6《我當(dāng)圖書管理員》（教學(xué)設(shè)計） 六年級上冊勞動教育北師大版

6《我當(dāng)圖書管理員》（教學(xué)設(shè)計）六年級上冊勞動教育北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊勞動教育——北師大版

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2.合作交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享成果的能力，讓學(xué)生在小組活動中學(xué)會傾聽、表達、溝通。

3.創(chuàng)新實踐：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、動手實踐的能力，讓學(xué)生在圖書管理過程中學(xué)會分類、整理、歸檔。

4.責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜公共財物的意識，讓學(xué)生在擔(dān)任圖書管理員的角色中，體驗勞動的艱辛與快樂。

5.文化素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對圖書館文化的認識，讓學(xué)生了解圖書館的布局、書籍的分類、借閱規(guī)則等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

6.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，讓學(xué)生在查找資料、整理書籍的過程中，提高信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖書館的基本知識，如圖書館的布局、書籍的分類、借閱規(guī)則等。此外，學(xué)生還掌握了基本的勞動技能，如分類、整理、歸檔等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的探索欲望。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于觀察、思考，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。在勞動教育方面，他們具備一定的動手實踐能力，喜歡通過實際操作來驗證所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在擔(dān)任圖書管理員的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對圖書館的布局、書籍分類等知識理解不深，導(dǎo)致在實際操作中出現(xiàn)困惑。

（2）在整理、歸檔書籍時，可能由于細心程度不夠，出現(xiàn)分類錯誤或遺漏。

（3）在合作交流過程中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、團隊協(xié)作能力不足的問題。

（4）在實際操作中，學(xué)生可能對一些勞動技能掌握不熟練，如使用圖書館管理系統(tǒng)等。

（5）學(xué)生在面對瑣碎、重復(fù)的勞動任務(wù)時，可能出現(xiàn)耐心不足、積極性下降的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級上冊勞動教育》北師大版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解圖書館的布局、書籍的分類、借閱規(guī)則等知識。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作，需要準(zhǔn)備書籍、圖書館管理系統(tǒng)模擬設(shè)備、分類標(biāo)簽、整理工具等實驗器材。確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，以便于學(xué)生進行小組合作交流；在實驗操作區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實踐操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進行教學(xué)講解。

6.評價工具：準(zhǔn)備評價表或評價問卷，以便于對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進行評價和反饋。

7.安全須知：為學(xué)生準(zhǔn)備安全須知，包括實驗操作安全、使用電子設(shè)備安全等，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的人身安全。

8.教學(xué)環(huán)境：確保教學(xué)環(huán)境舒適、安靜，有利于學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我當(dāng)圖書管理員》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圖書管理知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我當(dāng)圖書管理員》教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圖書管理知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖書館知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圖書管理員的工作職責(zé)、圖書分類方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圖書管理的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗圖書管理知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對圖書管理知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實際問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圖書管理相關(guān)的拓展知識，如圖書館的歷史、圖書數(shù)字化等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圖書管理的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考圖書館對于社會和個人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)圖書管理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖書管理知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖書管理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握圖書館的基本知識，如圖書館的布局、書籍的分類、借閱規(guī)則等。他們還將了解圖書管理員的工作職責(zé)，并在實踐中掌握圖書分類、整理、歸檔等基本技能。

2.技能提升：學(xué)生在實踐活動中將提升圖書管理技能，如使用圖書館管理系統(tǒng)、整理書籍、歸檔等。此外，學(xué)生將培養(yǎng)良好的觀察力、思維能力和問題解決能力，能夠在面對瑣碎、重復(fù)的勞動任務(wù)時保持耐心和細心。

3.核心素養(yǎng)：通過擔(dān)任圖書管理員的角色，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流、創(chuàng)新實踐等核心素養(yǎng)。他們將在小組活動中學(xué)會傾聽、表達、溝通，提高團隊協(xié)作能力。同時，學(xué)生在圖書管理過程中將學(xué)會分類、整理、歸檔等實踐技能。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對圖書館文化的認識和熱愛，增強對公共財物的珍惜意識。通過實際操作，學(xué)生將體驗到勞動的艱辛與快樂，增強對勞動教育的認識和理解。

5.價值觀：學(xué)生在圖書管理過程中將學(xué)會尊重他人、負責(zé)任的態(tài)度，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。他們將認識到圖書館對于社會和個人的重要性，增強社會責(zé)任感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會獨立思考、自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)、討論、實踐等方式，提高學(xué)習(xí)效果。他們將能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中，運用所學(xué)知識解決實際問題，具備終身學(xué)習(xí)的的能力。板書設(shè)計①圖書管理員職責(zé)

-接待讀者

-解答咨詢

-管理書籍

-維護秩序

②圖書分類方法

-按學(xué)科分類

-按作者分類

-按出版時間分類

-按圖書類型分類

③借閱規(guī)則

-借閱時間

-借閱數(shù)量

-續(xù)借規(guī)則

-逾期罰款

④圖書整理與歸檔

-分類標(biāo)簽

-整理工具

-歸檔方法

-注意事項

⑤圖書館布局

-借閱區(qū)

-閱覽區(qū)

-藏書區(qū)

-服務(wù)臺

⑥勞動教育

-勞動意義

-勞動態(tài)度

-勞動技能

-勞動快樂

⑦小組討論

-問題提出

-觀點分享

-總結(jié)歸納

-成果展示

⑧實踐操作

-圖書分類實踐

-整理歸檔實踐

-借閱規(guī)則實踐

-勞動教育實踐

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，將重點知識點、詞、句等以簡潔明了的方式呈現(xiàn)。同時，可以通過圖形、顏色、線條等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)需要對板書進行調(diào)整和補充，以滿足教學(xué)需求。重點題型整理1.判斷題

-圖書館的書籍都是按照作者分類的。（錯誤，圖書館的書籍還可以按照學(xué)科、出版時間等分類）

-圖書管理員的主要工作是接待讀者。（錯誤，圖書管理員的主要工作還包括解答咨詢、管理書籍、維護秩序等）

-圖書館的借閱規(guī)則中，逾期不還書籍不需要支付罰款。（錯誤，逾期不還書籍需要支付罰款）

2.選擇題

-以下哪項不是圖書管理員的工作職責(zé)？（A.接待讀者B.解答咨詢C.管理書籍D.維護秩序E.整理書籍）

答案：E

-圖書館的書籍分類方法包括哪些？（A.按學(xué)科分類B.按作者分類C.按出版時間分類D.按圖書類型分類）

答案：ABCD

3.填空題

-圖書館的布局包括_______、_______、_______、_______等區(qū)域。

答案：借閱區(qū)、閱覽區(qū)、藏書區(qū)、服務(wù)臺

-圖書管理員的工作職責(zé)包括_______、_______、_______、_______等。

答案：接待讀者、解答咨詢、管理書籍、維護秩序

-圖書館的借閱規(guī)則中，借閱時間一般為_______，借閱數(shù)量一般為_______。

答案：兩周、三本

4.簡答題

-請簡述圖書管理員的工作職責(zé)。

答案：圖書管理員的工作職責(zé)包括接待讀者