用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

有余數(shù)除法的筆算青島版《義務(wù)教育教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第一單元第二課時(shí)德城區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)呂瑞霞教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模式說課流程教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)教后反思說課流程教學(xué)設(shè)計(jì)一教材分析教材分析教材分析章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容一教材分析教材分析乘法的認(rèn)識(shí)除法的認(rèn)識(shí)

知識(shí)結(jié)構(gòu)表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)利用乘法口訣求商平均分的學(xué)習(xí)教材分析一教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)乘除法的認(rèn)識(shí),表內(nèi)除法口算和筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,也是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)除以一位數(shù)以及進(jìn)一步應(yīng)用出發(fā)解決問題的基礎(chǔ)。一教材分析教材分析.本節(jié)課包括一幅情境圖，兩個(gè)紅點(diǎn)內(nèi)容和一個(gè)綠點(diǎn)內(nèi)容，是第一信息窗<有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)>的進(jìn)一步延伸和展開。在這一信息窗則著重求解有余數(shù)的除法,如何試商,如何筆算。并為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二學(xué)情分析學(xué)情分析生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)挲g特點(diǎn)

知識(shí)基礎(chǔ)采取措施學(xué)情分析生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)情分析二學(xué)情分析生活經(jīng)驗(yàn)生活中經(jīng)常經(jīng)歷分東西的真實(shí)情景，有時(shí)候可以平均分，有時(shí)候會(huì)有剩余的情況。年齡特點(diǎn)以形象思維為主，好奇心強(qiáng)、樂于體驗(yàn)。采取措施把抽象的算式與生活情境中的事例結(jié)合起來，把抽象的算式，通過具體情境展現(xiàn)，學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，理解余數(shù)的意義。學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生已初步了解了乘除法的意義，并在用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法。課程目標(biāo)：結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的含義，并學(xué)會(huì)除法豎式的寫法。單元目標(biāo)：理解有余數(shù)除法的含義，能用有余數(shù)除法的知識(shí)解一些簡單的實(shí)際問題。三目標(biāo)分析目標(biāo)分析重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；難點(diǎn)：理解試商的方法。三目標(biāo)分析使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)分析、解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)探究的樂趣。理解有余數(shù)除法的意義，通過合作交流讓學(xué)生體驗(yàn)平均分有剩余的過程。目標(biāo)分析第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo):樂學(xué),善學(xué)抓住學(xué)生的樂學(xué)點(diǎn)新課標(biāo)倡導(dǎo)：讓學(xué)生在實(shí)踐操作中“做數(shù)學(xué)”，在合作交流中“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中“用數(shù)學(xué)”，在探究體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)“再創(chuàng)造”四教學(xué)模式教學(xué)模式課前體驗(yàn)初步感知典型體驗(yàn)建立概念鞏固應(yīng)用內(nèi)化概念學(xué)以致用回歸生活總結(jié)提升建構(gòu)新知四教學(xué)模式

合作交流豐富感知【設(shè)計(jì)意圖】：整個(gè)學(xué)習(xí)過程符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“從生活中來，到生活中去”的理念，注重培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)。。教學(xué)模式教法學(xué)法問題引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)法體驗(yàn)探究法合作交流法練習(xí)鞏固法教學(xué)方法五教學(xué)方法教學(xué)方法導(dǎo)入、探究以“問題引導(dǎo)”為主線讓孩子帶著問題去思考，啟發(fā)孩子的思維、探究一步步走向深入讓學(xué)生利用學(xué)具分一分，聯(lián)系平均分的知識(shí)想一想，自己進(jìn)行探究體驗(yàn)感受、素材積累等進(jìn)行及時(shí)交流，豐富孩子的感知。有余數(shù)的除法基本掌握后，進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)鞏固，內(nèi)化新知教學(xué)設(shè)計(jì)（四）小組交流，豐富感知10分鐘

（六）總結(jié)提升，暢談收獲

7分鐘六教學(xué)設(shè)計(jì)（三）體驗(yàn)感知，建立觀念15分鐘

（五）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用5分鐘（二）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)2分鐘

（一）常規(guī)積累，復(fù)習(xí)鞏固1分鐘

（一）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖】：有意識(shí)積累必要的感性經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，降低理解的難度。。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）常規(guī)積累同學(xué)們,老師有一包糖,想用來表揚(yáng)課前準(zhǔn)備做的好的7名同學(xué),那你覺得可能會(huì)剩下幾塊糖呢？復(fù)習(xí)了上節(jié)課知識(shí),喚醒舊知識(shí)。想一想你能提出什么問題？【設(shè)計(jì)意圖】：1、提高了孩子參與課堂的積極性；2、提高了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)（二）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

11÷3=（個(gè)）……（個(gè)）11個(gè)野果平均分給3人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？113392……余數(shù)答：每人分3個(gè)野果，還剩2個(gè)。32（三）

體驗(yàn)感知，建立觀念

用豎式計(jì)算有余數(shù)除法獨(dú)立解決試商的方法結(jié)合事例，理解有余數(shù)除法豎式中各部分的含義。234520323個(gè)蘑菇平均分給4人，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？把23平均分成9份，每份是幾？答：每人分5個(gè)蘑菇，還剩3個(gè)。23÷4＝5（個(gè)）……3（個(gè)）（三）

體驗(yàn)感知，建立觀念

鞏固用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。學(xué)生獨(dú)立解決。需要搭多少頂帳篷？（四）小組交流，豐富感知先放手讓學(xué)生自己嘗試解決，計(jì)算方面學(xué)生不會(huì)有什么障礙。計(jì)算之后，到底需要幾頂帳篷，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論分析，通過討論明白需要6頂帳篷的道理。

交流引導(dǎo)：1、怎樣來試商？2、有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法？教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力及語言表達(dá)能力，了解學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。（四）小組交流，豐富感知教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握試商的方法，即想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)，也就是除數(shù)與幾相乘最接近被除數(shù)又小于被除數(shù)。把做除法轉(zhuǎn)化為想乘法1.擺一擺，算一算。22222323（五）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用3913121424353542.在里填上合適的數(shù)。

（五）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用3.請你接著算。（五）鞏固練習(xí)，學(xué)以致用知識(shí)技能談收獲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)情感體驗(yàn)（六）總結(jié)提升，暢談收獲

【設(shè)計(jì)意圖】：知識(shí)系統(tǒng)化；活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以積累；獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】：力求簡潔、明了，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。有余數(shù)除法的筆算1÷3＝3（個(gè)）……2（個(gè)）七板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1193