部編二年級上冊語文教案一

部編二年級上冊語文教案完整版

［教學(xué)目標(biāo)］

L認(rèn)識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

2.能夠進(jìn)行想象，用“……像是……”說道說道生活中的事物，能夠在句子中認(rèn)知詞

語的意思。

3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。

4.累積詞語、句子。

5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

［教學(xué)重難點］

1.認(rèn)識8個生字，積累詞句。

2.融合生活實際，掌控留言條的讀法。

3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。

［教學(xué)課時］

2課時

第一課時

［課時目標(biāo)］

1.利用火車票上的信息重新認(rèn)識8個生字，進(jìn)一步增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。

（重點）

2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。（重點）

3.能夠聯(lián)系上下文認(rèn)知詞語的意思。

4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。（難點）

一、識字加油站

1.談話引入。

（1）師：同學(xué)們，你們所重新認(rèn)識的字從哪里重新認(rèn)識的？（王莎莎說道識字方法）

（2）引入新課。

2.自學(xué)識字加油站。

(1)觀察車票，圈出不認(rèn)識的生字。

(2)小組討論，互相當(dāng)“大老師”，教教其他同學(xué)。

(3)指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。

(4)“南昌”就是地名，“砌、陽入、軟、斜”在火車票上就是以詞的形式發(fā)生的，

可以聯(lián)系生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，可以寫下“沙、?！?/p>

兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、恰當(dāng)流利的朗讀課文，初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞抒發(fā)熟識的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話引入，喚起興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的

地方，想去嗎？(想)讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)說道說道你看見了什么？

板帖：海鷗沙灘軍艦帆船

2、小朋友真可以觀測，這些詞語你可以念嗎？自己試試看。

(1)自己讀。

(2)誰可以念？王莎莎念。

(3)齊讀。

3、真有意思，可以里面的生字你可以認(rèn)嗎？

(1)指名讀。

(2)開火車念。

(3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？(4)讓我們再

來一起讀一讀生字。

4、啊，這美麗的海灘正向我們揮手呢！小朋友，這時你最小的心愿就是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己念。

(2)誰愿意來讀？

(3)聽見小朋友念得那樣深入細(xì)致，老師也說實話試試。(范讀)

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車上開了》。

四、學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、重新認(rèn)識“一棵”，體會一?棵的象征意義，提升賞析散文的能力。

2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重點

合作探究文本中“一棵”多樣的情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點

①比較“菩提”與“棕桐”的抗?fàn)幘瘛?/p>

②通過探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛

實。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

朦朧詩派遣的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個唯美的形象一一橡樹與木棉，它們

做為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提及了一棵樹，在它的寓言中，鳳

凰非此一棵不潮間帶，它就是梧桐，梧桐既就是莊子對滾滾塵世的崇尚。那么，作家林德

筆下的那些一棵，又能夠領(lǐng)略到我們怎樣的思索呢？今天就要我們一起來學(xué)二、書法

展全文，理解課文

1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽?，在課文中都談到了哪些樹？重點說到得有哪幾種？

2、找尋文中關(guān)于菩提樹的描繪并思索：菩提樹在本文中存有什么特點？其象征意義

就是什么？

3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題？

4、棕桐在作者筆下彰顯了什么品質(zhì)？提示信息：高傲活下去

5、棕桐樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正

和生存期間的回民吻合

6、作者對圣誕樹和棕桐樹的態(tài)度與否相同？原因就是什么？

三、合作探究

同樣就是直面苦痛，同樣就是回去抗?fàn)?，你怎樣回去對待菩提樹和棕相樹的抗?fàn)幠兀?/p>

（懇請先獨(dú)立思考，然后再和你的學(xué)四、小結(jié)

本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。希?/p>

此生，同學(xué)們都會長參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時候能給人帶

來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！

五、布置作業(yè)

請嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的

形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作一一樹”寫一個一字的片段。

教材分析:

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受

美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)

量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.恰當(dāng)、流利朗誦、背誦課文，初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點：能夠在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“銅、隊”等12個生字。

2.恰當(dāng)、流利地朗讀課文，初步認(rèn)知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

聽課前老師想要和大家搞個游戲，愿嗎?懇請你給我招招手，（我就跟你招招手）、笑

了笑、笑一笑、回去旅游。那今天老師就拎大家追隨《場景歌》中的一群少先隊員回去旅

游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

懇請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊念邊思索：少先隊員分別至了哪些地方？板：（海邊、

鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識字

1、自學(xué)第四小節(jié):

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭

配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：必須想要回去玩玩呀，得先拎生字參觀券??！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這

幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)

巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，

齊讀）

2、情境延展，自學(xué)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍!我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1：

①師：（出具海邊景色），你看見什么了？（鼓勵學(xué)生講出事物與量詞的配搭）

②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字

方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍(lán)的大海上高速行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂向著。

一只雪白的海鷗從海面飛到，無數(shù)游客在美麗的沙灘上嬉戲。不好美麗的海邊景色?。。ǔ?/p>

具圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出具：鄉(xiāng)村景色），你看見了什么了？（盡量鼓勵學(xué)生講出事物與量詞的配搭）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁

跟禾苗有關(guān)）

獨(dú)立自主自學(xué)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，

小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花

園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生

說出事物與量詞的搭配）。

你可以念這兩個詞語嗎？（出具：石橋、翠竹）并且重新認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意

“橋”的右邊就是“喬”而不是“繳”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲

引來了一群快樂的飛鳥。

（出具圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎

（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、背誦全文

1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第

16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

2、誰愿念給大家聽到？（指生念，評價）

3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：使我們想象著剛才看見的美景，盡情地..…（齊讀）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2.恰當(dāng)、流利地背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

