人教版歷史與社會八下第六單元綜合探究六《鄭和下西洋與哥倫布航海的比較》教學(xué)設(shè)計

人教版歷史與社會八下第六單元綜合探究六《鄭和下西洋與哥倫布航海的比較》教學(xué)設(shè)計一、課程基本信息

1.課程名稱：鄭和下西洋與哥倫布航海的比較

2.教學(xué)年級和班級：八年級下學(xué)期社會課堂

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過對比鄭和下西洋與哥倫布航海的時間、路線、目的和影響，幫助學(xué)生建立正確的時空觀念，認識到不同歷史時期航?；顒拥牟町?。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證，分析鄭和與哥倫布航海的歷史背景和條件，提高學(xué)生的歷史解釋能力。在討論航海對我國與世界的聯(lián)系和影響時，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)其對國家歷史的認同和自豪感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，提升歷史核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.鄭和下西洋與哥倫布航海的路線、時間和目的對比。

2.航海活動對我國與世界的聯(lián)系和影響。

難點：

1.理解鄭和下西洋與哥倫布航海的歷史背景和條件。

2.分析航海活動對家國情懷的培養(yǎng)和提升。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和地圖引導(dǎo)，直觀展示鄭和與哥倫布的航海路線、時間和目的，幫助學(xué)生形成清晰的時空觀念。

2.采用史料實證的教學(xué)方法，提供相關(guān)歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生分析鄭和與哥倫布航海的歷史背景和條件，提高歷史解釋能力。

3.創(chuàng)設(shè)討論和思考的機會，讓學(xué)生從不同角度分析航海活動對我國與世界的聯(lián)系和影響，激發(fā)家國情懷。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生理解航?；顒訉覛v史、文化和社會發(fā)展的意義，進一步培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

5.通過小組合作、討論交流等互動式教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破重點難點，提高課堂效果。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于闡述鄭和下西洋與哥倫布航海的背景、路線、目的和影響等基礎(chǔ)知識；討論法引導(dǎo)學(xué)生對比兩者之間的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；案例研究法通過分析具體的歷史事件，使學(xué)生更好地理解航?；顒訉覈閼训挠绊?；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵學(xué)生自主探究，提高實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性，設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演鄭和、哥倫布等歷史人物，闡述其航海的目的、歷程和影響，增強學(xué)生的歷史代入感。

（2）實驗：組織學(xué)生進行航海模型制作，讓學(xué)生動手操作，理解航海工具和技術(shù)的變遷。

（3）游戲：設(shè)計航海知識問答游戲，鞏固學(xué)生對航海路線、時間和目的的記憶。

（4）小組討論：分組討論鄭和下西洋與哥倫布航海在我國與世界聯(lián)系方面的差異，促進學(xué)生深入思考。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，運用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、視頻、在線工具等。

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示鄭和下西洋與哥倫布航海的路線、時間和目的等關(guān)鍵信息，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與航海相關(guān)的歷史紀錄片，為學(xué)生提供生動直觀的歷史背景，增強課堂的趣味性。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地圖導(dǎo)航、在線討論區(qū)等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）歷史文獻：提供鄭和下西洋與哥倫布航海的相關(guān)歷史文獻，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“鄭和下西洋與哥倫布航海的比較”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解鄭和下西洋與哥倫布航海的路線、時間和目的等關(guān)鍵信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“鄭和下西洋與哥倫布航海的比較”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“鄭和下西洋與哥倫布航海的比較”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解鄭和下西洋與哥倫布航海的路線、時間和目的等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比較分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗比較分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解鄭和下西洋與哥倫布航海的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握比較分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解鄭和下西洋與哥倫布航海的知識點，掌握比較分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“鄭和下西洋與哥倫布航海的比較”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“鄭和下西洋與哥倫布航海的比較”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的鄭和下西洋與哥倫布航海的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄭和下西洋的歷史地位與影響》：深入了解鄭和下西洋的歷史背景、航海路線、所到之地以及其對后世的影響。

-《哥倫布航海與新世界的發(fā)現(xiàn)》：探討哥倫布航海的動機、航海過程、新世界的發(fā)現(xiàn)以及對全球歷史的影響。

-《鄭和與哥倫布航海技術(shù)的對比》：分析兩位航海家在航海技術(shù)、航海工具等方面的差異。

-《鄭和下西洋與哥倫布航海在文化交流中的作用》：研究兩者在促進東西方文化交流、貿(mào)易往來方面的貢獻。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-比較鄭和下西洋與哥倫布航海在航海目的、航海路線、航海成果等方面的異同，深入理解兩位航海家的歷史貢獻。

