部編版二年級語文上冊11 葡萄溝教學(xué)設(shè)計

」葡萄溝

單元四課題課型新授

課時1主備人執(zhí)教人

1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世

界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的

教學(xué)目情感。

標3.識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯

田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4.運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文

中進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)要重點：感受葡萄溝的美。

點難點：感受葡萄溝的美。

教具準相關(guān)課件

備

個性設(shè)計

集體智慧

（教學(xué)隨記）

一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那

大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，

老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地

方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生

述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

2.質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）

那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文。

要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可

以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）

2.通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及

時引導(dǎo)學(xué)生自主解決。

3.檢查朗讀情況。游戲識字。

三、“提示”引路，自讀探究

1.導(dǎo)讀：

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么

水果呢？人們最喜愛什么水果？

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里盛產(chǎn)水果。五月有

杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最

喜愛的葡萄成熟了。

但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）

“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為

什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就

知道原因了。

2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段

回答了這個問題？

朗讀第二自然段。

葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你

們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回

答了我們的疑問？朗讀第三自然段。

3.你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？

一、看拼音寫詞語。

jijieshornpomita

obaoliu

zhaixiazugoubaom

ishuigou

作業(yè)布

二、給帶點字選擇正確的讀音。

置

1.陰房里面釘(dingding)著許多木架子。

2.這里有許多釘(dingding)子。

3.葡萄溝真是個好(hdohdo)地方。

4.維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好(hdohdo)客。

5.把葡萄的水分(fOn僅n)蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

6.葡萄溝的葡萄十分(f?nfOn)甜。

板書設(shè)

計

教學(xué)反思

11葡萄溝

單元四課題課型新授

課時2主備人執(zhí)教人

1.通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世

界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的

教學(xué)目情感。

標3.識記“葡萄溝、碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯

田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4.運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文

中進行口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)要重點：感受葡萄溝的美。

點難點：感受葡萄溝的美。

教具準相關(guān)課件

備

個性設(shè)計

集體智慧

（教學(xué)隨記）

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、多元對話，合探解疑（重點）

（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報。

1.老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快

把書打開。

2.葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，

畫圖理解“山坡、梯田”。）

3.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生

長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順

序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表

演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只

有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自

己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、

“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗

讀。）

4.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀

書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的

葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有

什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”

之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，

種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真

是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓

學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意

到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族

小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維

吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教

師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩

克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。）對我們新

疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意

指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳

句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是

怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表

演和學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情

好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹

是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸

夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6.感情朗讀：

過渡：如此優(yōu)美的語言，大家難道不想美美地讀一讀

嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶著自己的想象朗讀這段話。

（3）誰愿意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

（4）引導(dǎo)學(xué)生評價，以評促讀。

（二）、學(xué)習(xí)第三段

多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰?/p>

是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個

問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻

燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

7.觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見，把感受到的

講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

三、審視文本，放膽質(zhì)疑

1.回顧課文，自主總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？

預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個好地方?。?/p>

看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。

就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要

咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是

對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！

（板書：把“好地方”前面加