-：復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出具詞，拼字詞語

2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培育語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆

船;垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.體會美景，引入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：

啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘?？

（2）引入數(shù)量詞，出具課題。大家看看，像是一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫

作“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能夠從文中打聽一打聽，-.，并用筆把它們劃出出

嗎？

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？

4、我還能夠說道（看看誰說道的多）

三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

師：念了，說道了，同學(xué)們的嘴巴越來越有效率了，老師還想要檢驗下同學(xué)們字寫下

得好不好，大家存有信心嗎？

1、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）

⑴學(xué)生獨(dú)自觀測田字格中的字，看清楚字形，找到關(guān)鍵筆畫。⑵觀測舊師范寫下,

特別注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

（4）讀完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對口令”游戲：老

師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

4、（課件出具全文），學(xué)生帶著鐘愛之情打聲背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1、游戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞研習(xí)的這么不好，老師存有一首“數(shù)量詞”歌也極好，想

要贈送給你們。大家傾聽吧?？（出具課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想要生活中的例子，也研習(xí)著說道說道。（視時間靈活處理必須做為課內(nèi)延展

或作業(yè)）

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。

5、觀測教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（大練）

【教學(xué)總結(jié)】

語文教學(xué)必須著重語言的累積、體悟和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生奠定堅實

的語文基礎(chǔ)。注重情感、態(tài)度、價值觀的恰當(dāng)導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和身心健康

的審美情趣，構(gòu)成恰當(dāng)?shù)膬r值觀和積極主動的人生態(tài)度，就是語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。著重

熏陶病毒感染，潛移默化，把這些內(nèi)容橫跨于日常的教學(xué)過程之中。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會13個生字和由生字共同組成的新詞。重新認(rèn)識3個新字。順利完成課后有關(guān)

詞句練。能夠講出趨向動詞的相同用法。

2.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3.認(rèn)真看看圖，講訴圖意，培育學(xué)生觀測、思維和表態(tài)能力。曉得青蛙就是抓取害蟲

的能手，必須維護(hù)青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

課前準(zhǔn)備工作：

教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學(xué)時數(shù)：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

L昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.（出具尋人救贖）念：我就是小蝌蚪，當(dāng)我看見別的小動物們悠揚(yáng)地和自己的媽媽一

起嬉戲時，我多艷羨呀!可以我不曉得我的媽媽就是誰?它在哪?聽聞二（D班的小朋友就是

最聰明的，懇請你們幫忙我找找媽媽吧!你們愿幫忙這個忙碌嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、鼓勵看看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，短著長尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教師相機(jī)板書：烏龜

三、自學(xué)課文

老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一

段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過程中，它有什么變

化？

四、檢查、交流自學(xué)情況

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

（D在課文里打聽長大字，畫下來，...，相互正音。

（2）同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。

（3）教師重點指導(dǎo)：

蝌蚪，kedSu,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qun,13筆，左右結(jié)構(gòu)。灰，hui,6筆,

半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tui,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨,yi,9筆，左

右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不要出頭。寬，kuan,三拼

音，10筆。嘴，zui,要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gul,7筆，注意下邊的

寫法。擺，bfii,左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhui,翹舌音，9筆。要寫好右邊。肚，du,左

右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，gu,左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫好右邊的筆畫。

2.打聲提問問題：小蝌蚪就是什么樣的？小蝌蚪怎樣孵出青蛙的?青蛙紫帶什么樣？

五、課堂練習(xí)

認(rèn)記生字新詞。

第二課時

一、備考檢查

1.認(rèn)讀生字新詞。

2.拼讀：蝌蚪一群灰色烏龜闊嘴巴鑼眼睛

3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里就是怎么描繪小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，短著大大的腦袋，白灰色的身子,

打翻著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊小結(jié)一邊板書：池塘一群白灰

色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也去快活地讀讀書，懇請齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過了幾天一一怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

（4）小蝌蚪太懷念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽同意協(xié)助它們打聽媽媽，它就是怎樣

提問的呢?課文又就是怎樣寫下的呢?我們就是這群小蝌蚪，再去聽聽他們的話。（生讀蝌

蚪的話）

（5）（出示一一鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小

蝌蚪來練習(xí)）

（6）互換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。

理解'‘迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

（7）從鯉魚媽媽的提問中，我們可以曉得蝌蚪媽媽的特點就是什么？（四條腿，闊嘴

巴。）

2.導(dǎo)讀第3自然段

小蝌蚪聽到了鯉魚媽媽的話，穩(wěn)步游等啊游，過了幾天，小蝌蚪又出現(xiàn)了什么變

化？（又短出來了兩條腳后跟。）（師貼長腳后跟的圖畫于黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

認(rèn)知“沖上去”在句子中的促進(jìn)作用。（從背后接下去招呼）演出動作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

王莎莎朗誦本段。青蛙媽媽什么樣?找到描繪小青蛙的句子。

板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

認(rèn)知“游過去”在句子中的促進(jìn)作用。（小蝌蚪找出了真正的媽媽，心里很高興、很

勤奮）演出動作。

4.齊讀第5自然段。

小蝌蚪象我們同學(xué)一樣精明，判定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在打聽媽媽的過程

中又可以出現(xiàn)什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變長了）（師貼出來小蝌蚪尾巴變長的圖片）大青蛙

以后跟著媽媽搞什么？（捉住害蟲）

5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉

害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40?50只，多的達(dá)到多只。一只青蛙一年能吃多只害蟲。

