一、創(chuàng)意筆筒（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級下冊綜合實踐活動

一、創(chuàng)意筆筒（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一、創(chuàng)意筆筒（教學(xué)設(shè)計）魯科版五年級下冊綜合實踐活動教材分析本課為人教版小學(xué)語文五年級下冊《創(chuàng)意筆筒》綜合實踐活動。通過學(xué)習，讓學(xué)生了解筆筒的歷史、功能與造型，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容主要包括：筆筒的起源與發(fā)展、筆筒的種類與功能、制作筆筒的材料與工具、筆筒的制作步驟與創(chuàng)意設(shè)計。

學(xué)生通過觀察、分析、實踐，掌握制作筆筒的基本技能，提高審美情趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)意設(shè)計獨一無二的筆筒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

本節(jié)課與生活實際緊密相連，學(xué)生可以在家中輕松完成制作，提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的家庭審美觀念。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的良好品質(zhì)，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。通過學(xué)習，讓學(xué)生了解筆筒的歷史、功能與造型，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識，提高文化自信。在制作筆筒的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行創(chuàng)意表達，提升語言運用能力。同時，通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維，提高思維品質(zhì)。最后，通過創(chuàng)意設(shè)計獨一無二的筆筒，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：1.了解筆筒的歷史、功能與造型。2.掌握制作筆筒的材料與工具。3.學(xué)會筆筒的制作步驟與創(chuàng)意設(shè)計。

難點：1.對筆筒歷史和文化的深入理解。2.創(chuàng)意設(shè)計獨特且具有個人風格的筆筒。3.制作過程中的精細操作和問題解決。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等資料，直觀展示筆筒的歷史與文化，加深學(xué)生的理解。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合個人興趣和特長進行創(chuàng)意設(shè)計。3.分步驟指導(dǎo)制作過程，提供操作示范，讓學(xué)生在動手實踐中解決問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《創(chuàng)意筆筒》綜合實踐活動教材或相關(guān)學(xué)習資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習和實踐。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的視覺感受，增強學(xué)生對筆筒歷史、功能、造型等方面的理解。

3.實驗器材：準備制作筆筒所需的材料，如紙張、塑料、木頭、金屬等不同材質(zhì)的筒狀物品，以及剪刀、膠水、顏料等制作工具。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在使用過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排幾張桌子和椅子，以便學(xué)生進行小組討論和分享；在實驗操作臺，擺放制作筆筒所需的材料和工具，以便學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)能夠順利進行。

5.模板和范例：準備一些已經(jīng)制作好的筆筒模板和范例，以便學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計時能夠有所參考和啟發(fā)。

6.展示平臺：準備一個展示平臺，如黑板、展架等，以便學(xué)生在完成后能夠展示自己的作品，并進行交流和分享。

7.評價表：準備一份針對學(xué)生作品評價的表格，包括評價標準和評價人，以便在學(xué)生完成后進行評價和反饋。

8.安全提示：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生注意使用剪刀、膠水等工具的安全，避免受傷。同時，教師應(yīng)監(jiān)督學(xué)生，確保他們在操作過程中不會損壞教室設(shè)施。

9.環(huán)保意識：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，鼓勵他們利用廢棄物品進行創(chuàng)作，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

10.家長溝通：教師可以通過微信、電話等方式與家長保持溝通，告知家長課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習進度，鼓勵家長在家中給予學(xué)生支持和指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《創(chuàng)意筆筒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要存放筆和其他小物品的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)意筆筒的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解筆筒的基本概念。筆筒是用來存放筆和其他小物品的容器。它是我們?nèi)粘W(xué)習和工作中的重要伙伴。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)意筆筒在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地存放和管理筆和其他小物品。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)創(chuàng)意筆筒的設(shè)計理念和制作技巧這兩個重點。對于設(shè)計理念，我會通過舉例和比較來幫助大家理解；對于制作技巧，我會進行詳細的示范和講解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)意筆筒相關(guān)的實際問題，如“如何設(shè)計一個既實用又美觀的筆筒？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示創(chuàng)意筆筒的基本制作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“創(chuàng)意筆筒在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們的設(shè)計如何解決實際問題？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了創(chuàng)意筆筒的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)意筆筒的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于創(chuàng)意筆筒的設(shè)計理念、制作技巧等方面的文章。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究，如研究不同種類的筆筒及其制作方法，嘗試制作一個屬于自己的創(chuàng)意筆筒。

3.學(xué)生可以在家中尋找廢棄物品，如塑料瓶、紙杯等，嘗試將它們改造成創(chuàng)意筆筒，既能鍛煉動手能力，又能培養(yǎng)環(huán)保意識。

