2024秋一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音 2 i u ü y w教案 新人教版

2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音2iuüyw教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音2iuüyw教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：漢語拼音

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘/課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

2.學(xué)生能夠正確書寫i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的聲母拼讀簡(jiǎn)單的詞語。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.聲母i、u、ü的發(fā)音和書寫。

2.聲母y、w的發(fā)音和書寫。

3.聲母i、u、ü、y、w在詞語中的運(yùn)用。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過游戲或歌曲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的漢語拼音知識(shí)。

2.新課內(nèi)容：講解和示范i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的發(fā)音和書寫。

3.練習(xí)：學(xué)生跟隨老師一起發(fā)音和書寫，并進(jìn)行小組練習(xí)。

4.應(yīng)用：學(xué)生拼讀簡(jiǎn)單的詞語，鞏固所學(xué)的聲母知識(shí)。

5.總結(jié)：老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行預(yù)告。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生拼讀詞語的流暢性。

3.學(xué)生對(duì)漢語拼音知識(shí)的掌握程度。

六、教學(xué)資源

1.教材：《新人教版一年級(jí)上冊(cè)語文》

2.教學(xué)PPT或黑板

3.教學(xué)卡片或掛圖

4.小組合作學(xué)習(xí)材料

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難度。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過拼音學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個(gè)聲母，并能在實(shí)際語境中運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維能力，能夠?qū)⑵匆糁R(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的知識(shí)體系。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)拼音，使學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）正確識(shí)別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

（2）正確書寫i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

（3）運(yùn)用所學(xué)的聲母拼讀簡(jiǎn)單的詞語。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）i、u、ü三個(gè)韻母的發(fā)音區(qū)別。

細(xì)節(jié)：i的發(fā)音是舌尖前音，u的發(fā)音是舌面后音，ü的發(fā)音是舌面前音。

（2）y、w兩個(gè)聲母的發(fā)音區(qū)別。

細(xì)節(jié)：y的發(fā)音是舌面后音，w的發(fā)音是舌面前音。

（3）正確書寫i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

細(xì)節(jié)：i的寫法是從上往下，從左往右寫；u的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的橫；ü的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的兩個(gè)點(diǎn)；y的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的豎；w的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的兩個(gè)點(diǎn)。

（4）運(yùn)用所學(xué)的聲母拼讀簡(jiǎn)單的詞語。

細(xì)節(jié)：學(xué)生在拼讀詞語時(shí)，要注意聲母、韻母和聲調(diào)的準(zhǔn)確搭配。

（5）聲母i、u、ü、y、w在詞語中的運(yùn)用。

細(xì)節(jié)：學(xué)生要在詞語中正確運(yùn)用這五個(gè)聲母，注意它們的發(fā)音和書寫特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

1.直觀演示法：老師通過示例和圖片，生動(dòng)形象地展示i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的發(fā)音和書寫過程，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握。

2.互動(dòng)教學(xué)法：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作，提高學(xué)生的發(fā)音和書寫能力。

3.游戲教學(xué)法：老師設(shè)計(jì)拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.情境教學(xué)法：老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：老師通過游戲或歌曲引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的漢語拼音知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容：老師講解和示范i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的發(fā)音和書寫，學(xué)生跟隨老師一起發(fā)音和書寫。

3.練習(xí)：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生相互交流、合作，提高發(fā)音和書寫能力。

4.應(yīng)用：老師設(shè)計(jì)拼音實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)。

5.總結(jié)：老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行預(yù)告。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生拼讀詞語的流暢性。

3.學(xué)生對(duì)漢語拼音知識(shí)的掌握程度。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難度。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)拼音游戲，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的發(fā)音和書寫過程，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行拼音練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。

（3）教學(xué)卡片或掛圖：制作教學(xué)卡片或掛圖，展示i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的發(fā)音和書寫，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（4）小組合作學(xué)習(xí)材料：提供小組合作學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流、合作練習(xí)，提高發(fā)音和書寫能力。

（5）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的拼音學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《漢語拼音》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^拼音讀寫困難的情況？”例如，看到一個(gè)單詞卻不會(huì)讀，或者知道讀音卻不會(huì)寫。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢語拼音的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解漢語拼音的基本概念。漢語拼音是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了漢語拼音在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們正確讀寫詞語。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的發(fā)音和書寫這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與漢語拼音相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示聲母i、u、ü、y、w的基本發(fā)音。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“漢語拼音在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了漢語拼音的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)漢語拼音的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢語拼音的基本概念：漢語拼音是用于記錄漢字讀音的一種符號(hào)系統(tǒng)，它包括了聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分。

2.聲母：聲母是漢語拼音中的第一個(gè)字母，它代表了漢字的initialsound。在漢語拼音中，共有21個(gè)聲母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。

3.韻母：韻母是漢語拼音中的第二個(gè)字母，它代表了漢字的finalsound。在漢語拼音中，共有24個(gè)韻母，包括a、o、e、i、u、ü等。

4.聲調(diào)：聲調(diào)是漢語拼音中的第三個(gè)部分，它代表了漢字的tone。漢語拼音中有四個(gè)聲調(diào)：第一聲、第二聲、第三聲和第四聲。

5.拼音的讀寫規(guī)則：漢語拼音的讀寫規(guī)則包括聲母、韻母和聲調(diào)的組合。例如，聲母b與韻母a組合成ba，聲調(diào)為第一聲，讀作bā。

