2024秋一年級語文上冊 漢語拼音 2 i u ü y w教案 新人教版

2024秋一年級語文上冊漢語拼音2iuüyw教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊漢語拼音2iuüyw教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：漢語拼音

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年秋季學期

4.教學時數(shù)：45分鐘/課時

二、教學目標

1.學生能夠正確識別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個聲母。

2.學生能夠正確書寫i、u、ü、y、w五個聲母。

3.學生能夠運用所學的聲母拼讀簡單的詞語。

三、教學內(nèi)容

1.聲母i、u、ü的發(fā)音和書寫。

2.聲母y、w的發(fā)音和書寫。

3.聲母i、u、ü、y、w在詞語中的運用。

四、教學步驟

1.導入：通過游戲或歌曲引導學生復習已學的漢語拼音知識。

2.新課內(nèi)容：講解和示范i、u、ü、y、w五個聲母的發(fā)音和書寫。

3.練習：學生跟隨老師一起發(fā)音和書寫，并進行小組練習。

4.應用：學生拼讀簡單的詞語，鞏固所學的聲母知識。

5.總結：老師對學生的學習情況進行總結，并對下一節(jié)課進行預告。

五、教學評價

1.學生發(fā)音和書寫的準確性。

2.學生拼讀詞語的流暢性。

3.學生對漢語拼音知識的掌握程度。

六、教學資源

1.教材：《新人教版一年級上冊語文》

2.教學PPT或黑板

3.教學卡片或掛圖

4.小組合作學習材料

七、教學注意事項

1.注重學生發(fā)音的準確性，及時糾正錯誤。

2.鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

3.關注學生的學習進度，適時調(diào)整教學難度。

4.注重培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設有趣的學習氛圍。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過拼音學習，使學生能夠正確識別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個聲母，并能在實際語境中運用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生邏輯思維和發(fā)散思維能力，能夠將拼音知識進行歸納總結，形成自己的知識體系。

3.文化意識：通過學習拼音，使學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深入的了解和認識，培養(yǎng)民族自豪感。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，學會運用多種學習方法進行拼音學習。教學難點與重點1.教學重點

（1）正確識別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個聲母。

（2）正確書寫i、u、ü、y、w五個聲母。

（3）運用所學的聲母拼讀簡單的詞語。

2.教學難點

（1）i、u、ü三個韻母的發(fā)音區(qū)別。

細節(jié)：i的發(fā)音是舌尖前音，u的發(fā)音是舌面后音，ü的發(fā)音是舌面前音。

（2）y、w兩個聲母的發(fā)音區(qū)別。

細節(jié)：y的發(fā)音是舌面后音，w的發(fā)音是舌面前音。

（3）正確書寫i、u、ü、y、w五個聲母。

細節(jié)：i的寫法是從上往下，從左往右寫；u的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的橫；ü的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的兩個點；y的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的豎；w的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的兩個點。

（4）運用所學的聲母拼讀簡單的詞語。

細節(jié)：學生在拼讀詞語時，要注意聲母、韻母和聲調(diào)的準確搭配。

（5）聲母i、u、ü、y、w在詞語中的運用。

細節(jié)：學生要在詞語中正確運用這五個聲母，注意它們的發(fā)音和書寫特點。

四、教學方法

1.直觀演示法：老師通過示例和圖片，生動形象地展示i、u、ü、y、w五個聲母的發(fā)音和書寫過程，幫助學生直觀地理解和掌握。

2.互動教學法：老師組織學生進行小組練習，鼓勵學生相互交流、合作，提高學生的發(fā)音和書寫能力。

3.游戲教學法：老師設計拼音游戲，讓學生在游戲中輕松愉快地學習拼音，提高學生的學習興趣。

4.情境教學法：老師創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學的拼音知識，提高學生的語言實踐能力。

五、教學過程

1.導入：老師通過游戲或歌曲引導學生復習已學的漢語拼音知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容：老師講解和示范i、u、ü、y、w五個聲母的發(fā)音和書寫，學生跟隨老師一起發(fā)音和書寫。