所以，我們要保護(hù)青蛙）

三、課堂練習(xí)

1.讀寫生字新詞。

2.天問句子。

地點有什么樣子干什么

池塘里存有一群小蝌蚪小腦袋，白灰色身子，打翻著長長的尾巴快活地游來游去

有一群鵝

存有一群小雞

有一只猴子

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.看看拼音，寫下漢字。

qingwamamay6usitiaotui,kuankuandezuiba,gQzhedaydnjing,pi

zhebi1Udeyishang,Iduzhexu§bdidedupl。

2.說道說道小蝌蚪就是怎樣一步一步變?yōu)榍嗤艿囊灰灰呀?jīng)開始什么樣?后來呢?教師板

書：

大腦袋黑灰色長尾巴一長兩條后腿一長兩條前腿尾巴變短一尾巴不見了一脫掉了尾巴

一換上了綠衣裳。

二、分后角色朗讀課文

三、把課文內(nèi)容講一講

老師提示信息線索：池塘里……小蝌蚪游等呀游……小蝌蚪游等呀游……小蝌蚪游等

呀游……無人知曉什么時候……

四、總結(jié)

課文里通過小蝌蚪打聽媽媽的故事，講訴了小蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程。每一段的讀法都

就是一樣的：先寫下小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看到了誰，最后用對話去完結(jié)。

通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖

作文會有幫助。

五、課堂練習(xí)

1.說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

2.順利完成課后習(xí)題3<>

《小蝌蚪找媽媽》知識點

一、詞語累積

(1)好詞積累：

大大的腦袋白灰色的身子

長長的尾巴碧綠的衣裳

雪白的肚皮快活地游來游去

(2)數(shù)量詞積累：

一群小蝌蚪四條腿

一只烏龜兩只大眼睛一對大眼睛

(3)...,記■—記：

腦袋口袋袋子袋鼠

熱烈歡迎迎波浪迎面

水塘池塘魚塘荷塘

二、近義詞

快活一一快樂連忙一一急忙

轉(zhuǎn)動一一晃動天天一一每天

三、反義詞

短一一長闊一一較窄快活一苦:惱

低頭一一抬頭雪白一一烏黑

四、句子解析

1.他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

“迎接”字可以窺見小蝌蚪想要迫切看見媽媽的心情。從小蝌蚪表示鯉魚為阿姨，可

以窺見小蝌蚪非常的懂得禮貌。

2.“小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！"青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，

你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！?/p>

“游過去、叫做著”可以窺見小蝌蚪找出媽媽后的‘開心心情?！靶χf道”注重了

青蛙媽媽對小蝌蚪的鐘愛之情。

五、問題歸納

小蝌蚪在打聽媽媽的過程中還可以碰到誰?懇請進(jìn)行想象寫下一寫下。

鴨媽媽帶著孩子游過來，小蝌蚪迎上去問："鴨媽媽，鴨媽媽，您知道我們的媽媽在

哪里嗎？"鴨媽媽說：“你們的媽媽在荷花旁邊，你們快去找吧！”“謝謝您，鴨媽媽！”

小蝌蚪高高興興地向前游去。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)11個字，1個多音字，會寫6個字。

2、指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)、流利、存有感情地朗讀課文。曉得曹沖就是怎樣神是的。

3、通過曹沖稱象的故事，知道曹沖是一個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要

善于動腦筋。

二、教學(xué)重點

1.掌握本課生字新詞。會認(rèn)11個字，1個多音字，會寫6個字。

2.通過曹沖稱象的故事，懂碰到問題必須擅于動腦筋。

三、教學(xué)難點

1、掌控“秤、表示”兩個字的讀音。

2、學(xué)會6個字的形。

3、從曹沖稱象中感悟到精明源自于觀測和思索。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.模擬神是過程的材料。

2.識字、詞語卡片，投影儀。

五、教學(xué)時數(shù)

2課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

(一)直插中心，引入新課。

1、同學(xué)們，你們看見過秤嗎？秤是干什么用的？板書：稱。

2、問：表示什么？誰去表示？懇請大家關(guān)上課本齊讀31課的課題。

3、板書：曹沖稱象

(二)朗讀課文，隨文識字。

1.自由讀課文，把不認(rèn)識的字做上記號，想辦法認(rèn)識它們，記住它們。

2.聽到課文的朗誦錄音。

通過聽讀你認(rèn)識了那些字？學(xué)生邊說，教師邊出示字卡。

表示官柱議論底(得)揮歲拖沿裝

3.誰會讀？請你帶著大家讀一讀。

4.按自然段的順序讀一遍課文。

5.學(xué)習(xí)課文一二自然段。

(1)這頭大象就是怎么去的？從課文中找出適當(dāng)?shù)牟糠帜罹渥印?/p>

(2)投影顯示：大象可真大呀！

(3)你指出老師這樣的讀法好不好，為什么？

(4)再次投影：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。(意圖：通過讀句

子體會課文語言的具體、形象)