6.拼音的運(yùn)用：漢語拼音在實(shí)際中的應(yīng)用非常廣泛，它可以用于字典查找、漢字輸入、語音合成等方面。

7.拼音練習(xí)：拼音練習(xí)是學(xué)習(xí)漢語拼音的重要環(huán)節(jié)，可以通過聽錄音、跟讀、默寫等方式進(jìn)行練習(xí)。

8.拼音教學(xué)方法：拼音教學(xué)方法包括互動(dòng)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.拼音教學(xué)評(píng)價(jià)：拼音教學(xué)評(píng)價(jià)可以通過學(xué)生發(fā)音和書寫的準(zhǔn)確性、拼讀詞語的流暢性以及對(duì)漢語拼音知識(shí)的掌握程度來進(jìn)行。

10.拼音教學(xué)注意事項(xiàng)：在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)難度，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

1.學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

2.學(xué)生能夠正確書寫i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的聲母拼讀簡(jiǎn)單的詞語。

4.學(xué)生對(duì)漢語拼音知識(shí)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，能夠靈活運(yùn)用。

5.學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.請(qǐng)學(xué)生口頭回答以下問題：

a.請(qǐng)說出漢語拼音中的五個(gè)聲母。

b.請(qǐng)正確發(fā)音i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

c.請(qǐng)寫出i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的書寫。

d.請(qǐng)拼讀以下詞語：

i.媽媽（mām?。?/p>

ii.娃娃（wáw?。?/p>

iii.小鳥（xiǎoniǎo）

iv.喝水（hēshuǐ）

v.太陽（tàiyáng）

2.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)：

a.請(qǐng)寫出i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

b.請(qǐng)寫出以下詞語：

i.媽媽（mām?。?/p>

ii.娃娃（wáwā）

iii.小鳥（xiǎoniǎo）

iv.喝水（hēshuǐ）

v.太陽（tàiyáng）

3.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，使用所學(xué)的聲母拼讀以下詞語：

a.請(qǐng)拼讀以下詞語：

i.蘋果（pínpín）

ii.香蕉（xiāngjiāo）

iii.貓（māo）

iv.狗（gǒu）

v.兔子（tùzǐ）

4.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口頭測(cè)試：

a.請(qǐng)學(xué)生口頭回答以下問題：

i.請(qǐng)用漢語拼音拼讀以下詞語：

a.爸爸（bàbà）

b.媽媽（māmā）

c.娃娃（wáw?。?/p>

d.小鳥（xiǎoniǎo）

e.喝水（hēshuǐ）

ii.請(qǐng)學(xué)生口頭回答以下問題：

a.請(qǐng)說出漢語拼音中的五個(gè)聲母。

b.請(qǐng)正確發(fā)音i、u、ü、y、w五個(gè)聲母。

c.請(qǐng)寫出i、u、ü、y、w五個(gè)聲母的書寫。

d.請(qǐng)拼讀以下詞語：

i.蘋果（pínpín）

ii.香蕉（xiāngjiāo）

iii.貓（māo）

iv.狗（gǒu）

v.兔子（tùzǐ）重點(diǎn)題型整理1.聲母i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫

答案：

（1）i的發(fā)音是舌尖前音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住下齒背，舌面前部向硬腭抬起，聲帶顫動(dòng)。

（2）u的發(fā)音是舌面后音，發(fā)音時(shí)舌面后部向軟腭抬起，聲帶顫動(dòng)。

（3）ü的發(fā)音是舌面前音，發(fā)音時(shí)舌面前部向硬腭抬起，聲帶顫動(dòng)。

（4）y的發(fā)音是舌面后音，發(fā)音時(shí)舌面后部向軟腭抬起，聲帶顫動(dòng)。

（5）w的發(fā)音是舌面前音，發(fā)音時(shí)舌面前部向硬腭抬起，聲帶顫動(dòng)。

2.聲母i、u、ü、y、w的書寫

答案：

（1）i的寫法是從上往下，從左往右寫。

（2）u的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的橫。

（3）ü的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的兩個(gè)點(diǎn)。

（4）y的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的豎。

（5）w的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的兩個(gè)點(diǎn)。

3.聲母i、u、ü、y、w在詞語中的運(yùn)用

答案：

（1）i：爸爸（bàbà）、媽媽（māmā）、衣服（yīyī）等。

（2）u：娃娃（wáw?。?、蘋果（pínpín）、菊花（júhu?。┑取?/p>

（3）ü：小魚（xiǎoyú）、雨傘（yǔsǎn）、魚兒（yúér）等。

（4）y：太陽（tàiyáng）、鴨子（yāzi）、雨衣（yǔyī）等。

（5）w：烏龜（wūguī）、襪子（wàzi）、娃娃（wáw?。┑?。

4.聲母i、u、ü、y、w的辨析

答案：

（1）i和u的發(fā)音區(qū)別在于：i的發(fā)音是舌尖前音，u的發(fā)音是舌面后音。

（2）y和w的發(fā)音區(qū)別在于：y的發(fā)音是舌面后音，w的發(fā)音是舌面前音。

（3）ü的發(fā)音是舌面前音，與i的發(fā)音相似，但ü的韻母后面要加上兩點(diǎn)。

5.聲母i、u、ü、y、w在詞語中的拼讀

答案：

（1）b-i-a：爸爸（bàbà）

（2）m-a：媽媽（mām?。?/p>

（3）f-u：衣服（yīyī）

（4）d-u：小魚（xiǎoyú）

（5）g-w：烏龜（wūguī）

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：

1.在發(fā)音時(shí)，要注意聲母和韻母的準(zhǔn)確搭配，確保音節(jié)的