3.練習：老師組織學生進行小組練習，讓學生相互交流、合作，提高發(fā)音和書寫能力。

4.應用：老師設計拼音實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學的拼音知識。

5.總結：老師對學生的學習情況進行總結，并對下一節(jié)課進行預告。

六、教學評價

1.學生發(fā)音和書寫的準確性。

2.學生拼讀詞語的流暢性。

3.學生對漢語拼音知識的掌握程度。

七、教學注意事項

1.注重學生發(fā)音的準確性，及時糾正錯誤。

2.鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

3.關注學生的學習進度，適時調(diào)整教學難度。

4.注重培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設有趣的學習氛圍。教學方法與手段1.教學方法

（1）互動式教學法：通過提問、小組討論等方式，引導學生主動參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用所學的拼音知識，提高學生的語言實踐能力。

（3）游戲教學法：設計拼音游戲，讓學生在游戲中輕松愉快地學習拼音，提高學生的學習興趣。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動形象地展示i、u、ü、y、w五個聲母的發(fā)音和書寫過程，幫助學生直觀地理解和掌握。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行拼音練習，提供即時反饋，幫助學生及時糾正發(fā)音和書寫錯誤。

（3）教學卡片或掛圖：制作教學卡片或掛圖，展示i、u、ü、y、w五個聲母的發(fā)音和書寫，方便學生隨時查閱和復習。

（4）小組合作學習材料：提供小組合作學習材料，讓學生在小組內(nèi)進行互動交流、合作練習，提高發(fā)音和書寫能力。

（5）在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供豐富的拼音學習資源，方便學生進行自主學習和鞏固知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《漢語拼音》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過拼音讀寫困難的情況？”例如，看到一個單詞卻不會讀，或者知道讀音卻不會寫。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢語拼音的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解漢語拼音的基本概念。漢語拼音是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了漢語拼音在實際中的應用，以及它如何幫助我們正確讀寫詞語。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)i、u、ü、y、w五個聲母的發(fā)音和書寫這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與漢語拼音相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示聲母i、u、ü、y、w的基本發(fā)音。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“漢語拼音在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了漢語拼音的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對漢語拼音的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.漢語拼音的基本概念：漢語拼音是用于記錄漢字讀音的一種符號系統(tǒng)，它包括了聲母、韻母和聲調(diào)三個部分。

2.聲母：聲母是漢語拼音中的第一個字母，它代表了漢字的initialsound。在漢語拼音中，共有21個聲母，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。

3.韻母：韻母是漢語拼音中的第二個字母，它代表了漢字的finalsound。在漢語拼音中，共有24個韻母，包括a、o、e、i、u、ü等。

4.聲調(diào)：聲調(diào)是漢語拼音中的第三個部分，它代表了漢字的tone。漢語拼音中有四個聲調(diào)：第一聲、第二聲、第三聲和第四聲。

5.拼音的讀寫規(guī)則：漢語拼音的讀寫規(guī)則包括聲母、韻母和聲調(diào)的組合。例如，聲母b與韻母a組合成ba，聲調(diào)為第一聲，讀作bā。

6.拼音的運用：漢語拼音在實際中的應用非常廣泛，它可以用于字典查找、漢字輸入、語音合成等方面。

7.拼音練習：拼音練習是學習漢語拼音的重要環(huán)節(jié)，可以通過聽錄音、跟讀、默寫等方式進行練習。

8.拼音教學方法：拼音教學方法包括互動式教學法、情境教學法、游戲教學法等，這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

9.拼音教學評價：拼音教學評價可以通過學生發(fā)音和書寫的準確性、拼讀詞語的流暢性以及對漢語拼音知識的掌握程度來進行。

10.拼音教學注意事項：在教學過程中，要注意學生的發(fā)音準確性，鼓勵學生積極參與，關注學生的學習進度，適時調(diào)整教學難度，并注重培養(yǎng)學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結