(5)面對著這樣一頭又高又大的象，你最想要曉得什么？

(6)投影出示：這么大的象，到底有多重呢？

朗誦訓(xùn)練：①念恰當(dāng)。②念出想要曉得重量的心情。

（7）面對曹操的提問，官員們想出了幾種辦法？

6.自學(xué)課文的第三自然段。

（1）說一說官員們想出的辦法。

①砍樹造秤。②宰象割肉。

（2）討論：官員們的辦法行不行？為什么？

指導(dǎo)朗誦：曹操聽到了的直搖搖頭。

（3）分角色朗讀本段。

（4）曹沖編出了什么辦法呢？

7.學(xué)習(xí)課文的第四自然段。

（1）自讀第四自然段：圖畫出來曹沖說道的話。

①齊讀曹沖說的話。

②說一說曹沖就是怎樣神是的。

（2）實驗演示，加深理解。（可以用課件或?qū)嵨镞M(jìn)行）

8.自學(xué)最后一個自然段。

（1）指名讀文。

（2）投影出具：他叫做人照曝光曹沖說道的方法回去搞，果然稱出了大象的重量。

你能把“果然”換個詞嗎？

（3）用回答指導(dǎo)朗誦本段：這一年，曹沖多??？（七歲）

七歲的曹沖就想出了這樣的好辦法，稱出了大象的重量。我們應(yīng)該怎樣讀？

（三）教師小結(jié)，點哉鼓舞。

1、小結(jié)：請同學(xué)們看看、想想：曹沖從大臣們的談話里，得到了那些啟發(fā)？

（1）從宰象中想起：怎樣才能并使整體變化為一部分一部分呢？（石頭）

（2）從造大秤中想到：用什么來代替大秤呢？（船）

（3）從“不減”中想起：用什么去撐起大象呢？（水）

2、你們喜歡曹沖嗎？為什么？

第二課時

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1、念出可以識字的讀音。自己利用拼音拼字這些字，再把拼音砌上看一看自己還可

以念嗎？全班意見反饋，出具詞語拼字。

2、正確流利地朗讀課文。

（-）寫字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)會寫字字音。

2、出具漢字：和柱誰塊歲東站

（1）把生字按難易程度分成二類，分別貼在黑板的兩側(cè)，學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字比賽。

誰塊東站和柱歲

（2）學(xué)習(xí)曹沖我最棒！記字形比賽現(xiàn)在開始！

（3）第一輪：看看誰回憶起科東俄又慢。

教師每次出示一個生字，學(xué)生看清后，教師將字卡放下，學(xué)生在練習(xí)本上寫出這個字

后，同桌兩個人互換。教師再次出示字卡，學(xué)生進(jìn)行核對。寫對的同學(xué)站起來說：嘿！嘿!

我最棒。

（4）第二輪：誰能夠一次忘記三個字。

余下的三個字，學(xué)生自己進(jìn)行字形記憶。然后教師快速出示字卡，閃現(xiàn)字形后，進(jìn)行

聽寫。三個字都寫對的同學(xué)獲得“優(yōu)秀”。

（三）穩(wěn)固練。

1、在寫字本上練習(xí)。

2、“我的詞語庫”中的詞語。

3.本課中你還喜歡哪些詞語？摘錄在“我的詞語庫”中。部編版二年級語文上冊

《雪孩子》第二課時教案

第二課時

一、口語訓(xùn)練

二、引入新課

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.提問課后練習(xí)題：雪孩子還可以回去嗎？

小結(jié)：一個多么可愛的雪孩子啊，他純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時刻用自

己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、探究新知

(-)分小組自學(xué)生字

1.識字

注意讀準(zhǔn)”柴、奔、燒、知"4個字的字音。“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟

字變化來記憶?？梢赃M(jìn)行同音字比較”化一畫，到一到，只一知，還一孩”。

2.寫字

寫好”唱、輕、誰”等。

三、當(dāng)堂練

1.完成課后練習(xí)，讀讀說說。

雪孩子變?yōu)榱恕?/p>

2.布置作業(yè)：

把課文中的故事講給別人聽到。

四、歸納總結(jié)

板書設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過重新認(rèn)識熟識的事物重新認(rèn)識生字，重新認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、

高懸、崖。

2、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

3、介紹關(guān)于天天氣的成語，并體會天氣的變化莫測。

4、了解擬人句的特點，并能試著說一說擬人句。

5、聯(lián)系生活實際，觀測圖畫。

6、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言

進(jìn)行描述。

7、通過對照，鼓腮難弄錯的生字。培育學(xué)生概括、整理極易錯字的習(xí)慣。

8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春

天的情感，感受生活的美好。

9、穩(wěn)步深化學(xué)生對寫作重要性的認(rèn)知，喚起對讀書的思索和愛好。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時分配：四課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

一、識字加油站。

1、懇請孩子們利用拼音.??、認(rèn)一認(rèn)得。

hditanyeshubeik6

海灘椰一棵貝殼

shamdhi!yangludtuo

沙漠胡楊駱駝

gaoyuanxu6lidnj￡inmfi

低原雪蓮駿馬

xuanydqingsongxidngying

高懸崖青吉雄鷹

2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。

4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用。

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準(zhǔn)。

第一步：確認(rèn)所要密的字的部首，數(shù)出這個部首存有幾畫。

第二步：在“部首目錄”里找出這個部首所在的頁碼。

第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找出所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩下幾畫,

就至適當(dāng)?shù)倪吘€找出所要密的字和在正文中的頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。

