料：

-準備莊子畫像、《莊子·逍遙游》原文碑帖圖片等，幫助學生更好地了解莊子及其作品的文化背景。

-收集和整理與“五石之瓠”故事相關(guān)的圖片、漫畫或動畫視頻，用于形象展示寓言內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

-搜集古代大瓠、瓠瓢等實物圖片或模型，以便在課堂上展示，幫助學生直觀理解文中描述的物品。

-準備一些關(guān)于道家哲學思想的簡短科普視頻，幫助學生更好地理解莊子的思想。

-設計和打印相關(guān)的討論話題和思考問題，用于課堂上的小組討論和思考活動。

3.實驗器材：

-考慮到本節(jié)課不涉及實驗活動，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-教室前排設置講臺和投影儀，用于展示課件和輔助材料。

-教室座位按照小組討論的形式進行布置，每組配有一張桌子，便于學生面對面交流。

-教室內(nèi)設置展板或墻面空間，用于展示學生作品和思考成果。

-確保教室光線充足，音響設備良好，以保證教學活動的順利進行。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《五石之瓠》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過莊子嗎？他的寓言故事與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示莊子畫像和《逍遙游》原文碑帖圖片，讓學生初步感受莊子文化的魅力。

簡短介紹莊子和《五石之瓠》的基本概念，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《五石之瓠》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《五石之瓠》的基本內(nèi)容、修辭手法和哲學思想。

過程：

講解《五石之瓠》的寓言內(nèi)容，包括主要角色和事件。

介紹文中運用的比喻、擬人等修辭手法，使用圖表或示例幫助學生理解。

通過分析寓言故事，讓學生了解莊子所倡導的“無用為大用”的哲學思想。

3.《五石之瓠》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《五石之瓠》的寓意和現(xiàn)實意義。

過程：

選擇幾個典型的寓言案例進行分析，如“庖丁解?！薄ⅰ扒锼畷r至”等。

詳解每個案例的背景、寓意和哲學思想，讓學生全面了解莊子的思想特點。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用這些思想解決現(xiàn)實問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《五石之瓠》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)以及如何運用莊子的哲學思想。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《五石之瓠》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《五石之瓠》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括寓言故事、修辭手法和哲學思想。

強調(diào)莊子的思想在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《五石之瓠》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《莊子》全文，特別是《逍遙游》中的其他寓言故事，以便學生更全面地了解莊子的哲學思想。

-建議閱讀關(guān)于莊子的生平及其思想的研究性文章或書籍，幫助學生深入理解莊子的哲學體系。

-鼓勵學生閱讀其他古代文學作品中運用比喻、擬人等修辭手法的篇章，如《孟子》、《韓非子》等，以增強對古文修辭技巧的認識。

-提供一些現(xiàn)代文學作品中運用到莊子思想的案例，讓學生了解莊子思想在當代文學中的影響和體現(xiàn)。

-推薦觀看與莊子思想相關(guān)的紀錄片或講座，如探討道家哲學在現(xiàn)代生活中的應用等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-引導學生關(guān)注生活中的寓言故事，如電影、電視劇、網(wǎng)絡漫畫等，分析其與莊子寓言的共通之處。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課外閱讀中關(guān)注寓言故事的寓意和修辭手法，學會從生活中發(fā)現(xiàn)類似的例子，提高文學鑒賞能力。

-建議學生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，運用所學的修辭手法，表達一定的哲學思想或生活智慧。

-組織學生進行小組研究，選擇一個道家哲學思想為主題，探討其在歷史、社會、科技等領(lǐng)域的應用，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如講座、展覽等，拓寬知識面，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

-建議學生將莊子的思想與現(xiàn)代生活中的實際問題相結(jié)合，思考如何運用道家哲學解決現(xiàn)實困境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-提供一些思考題目或討論話題，讓學生在家庭、學?；蛏缃粓龊现信c家人、朋友分享和探討，促進跨文化交流和理解。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對《五石之瓠》寓言故事的理解程度，檢查學生對莊子哲學思想、修辭手法的掌握情況。

-觀察學生在小組討論、課堂展示等活動中的表現(xiàn)，評估學生的合作能力、表達能力和思辨能力。

-在課堂上進行即時測試，如填空、簡答題等，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-教師在課堂中關(guān)注學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行解答，確保學生跟上教學進度。

-針對不同學生的學習情況，給予個性化指導和建議，幫助他們提高語文素養(yǎng)和思辨能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的消化和吸收程度。

-對作業(yè)中的優(yōu)點進行表揚，對存在的問題進行指出，并給出具體的改進建議。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習效果，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

-定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)和點評，強調(diào)作業(yè)在鞏固課堂知識、提高能力方面的重要性。

-鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識應用到實際情境中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

在教學評價過程中，教師應關(guān)注以下幾個方面：

-知識掌握：評估學生對《五石之瓠》寓言故事、修辭手法、哲學思想等知識點的掌握程度。

-能力培養(yǎng)：關(guān)注學生在合作、表達、思辨等方面的能力提升，鼓勵學生發(fā)揮潛能。

-情感態(tài)度：觀察學生對語文學習的興趣和積極性，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-個性發(fā)展：尊重學生的個性差異，給予有針對性的指導，幫助學生在原有基礎(chǔ)上取得進步。八、教學反思然而，在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對古文的閱讀和理解還存在一定的困難，需要我在今后的教學中更加注重這方面的指導。同時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在運用所學知識解決實際問題時，還存在一定的思維局限，這需要我在今后的教學中加強對學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。

此外，我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足之處，如在課堂討論的引導上還有待提高，需要我在今后的教學中更加關(guān)注學生的學習需求，靈活調(diào)整教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《莊子》全文，特別是《逍遙游》中的其他寓言故事，如“庖丁解?！?、“秋水時至”等，以便學生更全面地了解莊子的哲學思想。

-建議閱讀關(guān)于莊子的生平及其思想的研究性文章或書籍，幫助學生深入理解莊子的哲學體系。

-提供一些現(xiàn)代文學作品中運用到莊子思想的案例，讓學生了解莊子思想在當代文學中的影響和體現(xiàn)。

-推薦觀看與莊子思想相關(guān)的紀錄片或講座，如探討道家哲學在現(xiàn)代生活中的應用等，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-引導學生關(guān)注生活中的寓言故事，如電影、電視劇、網(wǎng)絡漫畫等，分析其與莊子寓言的共通之處。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《莊子》全文，特別是《逍遙游》中的其他寓言故事，深入理解莊子的哲學思想。

-建議學生撰寫閱讀筆記，總結(jié)自己對莊子哲學思想的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

-提供一些關(guān)于莊子思想的研究性文章或書籍，引導學生深入探究莊子的哲學體系，提高學術(shù)素養(yǎng)。

-鼓勵學生觀看與莊子思想相關(guān)的紀錄片或講座，激