2024-2025學年年高中政治 第二單元 為人民服務的政府 3.1 政府：國家行政機關教案2 新人教版必修2

2024-2025學年年高中政治第二單元為人民服務的政府3.1政府：國家行政機關教案2新人教版必修2授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自2024-2025學年年高中政治第二單元“為人民服務的政府”中的3.1節(jié)“政府：國家行政機關”。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習過我國政治制度的基本框架，了解了政府的地位和作用。本節(jié)課將在此基礎上，深入探討政府的性質、職能和組成，以及政府與人民的關系。通過學習，使學生理解政府作為國家行政機關，在維護國家安全、推動社會發(fā)展和保障人民福祉中的重要作用，并與課本中的知識點相對應，如政府的性質與層級、政府與人民的關系、政府的職能等，確保教學內容與教材緊密結合，符合教學實際需求。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：一是政治認同，通過學習政府性質與職能，增強學生對國家政治制度的認同感和信任度；二是理性精神，使學生能夠運用課本知識分析政府行為，理性評價政府工作；三是法治意識，讓學生了解政府在法律框架下行使權力，培養(yǎng)遵紀守法的良好習慣；四是公共參與，激發(fā)學生積極參與社會公共事務的熱情，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。通過以上目標，引導學生深入理解“為人民服務的政府”這一主題，緊密聯(lián)系課本內容，提升學生的政治學科核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了我國政治制度的基本框架，了解了政府的地位和作用，對政府的層級結構和基本職能有了初步的認識。此外，通過前期學習，學生對我國法律法規(guī)和政策有了初步了解，為學習政府在國家行政機關中的作用奠定了基礎。

2.學生在學習政治學科時，表現(xiàn)出較高的學習興趣，尤其對與現(xiàn)實生活密切相關的政府職能和公共政策等方面內容感興趣。學生在分析、綜合、評價等方面的能力較強，具備一定的批判性思維和理性分析能力。學習風格方面，學生喜歡通過案例、討論等方式進行學習，善于合作與交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是對政府內部運作機制和具體政策理解不夠深入，需要加強引導和解釋；二是在分析政府行為時，可能存在主觀臆斷，難以全面、客觀地評價政府工作；三是學生在學習過程中，可能過于關注個別案例，而忽視了對政府整體職能的認識。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師在教學過程中需給予關注，并采取相應的教學策略進行引導和解決。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、政治學科相關圖書資料。

2.軟件資源：政治學科教學軟件、PPT課件、教學視頻、案例分析資料。

3.課程平臺：學校政治學科教學平臺、班級學習交流群。

4.信息化資源：政治學科相關電子教材、在線試題庫、教學互動平臺。

5.教學手段：講授、討論、案例分析、小組合作、角色扮演、模擬演練。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校政治學科教學平臺，發(fā)布關于“政府：國家行政機關”的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞政府的性質和職能，設計問題如“政府為何需要履行這些職能？”和“政府與人民的關系如何體現(xiàn)？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學生反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀電子教材和預習PPT，初步理解政府的性質和層級。

-思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，記錄自己的理解和尚存的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題列表等提交至教學平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，形成自己的見解。

-信息技術手段：利用教學平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生為課堂學習打下基礎，特別是對政府職能的理解。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段政府服務民生的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解政府的性質、職能和組成，結合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論“政府如何更好地為人民服務”，并進行角色扮演，模擬政府決策過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答和全班討論。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，積極思考政府職能的實際應用。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，角色扮演中體驗政府決策過程。

-提問與討論：針對不明確的地方提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學生深入理解政府的職能。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學生對政府工作流程的認識。

-合作學習法：小組討論促進學生間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-加深學生對政府性質和職能的理解，掌握重點知識。

-通過實踐活動，提高學生的參與感和實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置關于政府職能的案例分析題，要求學生結合實際進行分析。

-提供拓展資源：推薦與政府職能相關的書籍和文章，供學生深入閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設性反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真分析案例，完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結：對學習過程進行反思，提出學習方法的改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生形成持續(xù)改進的學習習慣。

作用與目的：

-鞏固學生對政府職能的理解，提高學生的應用能力。

-通過拓展學習，增強學生的理論素養(yǎng)和批判性思維。

-通過反思，促進學生自我成長和學習方法的改進。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確描述政府的性質、職能和組成，以及政府在國家行政機關中的地位和作用。