2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手密：賺、魏、丹?、州、實乃。如果存有不能密的,

可以求教老師或同學(xué)。

虧：

魏：

乏：

2、自學(xué)描繪天氣情況的詞語。

(1)請學(xué)生借助拼音自由拼讀。

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

yunkaiwusanweifengxixibingtianxu6difengyujiaojia

云開霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加

yunwulidordohdnfengcigu6mdodaxuddianshdn16iming

云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴

(2)你能夠說道說道這些天氣去臨時的情景嗎？

(3)這些天氣情況，你喜歡哪些？不喜歡哪些？為什么？

(4)你還曉得哪些描繪天氣情況的詞語？說一說。

(5)我會選擇其中的一兩個說話。

3、自學(xué)擬人句。

(1)自由讀句子。

①“我必須把自己藏出來?！膘F把自己中藏了出來。

②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵

環(huán)滾走了。

(2)你感覺這些句子有意思嗎？有意思在哪些地方？

(3)感受句子的特點：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就

叫擬人。運(yùn)用擬人，不

僅可以并使描繪的事物生動形象，而且能夠獨(dú)特地整體表現(xiàn)作者對所描繪的事物的感

情。

(4)我也來寫寫擬人句。

(5)懇請同學(xué)匯報交流。

三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。

第二課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這文言，我們展開廢話寫話的訓(xùn)練，課后我們將挑選出我班看看圖寫下話大能手,

你們存有信心寫下不好嗎？

二、看圖說詞語。

1、(課件)出具圖片：

師：請你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀測后，說一說想起的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、廢話寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。

出具寫話建議：仔細(xì)觀察圖畫，圖上圖畫的就是什么時候，在什么地方？存有哪些動

物？他們在干什么？想一想

他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學(xué)生...，并說一說存有什么建議。

師：在黑板上板書:時間、地點、動物、事情、想像。

師：在寫下話前，我們必須仔細(xì)觀察圖畫，觀測時必須特別注意觀測的順序。

（-）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀測順序就是：整體一一部分一一整體。

師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報。

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。

學(xué)生說道。（有一天）

師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。

學(xué)生說道。（平板電腦旁）

師：圖上有哪些動物？

生：貓和老鼠

師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。

學(xué)生說一說。（玩電腦）

師：這時貓在哪里？

師：想一想老鼠此時的心情怎樣？

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們展開寫話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫下。

師出示例句：

有一天，老鼠在（）玩玩，老鼠正玩玩得（），這時，電腦里（），老鼠看見貓,

（）。

師：說得真好！

師：使我們一起念例文。

生：齊讀。

師：寫下完備一段話，必須特別注意交代確切什么？

生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）

四、學(xué)生廢話寫話。

1、寫話。

2、師巡查，并指個別指導(dǎo)。

3、指名讀一讀寫的話。

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要

注意什么。

生：看看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。

第三課時

一、談話引入新課。

1、師：你們平時經(jīng)常寫錯字嗎？碰到難弄錯的字你們就是怎么處置的？就是一直使

它弄錯下去？

2、全班交流。

3、師：今天我們將自學(xué)化解極易錯字的方法。

二、展示臺

1、看一看其他同學(xué)就是怎樣處置極易錯字的，一起來看一看吧。

棉被-一潑水紙巾-一低頭

率領(lǐng)--展現(xiàn)出戰(zhàn)士一-土地

散步一南瓜今天一口令

率領(lǐng)—佩戴果園—圓心

以后--已經(jīng)汽水--氣體

我愛你—正在心情—晴天

2、讀一讀，把平時你也容易寫錯的字圈起來。

3、你也學(xué)學(xué)書上的辦法將這里邊至再在你還難弄錯的字也單獨(dú)記下來，時刻告誡自

己。

4、給你們5分鐘，將你們平時容易寫錯的字在筆記本上用相同的方法記下來。

5、同學(xué)們展現(xiàn)自己搜集的極易錯字，告誡其他同學(xué)。

三、日積月累

1、出具數(shù)九歌。

一九二九不出手，

三九四九冰上跑，

五九六九，沿河看柳，

七九河開，

八九雁來。

九九加一九，

耕牛遍地走。

2、學(xué)生民主自由...，利用拼音把數(shù)九歌念背誦熟識。

3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。

4、詳細(xì)認(rèn)知數(shù)九歌的意思。

5、試著背一背。

四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

第四課時

一、引入

1、你們數(shù)過星星嗎？你覺得滿天的星星怎么樣？

2、今天我們就去自學(xué)《數(shù)星星的孩子》。

二、初讀課文。

1、民主自由朗讀課文，建議讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到冷僻的地方多念幾遍，然后

給課文每個自然段標(biāo)上序號。

2、檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請一個小朋友讀一個自然段要請幾位讀？

三、鉆研課文

1、讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰了嗎？（出示詞卡：張衡）

2、你們從哪里曉得的呢？（出具最后一段）自己聽聽這段話，你曉得了什么？漢

朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)存有多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）

3、現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。

4、那張衡就是怎樣數(shù)星星的?懇請你韻頭課文，邊念邊畫出來有關(guān)句子。

出示：一個孩子坐在院子里-------直數(shù)到了幾百顆。

5、我們完蛋演一出演張衡，也去數(shù)一數(shù)星星。必須想要演活，必須先好好的念這句

子，一邊念一邊想該怎么出演？

6、現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請一個小朋友來給他配音，來讀讀這句話,

其他小朋友來做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個句子，來看看他哪些地方演的好？哪

些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價（重點指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書）請

你再來演一演把。導(dǎo)演們來給他配音。

7、我們讀書的時候就必須培養(yǎng)邊念邊想要邊圈圈點點的好習(xí)慣，懇請大家在課文的

這些則表示動作的詞語下面加之點。

8、現(xiàn)在讓我們來到多年前的漢朝，然我們一起來做張衡數(shù)星星。

師：晚上，滿天的星星像是無數(shù)珍珠利沙在碧玉盤里。張衡趴在院子里，靠著奶奶，

捶打頭，對著天空數(shù)星星。

（張衡，開始數(shù)吧。）

9、你數(shù)至了幾顆？你真的怎么樣？你真的張衡數(shù)的怎么樣？那張衡停不下來嗎？為

什么還在數(shù)？朗誦。

四、老師總結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個生字，會認(rèn)9個生字（其中待為多音字）。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解