4.學(xué)生可以邀請家長或朋友一起參與制作創(chuàng)意筆筒，增進親子關(guān)系或友情，同時提高團隊合作能力。

5.學(xué)生可以將自己的創(chuàng)意筆筒作品進行展示，如在班級、學(xué)?；蚣彝ブ姓故荆嵘孕判暮捅磉_能力。

6.學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己制作創(chuàng)意筆筒的經(jīng)歷和感受的文章，鍛煉寫作能力，同時加深對課程內(nèi)容的理解和感悟。

7.鼓勵學(xué)生參觀藝術(shù)品展覽或設(shè)計展，從中獲取靈感，提高審美能力和創(chuàng)新思維。

8.學(xué)生可以加入相關(guān)興趣小組或俱樂部，與他人交流創(chuàng)意筆筒的制作經(jīng)驗，拓寬視野，互相學(xué)習，共同進步。

9.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、社交媒體等，查找更多關(guān)于創(chuàng)意筆筒的資料和作品，與更多人分享自己的創(chuàng)作。重點題型整理1.填空題：

（1）請?zhí)顚懝P筒的定義：（答案：筆筒是用來存放________的容器。）

（2）請?zhí)顚懝P筒的基本功能：（答案：筆筒的基本功能是________和________。）

（3）請?zhí)顚懝P筒的起源時間：（答案：筆筒的起源時間是________。）

2.選擇題：

（1）請選擇正確的筆筒材料：（答案：A.塑料B.金屬C.紙張D.以上都是。）

（2）請選擇正確的筆筒制作步驟：（答案：B.設(shè)計->剪裁->粘貼->裝飾。）

3.判斷題：

（1）請判斷以下說法是否正確：（答案：錯誤。因為筆筒不僅僅用來存放筆，還可以存放其他小物品。）

4.簡答題：

（1）請簡述筆筒的歷史發(fā)展：（答案：筆筒起源于中國古代，最初是用來存放毛筆的。隨著時代的發(fā)展，筆筒的材質(zhì)、造型和功能也發(fā)生了變化，成為了現(xiàn)代生活中不可或缺的用品。）

5.應(yīng)用題：

（1）請設(shè)計一個具有創(chuàng)意的筆筒，并說明其功能和優(yōu)勢：（答案：設(shè)計一個多功能筆筒，具有存放筆、鉛筆、橡皮等多種文具的空間，并添加懸掛功能，方便學(xué)生掛載書包或飾品。優(yōu)勢：節(jié)省空間，方便攜帶，提高學(xué)習效率。）課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習了創(chuàng)意筆筒的設(shè)計與制作，同學(xué)們通過觀察、討論、實踐，掌握了筆筒的基本概念、功能、材料和制作步驟。大家發(fā)揮想象，設(shè)計出了許多獨特且實用的筆筒，提高了動手操作能力和創(chuàng)新能力。

2.當堂檢測：

（1）請用一句話概括筆筒的作用。

（2）請列舉三種你認為適合制作筆筒的材料。

（3）請描述制作一個簡單筆筒的步驟。

（4）請談?wù)勀阍谥谱鲃?chuàng)意筆筒過程中的體會。

（5）請設(shè)計一個具有特別功能的筆筒，并說明其作用。

3.檢測答案：

（1）筆筒的作用是存放筆和其他小物品。

（2）適合制作筆筒的材料有塑料、紙張和金屬。

（3）制作一個簡單筆筒的步驟：設(shè)計->剪裁->粘貼->裝飾。

（4）在制作創(chuàng)意筆筒過程中，我體會到了創(chuàng)新的重要性和動手實踐的樂趣。

（5）設(shè)計的具有特別功能的筆筒：多功能筆筒，具有存放筆、鉛筆、橡皮等多種文具的空間，并添加懸掛功能，方便學(xué)生掛載書包或飾品。作用：節(jié)省空間，方便攜帶，提高學(xué)習效率。

4.總結(jié)與反思：內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.筆筒的定義與功能

2.筆筒的歷史與發(fā)展

3.筆筒的種類與材料

4.筆筒的制作步驟與技巧

5.創(chuàng)意筆筒的設(shè)計與實踐

②關(guān)鍵詞：

1.定義：筆筒是用來存放筆和其他小物品的容器。

2.功能：筆筒的基本功能是存放和保護筆及其他文具。

3.歷史：筆筒起源于中國古代，最初是用來存放毛筆的。

4.種類：筆筒有多種種類，如木制、塑料、金屬等。

5.材料：制作筆筒的材料有塑料、紙張、金屬、木頭等。

6.制作步驟：設(shè)計->剪裁->粘貼->裝飾。

7.技巧：制作筆筒時要注意剪裁、粘貼和裝飾的技巧。