八年級語文上冊 第五單元 19 蘇州園林說課稿 新人教版

八年級語文上冊第五單元19蘇州園林說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級語文上冊第五單元的19課《蘇州園林》。該課文選自新人教版，主要介紹了蘇州園林的歷史、藝術(shù)特色以及所蘊(yùn)含的文化意義。教學(xué)內(nèi)容涉及了蘇州園林的布局、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)和歷史文化等方面的知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國古代文化、歷史和地理等方面的知識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從語文角度深入剖析蘇州園林的文學(xué)藝術(shù)價值，結(jié)合學(xué)生對古典園林的了解，進(jìn)一步拓展他們對我國傳統(tǒng)園林文化的認(rèn)識。通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏闹R與實(shí)際景觀相結(jié)合，提高對古典園林的鑒賞能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和文化理解力。通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，使學(xué)生能夠：

1.提高文學(xué)鑒賞能力，感受課文中語言文字的美，分析作者的表達(dá)技巧和修辭手法；

2.增強(qiáng)審美情趣，從蘇州園林的布局、建筑和園林藝術(shù)中，體會古典園林的和諧美和意境美；

3.深化文化理解力，了解蘇州園林所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，認(rèn)識我國傳統(tǒng)園林文化的價值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生深入理解《蘇州園林》一文中對蘇州園林的描述，包括園林的布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)和文化內(nèi)涵等。

舉例：如文中提到的“假山真水”、“借景生趣”等園林設(shè)計(jì)手法，以及園林中蘊(yùn)含的文人墨客的審美情趣。

（2）文學(xué)鑒賞能力：培養(yǎng)學(xué)生分析作者的表達(dá)技巧和修辭手法，如對比、排比、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

舉例：分析文中“池水清澈，游魚可數(shù)”這句話中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果。

（3）文化理解力：使學(xué)生了解并體會蘇州園林所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，認(rèn)識我國傳統(tǒng)園林文化的價值。

舉例：探討蘇州園林中“詩、書、畫、印”相結(jié)合的文人園林特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）園林藝術(shù)鑒賞：學(xué)生對園林藝術(shù)的理解和鑒賞能力有限，需要通過具體的實(shí)例和圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)會園林藝術(shù)的精髓。

舉例：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中體會到蘇州園林的“步移景異”和“曲徑通幽”等藝術(shù)特點(diǎn)。

（2）文化內(nèi)涵挖掘：課文中對蘇州園林文化內(nèi)涵的描述較為抽象，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解讀和引導(dǎo)。

舉例：如何使學(xué)生理解園林中“山水相依”、“天人合一”的哲學(xué)思想。

（3）課文語言表達(dá)：課文中的一些表達(dá)方式和用詞可能對學(xué)生來說較為陌生，需要在教學(xué)中逐一解釋和舉例。

舉例：解釋文中“借景生趣”一詞的含義，以及如何在園林設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這一理念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法、教學(xué)活動和教學(xué)媒體：

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片，向?qū)W生講解蘇州園林的歷史、藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行深入探討，激發(fā)學(xué)生的思考能力和合作精神。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的蘇州園林案例進(jìn)行分析，使學(xué)生從實(shí)際案例中感受園林藝術(shù)之美，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文人墨客，模擬在蘇州園林中游園賞景的情景，增強(qiáng)學(xué)生對園林藝術(shù)的理解和體驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)活動：通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手設(shè)計(jì)園林小品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

（3）游戲互動：設(shè)計(jì)園林知識問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂趣味性。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：利用PPT展示蘇州園林的圖片、視頻和文字資料，幫助學(xué)生直觀地了解園林的各個方面。

（2）視頻：播放與蘇州園林相關(guān)的紀(jì)錄片或短片，讓學(xué)生更深入地感受園林的韻味和魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、論壇等，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)資料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《蘇州園林》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有去過園林，感受到過園林的魅力？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索蘇州園林的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解蘇州園林的基本概念。蘇州園林是中國古典園林藝術(shù)的代表，以其精美的布局、獨(dú)特的建筑風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵而聞名。它是我國園林藝術(shù)的瑰寶，展現(xiàn)了古人的智慧和文化追求。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了蘇州園林在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何體現(xiàn)了和諧美和意境美。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)蘇州園林的布局特點(diǎn)和文化內(nèi)涵這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與蘇州園林相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的園林設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示蘇州園林的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“蘇州園林在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了蘇州園林的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對蘇州園林的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中學(xué)會欣賞園林之美。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《蘇州園林》一文中關(guān)于蘇州園林的歷史、布局、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)和文化內(nèi)涵等方面的知識。他們能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)知識分析蘇州園林的特點(diǎn)和價值，提高了解讀文本的能力。

學(xué)生通過實(shí)踐活動，學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的園林設(shè)計(jì)，提高了創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。

2.過程與方法：

學(xué)生在課堂上積極參與討論、分享觀點(diǎn)，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通交流能力。在小組合作中，他們學(xué)會了傾聽他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

學(xué)生通過分析案例、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，掌握了研究性學(xué)習(xí)的方法，提高了問題分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對蘇州園林產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同。在欣賞蘇州園林的過程中，學(xué)生的審美情趣得到了提高，對自然與人文的和諧共生有了更深刻的理解。