“自由、含苞待放、居然”等詞語。

2、恰當(dāng)流利地分后角色朗讀課文。

3、初步了解冒號的一般用法。

4、理解課文內(nèi)容，曉得在自學(xué)、生活中只有擅于思索、勤奮好學(xué)觀測、大膽想象、

勇于創(chuàng)新，就可以體驗嘗試后的歡欣。

教學(xué)重難點：

識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分后角色朗讀課文。體會大作者的心情和歡樂，初步介

紹冒號的通常用法。

第一課時

-、引入

今天我們來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀

板書課題，自學(xué)生字“故、事”書寫，事的筆畫。

二、預(yù)習(xí)交流（15分鐘）

師：昨天大家已經(jīng)復(fù)習(xí)了，都念了幾遍課文了，也都拼字了字詞了，那老師再給你

一個時間大家再回去把課文??.，準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作，我們?nèi)ソ涣饕幌挛覀兊膹?fù)習(xí)斬獲。

老師想要聽到你們念課文，聽到你們怎么教導(dǎo)大家字詞。（復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作：我會認(rèn)會寫下，

自己自學(xué)字詞，在家勾畫勾畫，你必須叮囑大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。我會

讀會說道，回答：為什么同學(xué)們都討厭美術(shù)課啊?老師的畫妙在哪里啊?規(guī)定課文念幾遍，

讀熟，念簡潔，最后一遍念給家長聽到）5

你們想囑咐同學(xué)們什么字需要注意什么啊？

我想要告誡大家?????.（學(xué)生讀字）

教師強(qiáng)調(diào)重難點

2、教師明確提出問題，學(xué)生打聽。

師：老師的畫畫得怎么妙？為什么我們都這么喜歡上她的課?他的畫到底畫得有多好?。?/p>

大家先自學(xué)，先去找一找關(guān)鍵的詞句。學(xué)生尋找圈畫，3、

4、小組交流：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么討厭上美術(shù)課啊?老師的畫畫得有多妙全班交流，小

組民主自由出來說道。啊?精在哪里啊?小組里面.??，說一說，互動一下自己找出的句子。

師：你們本小組還有沒有人補(bǔ)充啊?你們都說得這么好，小組里有沒有人愿意讀一讀

啊?其它組有沒有為他們補(bǔ)充的啊?其它組有沒有也想讀一讀的啊？（評：這一組的同學(xué)都在

舉手，其他組也要加油啊!）

最佳狀態(tài)：小組全體匯報，我們真的老師的畫畫得非常的妙，我們就是這樣探討的，

我先...“一頭泡在水里泡澡的牛，尾巴上還CT200H一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅

都圖畫出了，我們真的???.，我現(xiàn)在靈機(jī)一動某某同學(xué)去..…乙：我真的除了一個地方

也尹麗川？?？（平時必須加強(qiáng)訓(xùn)練，如果存有孩子結(jié)結(jié)巴巴，師就可以說道：你們小組除了

誰去為他補(bǔ)足補(bǔ)足的？幫忙一幫他）

5、呈現(xiàn)學(xué)生說的句群（課件出示）

“一頭侵在水里泡澡的牛，尾巴上還CT200II一只蒼蠅;花瓶里存有三朵百合：一朵花

開，一朵含苞待放，一朵掉下來了一片葉瓣在桌面上?！?/p>

師：哎呀，這真是畫得妙啊，誰來讀一讀??？

學(xué)生念時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還CT200H一只蒼蠅，怎么會圖畫至尾巴

上的蒼蠅回去了呢，觀測的多認(rèn)真啊!看看這百合每一朵都存有每一朵的姿態(tài)啊!各個時期

的百合花的樣子都圖畫出了，全然花開了，還將要花開，除了的都已經(jīng)要謝了。

6、比較句子（課件出示，改后的句子）

（一只在水里泡澡的牛;花瓶里存有三朵百合花）

師：同學(xué)們讀一讀，如果句子這樣寫，你覺得他精彩嗎?你覺得老師畫得妙嗎？（學(xué)生

回答）哦，那還是因為他這樣寫，寫出了細(xì)節(jié)，觀察的仔細(xì)，就讓我們仿佛看到了一樣，

生活中本是如此啊，本來他們就是這個樣子的，就看你有沒有一雙善于觀察的眼睛。作者

這樣寫就寫出了他的妙，老師是這樣畫的，作者是這樣寫的，老師畫得真妙啊。

7、學(xué)生想象提問

師：如果你就是這個故事里的學(xué)生，你看到了這么妙的畫，你想對老師說什么呢？（學(xué)

生自由說）作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概（課件出示：他畫得真妙啊!）學(xué)生點讀“他畫得

真妙?。　保ㄗx出贊嘆的語氣）

8、展開總分教學(xué)（出具第2自然段3、4句）

“他畫得真妙??！”這一句總的寫了老師畫得真妙，下面就分別的寫了怎么妙，來我

們一起讀這一句，男同學(xué)讀畫牛的句子，女同學(xué)讀畫百合花的句子，看有沒有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)

這是一種什么寫法?是一種什么結(jié)構(gòu)？（學(xué)生回答）我們?nèi)昙夐_始就要越來越多的學(xué)到這樣

的段落結(jié)構(gòu)，它叫總分結(jié)構(gòu)，先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心

句”，下面就分別的說，分兩個方面說也好，分三個方面說也好，就是為了圍繞著“他畫

得真妙”寫出它說怎么妙，要具體的寫了，我們把它叫做“總分結(jié)構(gòu)”，來我們一起再來

讀一讀，再來體會一下。

9、一片葉瓣在桌面上。

師：說到這個總分結(jié)構(gòu)啊，“花瓶里有??埃、聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這也是

什么寫法啊？（先總起后分說）

10、冒號的教學(xué)

師：你看這個總起句，它要起個頭，它要引出下文，它就用上了什么標(biāo)點啊?對，冒

號，冒號就是引起下文，來我們一起讀這一句“我瓶里有?