-研究鄭和下西洋與哥倫布航海在當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化背景下的影響，探討兩者在當(dāng)時社會歷史中的重要地位。

-通過訪問歷史博物館、觀看相關(guān)紀錄片等方式，增強對航海歷史的學(xué)習(xí)和理解。

-結(jié)合所學(xué)知識，就鄭和下西洋與哥倫布航海的比較，撰寫一篇歷史小論文，提高學(xué)生的寫作能力。

拓展與延伸的目的在于幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和探究精神，提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。七、反思改進措施

本節(jié)課的教學(xué)特色創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.多種教學(xué)方法相結(jié)合：通過講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法的運用，使學(xué)生能夠從多個角度理解和掌握鄭和下西洋與哥倫布航海的比較。

2.實踐活動豐富：通過角色扮演、實驗、游戲等實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的互動性和趣味性。

3.利用信息技術(shù)手段：通過在線平臺、微信群等信息技術(shù)手段，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，存在一些主要問題需要改進：

1.課堂管理：在課堂活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極參與的現(xiàn)象，需要加強對學(xué)生的課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評價：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能不夠全面，需要進一步改進教學(xué)評價方法，增加對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價。

3.教學(xué)資源的利用：雖然已經(jīng)提供了多種教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，有些資源的使用不夠充分，需要加強對教學(xué)資源的整合和利用。

針對以上反思，今后的改進措施包括：

1.加強對學(xué)生的課堂管理，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎懲機制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.改進教學(xué)評價方法，增加對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價，如增加考試、課堂展示等評價方式，使教學(xué)評價更加全面。

3.加強對教學(xué)資源的整合和利用，定期對教學(xué)資源進行更新和補充，提高教學(xué)資源的利用效率。八、重點題型整理

1.填空題：

（1）鄭和下西洋的起止時間是（），主要航線是（）到達（）地區(qū)。

（2）哥倫布航海的主要航線是（）到達（）地區(qū)。

2.選擇題：

（1）鄭和下西洋的主要目的是（）。

A.探索新的貿(mào)易路線B.宣揚國威C.尋找傳說中的長生不老藥D.傳播佛教文化

（2）哥倫布航海的主要目的是（）。

A.尋找新的貿(mào)易路線B.宣揚國威C.尋找傳說中的金銀財寶D.傳播基督教文化

3.判斷題：

（1）鄭和下西洋的船隊規(guī)模比哥倫布的船隊規(guī)模大。（）

（2）鄭和下西洋的航海技術(shù)比哥倫布的航海技術(shù)先進。（）

4.簡答題：

（1）請簡述鄭和下西洋的主要成就。

（2）請簡述哥倫布航海的主要成就。

5.論述題：

（1）請論述鄭和下西洋與哥倫布航海的異同。

（2）請論述鄭和下西洋與哥倫布航海對世界歷史的影響。

（1）鄭和下西洋的起止時間是（1405-1433年），主要航線是（從南京出發(fā)，經(jīng)東南亞、南亞、西亞，到達東非和紅海沿岸地區(qū)）。

（2）哥倫布航海的主要航線是（從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，到達加勒比海地區(qū)）。

（1）鄭和下西洋的主要目的是（B.宣揚國威）。鄭和下西洋的船隊規(guī)模宏大，船隊由寶船、戰(zhàn)船、貨船等組成，共有二三十萬人參與，其目的是宣揚國威，加強與周邊國家和地區(qū)的友好關(guān)系。

（2）哥倫布航海的主要目的是（C.尋找傳說中的金銀財寶）。哥倫布航海的船隊規(guī)模較小，共有三艘船，七十七名船員，其目的是尋找傳說中的金銀財寶，開辟新的貿(mào)易路線。

（1）鄭和下西洋的船隊規(guī)模比哥倫布的船隊規(guī)模大。（正確）

（2）鄭和下西洋的航海技術(shù)比哥倫布的航海技術(shù)先進。（正確）

（1）鄭和下西洋的主要成就有：

-開辟了通往東南亞、南亞、西亞、東非等地的航線，加強了與這些地區(qū)的友好關(guān)系。

-促進了東西方文化交流，推動了貿(mào)易往來。

-傳播了佛教文化，促進了宗教交流。

（2）哥倫布航海的主要成就有：

-發(fā)現(xiàn)了新大陸，開辟了通往美洲的航線。

-促進了歐洲與美洲的接觸，開始了歐洲對美洲的殖民統(tǒng)治。

-開辟了新的貿(mào)易路線，促進了東西方貿(mào)易的發(fā)展。

（1）鄭和下西洋與哥倫布航海的