1.學生能夠正確識別和發(fā)音漢語拼音中的i、u、ü、y、w五個聲母。

2.學生能夠正確書寫i、u、ü、y、w五個聲母。

3.學生能夠運用所學的聲母拼讀簡單的詞語。

4.學生對漢語拼音知識有了更深入的理解和認識，能夠靈活運用。

5.學生能夠積極參與課堂活動，與老師和同學進行有效的互動。

當堂檢測

1.請學生口頭回答以下問題：

a.請說出漢語拼音中的五個聲母。

b.請正確發(fā)音i、u、ü、y、w五個聲母。

c.請寫出i、u、ü、y、w五個聲母的書寫。

d.請拼讀以下詞語：

i.媽媽（mām?。?/p>

ii.娃娃（wáw?。?/p>

iii.小鳥（xiǎoniǎo）

iv.喝水（hēshuǐ）

v.太陽（tàiyáng）

2.請學生進行書寫練習：

a.請寫出i、u、ü、y、w五個聲母。

b.請寫出以下詞語：

i.媽媽（mām?。?/p>

ii.娃娃（wáw?。?/p>

iii.小鳥（xiǎoniǎo）

iv.喝水（hēshuǐ）

v.太陽（tàiyáng）

3.請學生進行小組合作，使用所學的聲母拼讀以下詞語：

a.請拼讀以下詞語：

i.蘋果（pínpín）

ii.香蕉（xiāngjiāo）

iii.貓（māo）

iv.狗（gǒu）

v.兔子（tùzǐ）

4.請學生進行口頭測試：

a.請學生口頭回答以下問題：

i.請用漢語拼音拼讀以下詞語：

a.爸爸（bàbà）

b.媽媽（mām?。?/p>

c.娃娃（wáw?。?/p>

d.小鳥（xiǎoniǎo）

e.喝水（hēshuǐ）

ii.請學生口頭回答以下問題：

a.請說出漢語拼音中的五個聲母。

b.請正確發(fā)音i、u、ü、y、w五個聲母。

c.請寫出i、u、ü、y、w五個聲母的書寫。

d.請拼讀以下詞語：

i.蘋果（pínpín）

ii.香蕉（xiāngjiāo）

iii.貓（māo）

iv.狗（gǒu）

v.兔子（tùzǐ）重點題型整理1.聲母i、u、ü、y、w的發(fā)音和書寫

答案：

（1）i的發(fā)音是舌尖前音，發(fā)音時舌尖抵住下齒背，舌面前部向硬腭抬起，聲帶顫動。

（2）u的發(fā)音是舌面后音，發(fā)音時舌面后部向軟腭抬起，聲帶顫動。

（3）ü的發(fā)音是舌面前音，發(fā)音時舌面前部向硬腭抬起，聲帶顫動。

（4）y的發(fā)音是舌面后音，發(fā)音時舌面后部向軟腭抬起，聲帶顫動。

（5）w的發(fā)音是舌面前音，發(fā)音時舌面前部向硬腭抬起，聲帶顫動。

2.聲母i、u、ü、y、w的書寫

答案：

（1）i的寫法是從上往下，從左往右寫。

（2）u的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的橫。

（3）ü的寫法是先寫左邊的豎，再寫右邊的兩個點。

（4）y的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的豎。

（5）w的寫法是先寫上面的橫，再寫下面的兩個點。

3.聲母i、u、ü、y、w在詞語中的運用

答案：

（1）i：爸爸（bàbà）、媽媽（mām?。⒁路▂īyī）等。

（2）u：娃娃（wáwā）、蘋果（pínpín）、菊花（júhu?。┑?。

（3）ü：小魚（xiǎoyú）、雨傘（yǔsǎn）、魚兒（yúér）等。

（4）y：太陽（tàiyáng）、鴨子（yāzi）、雨衣（yǔyī）等。

（5）w：烏龜（wūguī）、襪子（wàzi）、娃娃（wáw?。┑?。

4.聲母i、u、ü、y、w的辨析

答案：

（1）i和u的發(fā)音區(qū)別在于：i的發(fā)音是舌尖前音，u的發(fā)音是舌面后音。

（2）y和w的發(fā)音區(qū)別在于：y的發(fā)音是舌面后音，w的發(fā)音是舌面前音。

（3）ü的發(fā)音是舌面前音，與i的發(fā)音相似，但ü的韻母后面要加上兩點。

5.聲母i、u、ü、y、w在詞語中的拼讀

答案：

（1）b-i-a：爸爸（bàbà）

（2）m-a：媽媽（mām?。?/p>

（3）f-u：衣服（yīyī）

（4）d-u：小魚（xiǎoyú）

（5）g-w：烏龜（wūguī）

細節(jié)補充：

1.在發(fā)音時，要注意聲母和韻母的準確搭配，確保音節(jié)的