學(xué)生在討論蘇州園林在實(shí)際生活中的應(yīng)用時，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對于現(xiàn)代生活的重要性，激發(fā)了他們傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們在課堂活動中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、教育平臺等工具進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠主動發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的學(xué)習(xí)制定了切實(shí)可行的目標(biāo)和計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《蘇州園林》

-中心：蘇州園林的藝術(shù)魅力

2.主要內(nèi)容：

-布局特點(diǎn)：假山真水、借景生趣

-建筑風(fēng)格：精巧細(xì)致、和諧統(tǒng)一

-園林藝術(shù)：步移景異、曲徑通幽

-文化內(nèi)涵：詩、書、畫、印相結(jié)合

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：園林藝術(shù)鑒賞、文化內(nèi)涵理解

-難點(diǎn)：布局手法、建筑風(fēng)格解析

4.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-采用總分結(jié)構(gòu)，先總述蘇州園林的藝術(shù)魅力，再分述布局、建筑、藝術(shù)和文化等方面。

-使用樹狀圖形式，將主要內(nèi)容分支展開，清晰展示各部分之間的關(guān)系。

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩筆突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

-結(jié)合園林圖片，使板書更加生動形象。

-設(shè)計(jì)趣味性的圖示，如園林景觀簡圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.分析文中對蘇州園林布局特點(diǎn)的描述，并舉例說明其藝術(shù)效果。

例題：文中提到蘇州園林的布局特點(diǎn)是“假山真水”、“借景生趣”，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析其藝術(shù)效果。

答案：蘇州園林通過“假山真水”的手法，以假山模擬自然山巒，以水池模擬自然湖泊，營造出宛如山水的自然景觀，使人仿佛置身于山水之間，感受到大自然的氣息。同時，通過“借景生趣”的手法，將園林外的自然景觀引入園中，使園林與外界景觀相互映襯，增強(qiáng)了園林的層次感和立體感，使人在園林中感受到自然與人文的和諧統(tǒng)一。

2.分析文中對蘇州園林建筑風(fēng)格的描述，并舉例說明其藝術(shù)特點(diǎn)。

例題：文中提到蘇州園林的建筑風(fēng)格是“精巧細(xì)致”、“和諧統(tǒng)一”，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：蘇州園林的建筑風(fēng)格以“精巧細(xì)致”為特點(diǎn)，體現(xiàn)在建筑的細(xì)節(jié)處理上，如門窗、梁柱、瓦面等，都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出精湛的工藝。同時，園林中的建筑與園林景觀相互融合，形成“和諧統(tǒng)一”的整體效果，使建筑成為園林景觀的一部分，增強(qiáng)了園林的整體美感和和諧感。

3.分析文中對蘇州園林園林藝術(shù)的描述，并舉例說明其藝術(shù)特點(diǎn)。

例題：文中提到蘇州園林的園林藝術(shù)特點(diǎn)是“步移景異”、“曲徑通幽”，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：蘇州園林的園林藝術(shù)通過“步移景異”的手法，使人在行走過程中不斷變換視角，感受到不同的景觀，產(chǎn)生視覺上的新鮮感和驚喜感。同時，通過“曲徑通幽”的設(shè)計(jì)，使園林中的小徑蜿蜒曲折，引導(dǎo)人進(jìn)入園林深處，增加了園林的神秘感和探索感。

4.分析文中對蘇州園林文化內(nèi)涵的描述，并舉例說明其藝術(shù)特點(diǎn)。

例題：文中提到蘇州園林的文化內(nèi)涵是“詩、書、畫、印”相結(jié)合，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。

答案：蘇州園林的文化內(nèi)涵體現(xiàn)在園林中的詩、書、畫、印等藝術(shù)形式的結(jié)合。詩意的園林景觀、書寫的楹聯(lián)、繪畫的壁畫、篆刻的印章等，相互融合，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。這種結(jié)合使園林不僅是自然景觀的展示，更是文化藝術(shù)的體現(xiàn)，使人在園林中感受到濃郁的文化氛圍。

5.分析文中對蘇州園林在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并舉例說明其藝術(shù)效果。

例題：文中提到蘇州園林在實(shí)際生活中的應(yīng)用，請結(jié)合課文內(nèi)容，分析其藝術(shù)效果。

答案：蘇州園林在實(shí)際生活中被廣泛應(yīng)用，如城市公園、庭院設(shè)計(jì)等。這些園林設(shè)計(jì)借鑒了蘇州園林的藝術(shù)手法和布局特點(diǎn)，營造出優(yōu)美的自然景觀和人文氛圍。例如，城市公園中的假山、水池、曲折小徑等，都是借鑒了蘇州園林的設(shè)計(jì)手法，為市民提供了休閑、觀賞的場所，使人們在繁忙的生活中感受到自然與人文的和諧共生。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括蘇州園林的歷史、布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格、園林藝術(shù)和文化內(nèi)涵等方面。教師會強(qiáng)調(diào)蘇州園林的藝術(shù)魅力和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠從整體上把握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測題目：

（1）簡答題：

-請簡要描述蘇州園林的布局特點(diǎn)。

-請舉例說明蘇州園林的建筑風(fēng)格。

（2）論述題：

-請分析蘇州園林的園林藝術(shù)特點(diǎn)。

-請闡述蘇州園林的文化內(nèi)涵。

（3）應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一名園林設(shè)計(jì)師，請運(yùn)用蘇州園林的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)一個現(xiàn)代園林景觀。

-請談?wù)勌K州園林在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值。

這些檢測題目旨在考查學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力，同時激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果