教師可以引讀“一朵~一朵~一朵"”。我們把這樣的讀法叫作?總分結(jié)構(gòu)。那說道至

冒號的用法，說道至總分的結(jié)構(gòu)，文中除了一處，也就是寫下老師圖畫的尹麗川的，你找

出了嗎？

11、第三自然段教學(xué)（課件出示）

7課件發(fā)生“花瓶里存有三朵百合;一朵花開，一朵含苞待放，一朵掉下來了

師：引讀“老師還畫漫畫。畫~（女生讀）畫~（男生讀）畫~（大家一起讀）

師：椅子可以走路嗎?認(rèn)為老師畫畫有個什么特點??？（想要怎么圖畫就怎么

畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）

12、小結(jié)

師：怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了，因為他的畫畫得?妙！

四、學(xué)生作業(yè)

1、總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??一，有的???.

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文4一14自然段，學(xué)習(xí)生字：尾、標(biāo)、幫、補(bǔ)、居教學(xué)過程：

一、備考引入

師：這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題?點讀，齊讀。

師：生字詞還回憶起嗎?我們?nèi)淇紓淇及?/p>

課件出示“字詞”開火車讀，齊讀。

二、總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容

師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學(xué)生讀）：“老師畫，

老師畫！”

2、全班交流

預(yù)設(shè)：因為老師讓我們想怎么畫就怎么畫，讓我們用眼睛看?.

師：你們說道的哇啊，除了其他小組存有補(bǔ)足的嗎?老師使同學(xué)們高興畫什么就圖畫

什么，你真的他就是個什么樣的老師呢？（引導(dǎo)學(xué)生民主自由技術(shù)創(chuàng)新）老師不但圖畫得精,

還是個大膽技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生民主自由畫畫的不好老師啊!哪個小組說實話...，老師和我

們的對話？

（加上第三自然段最后一句話）

3、分后角色朗誦，男生女生念，師生念，念出語氣的相同。（同桌念）

師：老師想請一個同學(xué)跟我一起讀，我來讀學(xué)生的話，誰來當(dāng)我的老師?咱們來看看

這段對話的寫法，也有學(xué)問呢！有提示語在話前的，有提示語在話中，還有提示語在話后,

甚至有沒有提示語直接說話這都是對話的寫作手法，寫好對話可是寫好習(xí)作的首要條件哦!

師：看看這里也存有大冒號呢!除了上節(jié)課我們說道的提示信息下文，這里還用到了

說道

話的時候，引出說話人要說的話。咱們再來讀一讀這段對話好嗎?注意提示

語和小冒號的邊線哦！

4、小結(jié)

師：怪不得我們都討厭上美術(shù)課，原來就是老師使我們民主自由畫，民主自由多寶貴

啊!使我們再去聽聽這兒句話（課件出具課文第一自然段、高興畫什么就圖畫什么、用腦筋

想要用眼睛看看）

1、師：同學(xué)們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女

生一起來去聽聽第7自然段。（女生齊讀第7段）

2、師：老師畫得牛，我卻畫馬，這說明什么？（我喜歡畫畫，我在想畫

什么就圖畫什么）我也己經(jīng)開始民主自由畫畫啦，已經(jīng)開始自己的創(chuàng)作啦。

3、師：同學(xué)們開始畫畫了，老師又在干嘛呢?老師想請男生一起來讀讀

第8段。（男生齊讀第8段）

4、師：“巡邏”什么意思啊?巡邏一般都用在警察和士兵身上，這兒的

執(zhí)勤表明老師真得是像是警員一樣嚴(yán)苛的監(jiān)督同學(xué)們嗎？（老師對學(xué)生的關(guān)心）你還從

哪些詞語窺見老師對學(xué)生的關(guān)心？（一面苦笑一面搖頭，幫忙學(xué)生補(bǔ)齊一兩筆）在老師的關(guān)

心下，同學(xué)們穩(wěn)步大膽創(chuàng)作，我的兩匹紅馬。

已經(jīng)完成了，這時老師走到了她的身邊。

5、小組自學(xué)

6、全班交流

學(xué)生提問，找讀Hazaribag。（我在民主自由的畫畫，我在想象中畫畫，我在技術(shù)創(chuàng)新

的畫）

師：“我”覺得自己畫得是兩個怪物，可老師怎么一眼就看出這是馬呢？（學(xué)生回答）

說明老師很了解自己的學(xué)生，對學(xué)生畫的畫了如指掌。

師：我為什么必須圖畫白馬呢？因為?你們跑完步了可以不能也全身咳嗽，小臉通紅呢？

難怪我必須圖畫白馬了，原來就是這樣啊。

師：老師給同學(xué)自由畫畫得空間，學(xué)生按照老師的方法大膽想象，多么和諧的課堂啊！

哪個小組老讀讀老師與學(xué)生的對話？

7、小結(jié)

