19《牧場之國》第二課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

19《牧場之國》第二課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《牧場之國》第二課時教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《牧場之國》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.知識與技能：

（1）掌握生字詞，理解課文內(nèi)容；

（2）學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感；

（3）能夠用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，關(guān)注自然環(huán)境；

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞生活中的美好事物；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過閱讀課文，掌握生字詞的讀音、字形和意義，并進行組詞造句練習(xí)。

2.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感。

3.課文復(fù)述：用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

4.寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.生字詞學(xué)習(xí)：通過閱讀課文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，然后進行組詞造句練習(xí)。

3.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感。

4.課文復(fù)述：讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

5.寫作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)。

五、課后作業(yè)

1.熟讀課文，掌握生字詞；

2.用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容；

3.根據(jù)課文內(nèi)容，進行寫作練習(xí)，學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生的語言理解和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和欣賞我國的自然風(fēng)光和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和審美能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握生字詞，理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。例如，學(xué)生需要學(xué)會如何正確讀寫“牧場”、“運河”、“牲畜”等生字詞，并理解課文描繪的牧場風(fēng)光和牲畜的生活習(xí)性。

（2）學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感：本節(jié)課要求學(xué)生能夠通過描寫景物來表達自己的情感，這是學(xué)生需要掌握的一個重要寫作技巧。學(xué)生需要學(xué)會如何通過景物的描繪來傳達自己的感受和思想，例如，如何通過描繪牧場的美景來表達自己對自然的熱愛。

（3）能夠用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容：學(xué)生需要能夠用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容，這是對學(xué)生的語言組織和表達能力的一種鍛煉。學(xué)生需要能夠清晰、準確地用自己的語言表達課文的主要觀點和內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

（1）生字詞的理解和運用：對于部分學(xué)生來說，生字詞的理解和運用可能是一個難點。學(xué)生可能不熟悉這些生字詞的含義和用法，因此在理解和運用這些生字詞時可能會有困難。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、例句等方式幫助學(xué)生理解和運用這些生字詞。

（2）通過描寫景物來表達自己的情感：對于部分學(xué)生來說，通過描寫景物來表達自己的情感可能是一個難點。學(xué)生可能不知道如何通過景物的描繪來傳達自己的感受和思想，因此在進行這種寫作練習(xí)時可能會有困難。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過提供范文、進行寫作指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握這種寫作技巧。

（3）用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容：對于部分學(xué)生來說，用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容可能是一個難點。學(xué)生可能不知道如何用自己的語言清晰、準確地表達課文的主要觀點和內(nèi)容，因此在進行這種復(fù)述練習(xí)時可能會有困難。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過提供范文、進行語言組織指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生掌握這種復(fù)述技巧。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教師需要提前準備《統(tǒng)編版語文五年級下冊》的課本，并在課前發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生在課堂上能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，教師需要準備一些與課文相關(guān)的輔助材料，如描繪牧場風(fēng)光的圖片、牲畜生活習(xí)性的圖表、以及課文朗讀的視頻等。這些多媒體資源能夠豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，教師可能需要進行一些實驗活動，如觀察牧場中牲畜的生活習(xí)性等。因此，教師需要提前準備所需的實驗器材，并確保其完整性和安全性，以保障學(xué)生的實驗安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要根據(jù)教學(xué)需要對教室進行布置。例如，可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流；可以設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生進行實驗活動。通過合理的教室布置，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《牧場之國》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如：“課文描繪了哪些牧場風(fēng)光？你認為這些風(fēng)光有什么特點？”“課文中的牲畜有什么生活習(xí)性？你認為它們的生活習(xí)性對牧場有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《牧場之國》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《牧場之國》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解課文中的生字詞，分析課文中的描寫手法，解釋課文中表達的情感。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。例如，組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《牧場之國》課文內(nèi)容，掌握寫作技巧。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《牧場之國》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文的主要內(nèi)容，或進行寫作練習(xí)，學(xué)會通過描寫景物來表達自己的情感。

提供拓展資源：提供與《牧場之國》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《牧場之國》課文內(nèi)容和寫作技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《牧場之國》描述了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光和牲畜的生活習(xí)性，教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于荷蘭牧場的拓展閱讀材料，如《荷蘭的牧場生活》、《荷蘭的牲畜品種》等，讓學(xué)生更深入地了解荷蘭牧場的特點和文化背景。

2.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品：

教師可以為學(xué)生提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，如《小牧場的故事》、《牧羊人的女兒》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，進一步了解牧場生活和文化。

3.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

教師可以鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找荷蘭牧場的相關(guān)信息，了解荷蘭牧場的特點和文化背景，或者讓學(xué)生通過閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，了解牧場生活和文化。

4.組織學(xué)生進行小組討論和交流：

教師可以組織學(xué)生進行小組討論和交流，讓學(xué)生分享自己課后學(xué)習(xí)和探究的成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.開展寫作實踐活動：

教師可以開展寫作實踐活動，讓學(xué)生通過寫作，表達自己對牧場生活和文化的主觀看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

拓展與延伸的目的是幫助學(xué)生更深入地了解本節(jié)課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課堂1.提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“課文描繪了哪些牧場風(fēng)光？你認為這些風(fēng)光有什么特點？”“課文中的牲畜有什么生活習(xí)性？你認為它們的生活習(xí)性對牧場有什么影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生在實驗中的操作情況等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

3.測試：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以進行小測驗，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，測試學(xué)生對生字詞的掌握情況，測試學(xué)生對寫作技巧的運用情況等。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

七、作業(yè)評價

1.批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生對課文內(nèi)容的復(fù)述，批改學(xué)生的寫作練習(xí)，批改學(xué)生對生字詞的運用等。通過批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

2.點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以針對學(xué)生的復(fù)述進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；教師可以針對學(xué)生的寫作練習(xí)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；教師可以針對學(xué)生對生字詞的運用進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

七、教學(xué)反饋

1.學(xué)生反饋：教師鼓勵學(xué)生進行自我反饋，了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以讓學(xué)生對自己的復(fù)述進行自我評價，讓學(xué)生對自己的寫作練習(xí)進行自我評價，讓學(xué)生對自己的生字詞運用進行自我評價等。通過學(xué)生反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

2.家長反饋：教師鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的期望和反饋等。通過家長反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭支持情況。板書設(shè)計①課文內(nèi)容概括：用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容，如“《牧場之國》描繪了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光和牲畜的生活習(xí)性”。

②生字詞總結(jié)：將課文中出現(xiàn)的生字詞進行整理，列出拼音和詞義，如“牲畜（shēngchù）”。

③寫作技巧歸納：總結(jié)課文中的寫作技巧，如“通過描寫景物來表達自己的情感”。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①圖片輔助：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如荷蘭牧場的風(fēng)景圖片，增加板書的趣味性。

②色彩搭配：使用鮮艷的色彩搭配，如綠色代表牧場，藍色代表運河，使板書更具藝術(shù)性。

③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫生字詞的拼音和詞義，增加學(xué)生的參與度。

八、板書設(shè)計

1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了：

①課文內(nèi)容概括：荷蘭牧場的美麗風(fēng)光和牲畜的生活習(xí)性。

②生字詞總結(jié)：牲畜（shēngchù）、牲畜（shēngchù）。

③寫作技巧歸納：通過描寫景物來表達自己的情感。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①圖片輔助：荷蘭牧場的風(fēng)景圖片。

②色彩搭配：綠色代表牧場，藍色代表運河。

③互動環(huán)節(jié)：學(xué)生填寫生字詞的拼音和詞義。重點題型整理1.題目：請用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。

答案：《牧場