-學生理解政府與人民的關系，認識到政府為人民服務的宗旨，了解政府在實際工作中如何履行各項職能。

-學生掌握我國政治制度的基本框架，了解政府層級結構，能夠分析政府政策對社會發(fā)展的影響。

2.能力與技能：

-學生具備運用政治學科知識分析政府行為的能力，能夠理性評價政府工作，提出建設性意見和建議。

-學生在小組合作中，學會傾聽、表達、溝通和協(xié)作，提高了解決問題的能力。

-學生通過案例分析、角色扮演等活動，增強了自己的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與價值觀：

-學生對國家政治制度產(chǎn)生認同感，增強了對政府的信任度，樹立了正確的政治觀念。

-學生認識到作為公民應承擔的責任，激發(fā)參與社會公共事務的熱情，培養(yǎng)了社會責任感和公民素養(yǎng)。

-學生在反思學習過程中，形成了持續(xù)改進的學習習慣，樹立了追求真理、勇于探索的精神。

4.應用與實踐：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，關注政府政策，積極參與社會實踐活動。

-學生在課后拓展學習中，主動閱讀相關書籍、文章，拓寬知識視野，提高自己的理論素養(yǎng)。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠結合實際案例進行分析，提出自己的觀點和見解。

5.學習策略與習慣：

-學生養(yǎng)成了良好的預習習慣，能夠自主閱讀教材，提前了解課程內容。

-學生在課堂學習中，積極參與討論，勇于提問，形成了主動學習的良好氛圍。

-學生在課后反思總結中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，形成持續(xù)改進的學習策略。典型例題講解例題一：

題目：請結合我國政府的性質和職能，分析政府在以下情景中應如何作為？

情景：某城市發(fā)生嚴重自然災害，大量市民受災。

答案：政府應迅速啟動應急預案，組織救援隊伍進行抗災救援工作。同時，政府要充分發(fā)揮社會保障職能，為受災市民提供臨時住所、食物、衣物等基本生活保障。此外，政府還需協(xié)調各部門，做好災后重建工作，恢復市民正常生活。

例題二：

題目：請結合政府與人民的關系，談談你對政府“為人民服務”宗旨的理解。

答案：政府“為人民服務”意味著政府的一切行為和決策都應以人民的利益為出發(fā)點和落腳點。政府需要積極履行各項職能，保障人民的權益，滿足人民日益增長的美好生活需要。同時，政府應與人民保持密切聯(lián)系，傾聽人民的聲音，接受人民的監(jiān)督。

例題三：

題目：請分析政府在以下案例中履行職能的情況：

案例：某地政府為解決環(huán)境污染問題，關閉了多家污染嚴重的企業(yè)，并推動綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

答案：政府在此案例中履行了以下職能：

1.經(jīng)濟調節(jié)：政府通過關閉污染企業(yè)，調整產(chǎn)業(yè)結構，促進綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

2.社會管理：政府加強對環(huán)境污染的監(jiān)管，保護生態(tài)環(huán)境，維護人民群眾的身體健康。

3.公共服務：政府推動綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提供就業(yè)機會，改善民生。

例題四：

題目：請結合我國政府層級結構，闡述以下問題：

問題：某縣政府在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，如何發(fā)揮自身作用？

答案：某縣政府在推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，可以從以下幾個方面發(fā)揮自身作用：

1.制定具體政策措施，推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在本縣落地生根。

2.加強與上級政府的溝通協(xié)調，爭取政策和資金支持。

3.發(fā)揮基層組織作用，推動村民自治，激發(fā)村民參與鄉(xiāng)村振興的積極性。

4.加強對本縣鄉(xiāng)村的調研，了解實際情況，確保政策措施符合實際需求。

例題五：

題目：請分析以下案例中政府職能的體現(xiàn)：

案例：某市政府為解決交通擁堵問題，開展了一系列治堵措施，包括優(yōu)化公交線路、建設自行車道、實行尾號限行等。

答案：政府在此案例中體現(xiàn)了以下職能：

1.社會管理：政府通過實行尾號限行等措施，調控交通需求，緩解交通擁堵。

2.公共服務：政府優(yōu)化公交線路、建設自行車道，為市民提供便捷、綠色的出行方式。

3.城市規(guī)劃：政府制定治堵措施，合理規(guī)劃城市交通，提高城市運行效率。反思改進措施1.結合時事案例分析：在教學過程中，我注重將時事案例與課本知識相結合，使學生在學習理論知識的同時，能夠了解政府在實際工作中的具體表現(xiàn)，從而提高學生對知識的理解和運用能力。

2.情景模擬教學：通過設計情景模擬活動，讓學生模擬政府決策過程，使學生在實踐中深入理解政府職能，提高學生的參與感和實踐能力。

二、存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對政府職能的理解還不夠深入，需要加強對學生的引導和解釋。

2.教學方法方面：我發(fā)