2019秋滬粵版九年級物理上冊教案：12.2 熱量與熱值

教案：2019秋滬粵版九年級物理上冊教案：12.2熱量與熱值一、教學內(nèi)容1.熱量的概念：熱量是熱能傳遞的量度，表示在熱傳遞過程中傳遞的能量。2.熱量計算：熱量的計算公式為Q=cmΔt，其中Q表示熱量，c表示物質(zhì)的比熱容，m表示物質(zhì)的質(zhì)量，Δt表示溫度變化。3.熱值的概念：熱值是燃料燃燒放出的熱量與燃料質(zhì)量的比值，表示燃料燃燒能力的強弱。4.熱值的計算：熱值的計算公式為q=Q/m，其中q表示熱值，Q表示燃料燃燒放出的熱量，m表示燃料的質(zhì)量。二、教學目標1.讓學生理解熱量的概念，掌握熱量計算公式，能夠運用熱量計算解決實際問題。2.讓學生理解熱值的概念，掌握熱值的計算方法，能夠運用熱值比較不同燃料的燃燒能力。3.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學難點：熱量計算公式的運用，熱值的計算方法。2.教學重點：熱量與熱值的概念，熱量計算與熱值計算的方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、實驗器材。2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.實踐情景引入：以燒水的過程為例，引導學生思考熱量傳遞的現(xiàn)象。2.概念講解：講解熱量、熱量計算公式、熱值、熱值計算公式的含義。3.例題講解：講解課本上的例題，讓學生理解熱量計算和熱值計算的方法。4.隨堂練習：讓學生運用熱量計算和熱值計算的方法解決實際問題。5.板書設(shè)計：板書熱量計算公式和熱值計算公式。6.作業(yè)設(shè)計：題目1：計算1kg水從20℃升高到100℃所吸收的熱量。答案：Q=cmΔt=4.2×103J/(kg·℃)×1kg×(100℃20℃)=3.36×10?J題目2：比較甲乙兩種燃料的燃燒能力，已知甲燃料的熱值為4.2×10?J/kg，乙燃料的熱值為3.0×10?J/kg。答案：甲燃料的燃燒能力大于乙燃料。7.課后反思及拓展延伸：讓學生思考熱量與熱值在實際生活中的應用，如節(jié)能減排、燃料選擇等。六、板書設(shè)計熱量計算公式：Q=cmΔt熱值計算公式：q=Q/m七、作業(yè)設(shè)計題目1：計算1kg水從20℃升高到100℃所吸收的熱量。答案：Q=cmΔt=4.2×103J/(kg·℃)×1kg×(100℃20℃)=3.36×10?J題目2：比較甲乙兩種燃料的燃燒能力，已知甲燃料的熱值為4.2×10?J/kg，乙燃料的熱值為3.0×10?J/kg。答案：甲燃料的燃燒能力大于乙燃料。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生理解熱量和熱值的概念，通過例題講解和隨堂練習，使學生掌握熱量計算和熱值計算的方法。在教學過程中，要注意引導學生思考熱量和熱值在實際生活中的應用，如節(jié)能減排、燃料選擇等，提高學生的實踐能力。同時，要關(guān)注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，提高教學效果。拓展延伸部分可以讓學生進行實驗，觀察不同物質(zhì)在加熱過程中的熱量變化，進一步加深對熱量和熱值的理解。重點和難點解析在本節(jié)課的教學內(nèi)容中，熱量計算和熱值計算是兩個重要的概念，也是本節(jié)課的重點和難點。對于學生來說，理解并掌握這兩個概念的計算方法，對于他們在日常生活和未來的學習中都有著重要的意義。一、熱量計算熱量計算是本節(jié)課的重點之一。熱量是熱能傳遞的量度，表示在熱傳遞過程中傳遞的能量。熱量的計算公式為Q=cmΔt，其中Q表示熱量，c表示物質(zhì)的比熱容，m表示物質(zhì)的質(zhì)量，Δt表示溫度變化。1.單位的轉(zhuǎn)換：在計算熱量時，要確保各物理量單位的一致性。例如，溫度變化Δt通常以攝氏度（℃）為單位，比熱容c的單位為J/(kg·℃)，質(zhì)量m的單位為kg。2.注意正負號：在計算熱量時，要注意溫度的變化方向。如果溫度升高，熱量為正值；如果溫度降低，熱量為負值。3.運用實際情況：在解決實際問題時，要充分考慮實際情況，合理選擇物理量進行計算。例如，在計算水加熱的熱量時，要考慮水的初始溫度、末溫度和水的質(zhì)量。二、熱值計算熱值計算是本節(jié)課的另一個重點。熱值是燃料燃燒放出的熱量與燃料質(zhì)量的比值，表示燃料燃燒能力的強弱。熱值的計算公式為q=Q/m，其中q表示熱值，Q表示燃料燃燒放出的熱量，m表示燃料的質(zhì)量。1.燃料的燃燒熱量：在計算熱值時，要考慮燃料的燃燒熱量。不同的燃料具有不同的燃燒熱量，因此在計算時要選擇正確的燃燒熱量值。2.單位的轉(zhuǎn)換：在計算熱值時，要確保各物理量單位的一致性。熱值的單位通常為J/kg或J/m3，燃燒熱量的單位為J/kg。3.比較燃料的燃燒能力：通過熱值計算，我們可以比較不同燃料的燃燒能力。熱值越大，燃料的燃燒能力越強。三、熱量計算和熱值計算的應用掌握了熱量計算和熱值計算的方法后，我們可以運用這些方法解決實際問題。例如，在選擇燃料時，可以根據(jù)燃料的熱值來比較其燃燒能力；在節(jié)能減排方面，可以利用熱量計算來優(yōu)化設(shè)備的運行參數(shù)，提高能源利用效率。在教學過程中，我們要引導學生充分理解熱量計算和熱值計算的原理，通過舉例和練習，使學生能夠熟練運用這兩個概念解決實際問題。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和實踐能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，為未來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔、明了的語言講解概念，確保學生能夠準確理解熱量和熱值的概念。2.在講解公式時，語調(diào)要平穩(wěn)，重點強調(diào)公式中的各個參數(shù)及其含義。3.適當運用比喻和類比，如將熱量比作“能量的傳遞”，將熱值比作“燃料的能量含量”，以幫助學生形象記憶。二、時間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和練習。2.留給學生一定的思考和討論時間，促進學生主動參與課堂。三、課堂提問1.通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的探究欲望。例如，在講解熱量計算時，可以提問：“同學們，你們知道水加熱時吸收的熱量是如何計算的嗎？”2.鼓勵學生提出問題，及時解答學生的疑問，確保學生對知識點有清晰的理解。四、情景導入1.以實際生活中的情景導入，如燒水、烹飪等，讓學生能夠直觀地感受到熱量和熱值的存在。2.通過實驗或多媒體演示，讓學生親身體驗熱量傳遞和熱值變化的過程，增強學生的直觀感受。五、例題講解與隨堂練習1.以學生易懂的例題進行講解，逐步引導學生運用熱量和熱值的計算方法。2.安排隨堂練習，讓學生即時鞏固所學知識，并及時給予反饋和解答。六、板書設(shè)計1.板書要清晰、簡潔，重點突出，便于學生記錄和復習。2.在板書設(shè)計中，可以使