學(xué)校管理之我見(同名5100)

學(xué)校管理之我見戎志斌北早現(xiàn)聯(lián)校摘要：學(xué)校管理的最終目的是為了把學(xué)校辦成師生都喜歡的學(xué)校，辦成能讓師生和諧發(fā)展的學(xué)校。本文結(jié)合實際工作經(jīng)驗，從注重師生素質(zhì)、加強團隊合作意識、完善制度建設(shè)、創(chuàng)造良好環(huán)境、激勵師生創(chuàng)新等幾個方面提出自己關(guān)于優(yōu)化學(xué)校管理的見解。關(guān)鍵詞：學(xué)校管理發(fā)展管理工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。學(xué)校管理工作水平的高低直接影響著學(xué)校的辦學(xué)狀態(tài)，同時還會影響到學(xué)校未來的發(fā)展。本人擔(dān)任學(xué)校政教工作，現(xiàn)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，就新時期如何加強小學(xué)學(xué)校管理提出淺顯的見解。一、加強師德學(xué)習(xí)，提高教師政治素質(zhì)“師者，傳道授業(yè)解惑也”。故為師者不可以不明道，明道則需要先修德。只有師德高尚的老師才能真正做到愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛崗敬業(yè)。做為農(nóng)村基層學(xué)校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務(wù)繁多，再加上個別教師政治素質(zhì)不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，通過開展向先進教師學(xué)習(xí)等一些活動，要求全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得；利用每周的例會，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)十八大有關(guān)精神、教師職業(yè)道德規(guī)范等加強師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識，從而推動學(xué)校各項工作有效開展。二、重視領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神在學(xué)校管理上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠合作、認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗豐富、勤懇塌實的作風(fēng)，努力營造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團結(jié)協(xié)作的師資隊伍。兩年來，我校的幾位老教師愛崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年教師的健康成長；中青年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。學(xué)校的各項工作順利開展，完全得益于全體教師既各司其職又團結(jié)協(xié)作共同努力的結(jié)果，這使我深深體會到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。三、健全管理制度，保障學(xué)校健康發(fā)展“管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有節(jié)。好的制度，它是一種強身劑，也是一種催化劑，對于農(nóng)村小學(xué)來說，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項規(guī)章制度，這些制度對校長、班主任、科任教師的職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定；對德育、教學(xué)、體衛(wèi)、美育、勞動教育等目標(biāo)化、制度化，形成了規(guī)程；對財務(wù)、校產(chǎn)管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理等進一步健全、量化，使學(xué)校各項制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項工作業(yè)績，有效調(diào)動教師工作積極性?，F(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無綱紀(jì)，想做什么就怎么做。在學(xué)校的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩(wěn)定、有序