三年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 古詩三首第2課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9古詩三首第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元第9課《古詩三首》的第2課時(shí)。課程內(nèi)容包括：1）對(duì)課文《春曉》、《絕句》和《池上》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，理解詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2）通過朗讀、默寫等形式，加強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。3）學(xué)習(xí)生字詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的古詩文有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生已具備一定的古詩文閱讀能力，對(duì)詩文的基本格式和韻律有所了解。同時(shí)，本節(jié)課的生字詞和語言表達(dá)也與學(xué)生日常學(xué)習(xí)的語文知識(shí)相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的綜合語文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠感受古詩詞的韻律美，體會(huì)作者的思想感情，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力：通過朗讀、默寫等形式的練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古詩文，使學(xué)生了解我國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)：通過對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和詩文內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，主動(dòng)提問，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩文內(nèi)容的理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解《古詩三首》的詩文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。具體包括：《春曉》描繪了春天的景象，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和珍惜；《絕句》通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏；《池上》以池塘上的荷花為主題，表達(dá)了詩人對(duì)美好事物的贊美和對(duì)生活的熱愛。

（2）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解詩文中的生字詞，加強(qiáng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。如“曉、醒、絕、翠、映、蓬”等字詞的學(xué)習(xí)。

（3）朗讀和默寫的技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)還包括學(xué)生能夠通過朗讀和默寫的方式，加強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩文，注意語氣、節(jié)奏的把握，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行默寫練習(xí)，提高學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩文內(nèi)容的理解：對(duì)于部分生僻的詩句和詞語，學(xué)生可能難以理解其含義，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解。如通過圖片、實(shí)物等輔助手段，讓學(xué)生直觀地感受詩文描繪的景象，幫助學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

（2）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些難寫的生字詞，學(xué)生可能存在書寫困難，教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用。如通過組詞、造句等方式，讓學(xué)生在具體語境中運(yùn)用生字詞，加深對(duì)生字詞的理解。

（3）朗讀和默寫的技巧：學(xué)生可能在朗讀和默寫方面存在一定的困難，如朗讀時(shí)語氣、節(jié)奏的把握，默寫時(shí)對(duì)詩文的記憶和表達(dá)。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，如通過分句朗讀、跟讀、復(fù)述等方式，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧；通過默寫練習(xí)、填空練習(xí)等方式，提高學(xué)生的記憶力and表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9古詩三首》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備《春曉》中提到的“風(fēng)雨”、“花落”等景象的圖片，以及《絕句》中描述的“山水”、“鳥鳴”等場景的視頻，通過直觀的視覺展示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩文所描繪的意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，也可以布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.其他資源：為了豐富教學(xué)手段，可以準(zhǔn)備一些與古詩文相關(guān)的游戲、互動(dòng)活動(dòng)等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

6.教學(xué)工具：確保教師有足夠的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)講解和演示。

7.學(xué)習(xí)資料：為了幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如古詩文的解析、作者的介紹、相關(guān)的歷史背景等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩三單》教學(xué)目標(biāo)和古詩文重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩文教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《古詩三首》的詩文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦這些古詩。

2.認(rèn)識(shí)并正確書寫詩文中的生字詞，能夠理解這些生字詞的含義和用法。

3.提高語言表達(dá)能力，能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述詩文中的景象和情感。

4.增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古詩文的美學(xué)價(jià)值。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，主動(dòng)查找相關(guān)資料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

6.提高合作能力和溝通能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

7.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和詩文內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

8.增強(qiáng)文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)古詩文，使學(xué)生了解我國古代文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的小學(xué)語文課上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《古詩三首》。在教學(xué)過程中，我盡力讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。我采用了分小組討論的方式，讓學(xué)生們相互交流對(duì)詩文的理解和感悟。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩文的內(nèi)容有了更深入的理解，他們也能夠更好地把握詩文的韻律和美感。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，有些學(xué)生在朗讀時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，有些學(xué)生在默寫時(shí)容易混淆字詞。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀和默寫技巧的訓(xùn)練，提高他們的語文實(shí)踐能力。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，他們對(duì)《古詩三首》的內(nèi)容有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦詩文，也能準(zhǔn)確地書寫生字詞。此外，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了較高的合作精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在理解詩文內(nèi)容時(shí)還存在一定的困難，對(duì)詩文中的景象和情感把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩文理解的指導(dǎo)，幫助他們更好地體會(huì)詩文中的情感和意境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古詩文內(nèi)容的理解與分析：

1.《春曉》：描繪春天的景象，表達(dá)對(duì)春天的喜愛和珍惜。

2.《絕句》：通過對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

3.《池上》：以池塘上的荷花為主題，表達(dá)對(duì)美好事物的贊美和對(duì)生活的熱愛。

②生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：

1.春曉：曉、醒、夜、眠、花、鳥、風(fēng)雨、花落。

2.絕句：絕、翠、映、蓬、山、水、鳥鳴、花。

3.池上：池、上、荷、映、日、香、人、行。

③朗讀與默寫的技巧：

1.朗讀：注意語氣、節(jié)奏的把握，正確表達(dá)詩文情感。

2.默寫：正確書寫詩文中的生字詞，加強(qiáng)記憶和表達(dá)能力。

④文學(xué)素養(yǎng)的提升：

1.欣賞詩文的美學(xué)價(jià)值，感受古詩文的韻律美。

2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞水平。

⑤自主學(xué)習(xí)與合作能力的培養(yǎng)：

1.獨(dú)立完成課后作業(yè)，主動(dòng)查找相關(guān)資料進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的交流和合作。

⑥思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

1.通過對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和詩文內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

板書設(shè)計(jì)：

《古詩三首》

《春曉》

-描繪春天的景象

-表達(dá)對(duì)春天的喜愛和珍惜

《絕句》

-通過對(duì)自然景物的描繪

-表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏

《池上》

-以池塘上的荷花為主題

-表達(dá)對(duì)美好事物的贊美和對(duì)生活的熱愛典型例題講解1.例題一：《春曉》中，詩人描繪了哪些春天的景象？表達(dá)了怎樣的情感？

答案：《春曉》中，詩人描繪了春天的鳥語花香、風(fēng)雨交加等景象，表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛和珍惜。

2.例題二：《絕句》中，詩人通過哪些自然景物來表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏？

答案：《絕句》中，詩人通過山水、鳥鳴等自然景物來表達(dá)對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

3.例題三：《池上》中，詩人以池塘上的荷花為主題，表達(dá)了怎樣的情感？

答案：《池上》中，詩人以池塘上的荷花為主題，表達(dá)了詩人對(duì)美好事物的贊美和對(duì)生活的熱愛。

4.例題四：《春曉》中，“曉”字的讀音是什么？

答案：《春曉》中，“曉”字的讀音是xiǎo。

5.例題五：《絕句》中，“絕”字的含義是什么？

答案：《絕句》中，“絕”字的含義是斷絕、消失。

6.