師：哦，原來老師說就是要這樣畫，這樣畫就是指的：自由的畫、高興怎么畫，就怎

么畫，用腦筋想，用眼睛看，大膽的創(chuàng)新。板書：創(chuàng)新的畫

師：為什么我們討厭上老師的課呢?老師不斷的引導(dǎo)我們，不斷的夸贊我們，觀賞我

們，所以我們討厭上老師的課。

五、思維拓展

如果你就是這個小朋友，你想要圖畫什么顏色的馬呢？（學(xué)生民主自由說道，講出原因）

評者：你也就是想要怎么圖畫就怎么畫，你也就是高興怎么圖畫就怎么畫，你也存有你的

創(chuàng)意設(shè)計，你的膽子也挺小的，你真存有想象力，老師就是引導(dǎo)你們的這種精神。

六、思維拓展

你還想要圖畫什么獨(dú)有的，與眾不同的，有意思的圖畫??？

評：你的想象真大膽，你這個也很有創(chuàng)意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有

創(chuàng)新精神。

七、大膽想象，存有技術(shù)創(chuàng)新精神，可以協(xié)助你們更好得自學(xué)畫畫。深入細(xì)致書寫，

嶄新學(xué)生字，也可以幫忙你們更好的自學(xué)語文哦！

學(xué)習(xí)生字“幫”教師范寫學(xué)生書寫。

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能夠在語言環(huán)境中恰當(dāng)拼字這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。

4、能夠在田字格中描繪“春，秋，冬”。

教學(xué)重點：

學(xué)教學(xué)難點：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。

二、學(xué)三、理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看看，每個季節(jié)都存有獨(dú)有的景色。你最喜歡哪個，挑選你討

厭的讀給大家聽到。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”

字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫做。（板書：叫做）師：蟬兒的鳴叫就是怎樣的呢?我們?nèi)ヂ牭揭宦牭健?/p>

蟬兒除了一個名字叫做“言了”。聽到著蟬兒的鳴叫，我們似乎感受到了夏日的寒冷。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飛。（板書：飛）師：“飛”字寫下了雪花的輕盈。冬天下雨了，我們可

以干什么？

四、師生合作讀。

五、穩(wěn)固開拓，廢話編兒歌：

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組

織句子回答。

(2)...,想一想，什么季節(jié)上開什么花掉?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？

2、師：一年四季的景物除了很多很多，我們?nèi)タ匆豢磮D，說道說道除了什么景物，

不好嗎？可以說道圖上的，也可以說道圖上沒的。但是建議研習(xí)著課文的樣子說道，你行

嗎？(生合作順利完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

六、總結(jié)：

師：小朋友，一年四季的景色就是多么迷人，每個季節(jié)又有著特定的景物。我們的大

自然可以真美妙!期望我們小朋友愛好小自然，熱愛生活，擅于觀測，能夠辨認(rèn)出周圍的

美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫下大家討厭的兒歌的。回家回去和爸爸媽媽

一起編成一首屬你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

七、板書設(shè)計：

苦笑叫做白飛

【教學(xué)設(shè)想】

初讀課文，明確提出建議，學(xué)生根據(jù)提示信息建議，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞讀

音，讀通課文，掃清語言障礙，為第二課時的自學(xué)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

L師板書課題，指名讀課題。

生打聲念不好課題。

2.看到題目，你想知道些什么呢？

(狐貍給誰分后奶酪？為什么分后奶酪？)

3.師引導(dǎo)：狐貍到底給誰分奶酪？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！

二、初讀課文，鼓腮生字新詞。

1.朗讀課文我能行。

恰當(dāng)朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，課件出示要求:

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，冷僻的地方多念幾遍。

(2)練讀第1自然段。

誰能夠把這一段念恰當(dāng)呢？使我們先去試試看吧！

①學(xué)生自讀，邊讀第1自然段，邊圈畫出本段的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。

②同桌互讀，檢查自讀情況。

③課件出示加拼音的詞語：“撿到、奶酪、哥兒倆、開始、拌嘴”。

學(xué)生民主自由念，王莎莎念，教師相機(jī)提示信息“扔、倆”就是三拼音節(jié)，“始”就

是翹舌音。

④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

⑤把生詞帶入課文，再念第1自然段，讀文重實效不頓讀，不甩音。男女生賽讀，個

別念，念不好本段的同學(xué)獎勵一顆星。

②出示詞語“仔細(xì)、瞧了瞧、咬一口、別急、嚷起來、剩下"，誰來讀？學(xué)生自由讀,

指名讀，教師相機(jī)提示“仔”是平舌音，“剩”為翹舌音，“嚷”是后鼻音。

③出具換成拼音的詞語，使用王莎莎念、跳讀等相同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

2.書寫生字我能行。

出具生字：奶始吵起來仔著急咬傷第

(1)自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

(2)重點指導(dǎo)“第、著急”。

課件出示這兩個字的筆順，教師范寫相機(jī)指導(dǎo)：“第”字第七筆是橫折；第

八筆就是斜折折鉤；“著急”的筆順必須特別注意，第二筆就是斜豎鉤，第三筆就是

帕呂奧。

學(xué)生描紅，練寫。(課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、

足安。)教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確,

寫整潔。

(3)自己使用一看看、二寫下、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字,

端正寫字姿勢，努力做到恰當(dāng)、干凈。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的

字能做到正確、整潔的就加顆星。）

三、穩(wěn)固練

1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一

顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）

2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己獲得的星，提出來最少的小組，被評選為自學(xué)優(yōu)勝

者小組。

教學(xué)目標(biāo)：

1、重新認(rèn)識17個字，掌控“朝、