2024-2025學(xué)年高中語文 4 種樹郭橐駝傳教案 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語文4種樹郭橐駝傳教案語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《種樹郭橐駝傳》散文鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文選修《唐宋八大家散文鑒賞》班級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和批判性思維能力。通過分析《種樹郭橐駝傳》的文筆風(fēng)格和主題思想，使學(xué)生能夠領(lǐng)略唐宋八大家散文的魅力，提高文學(xué)審美水平。同時(shí)，通過探討文中反映的社會(huì)現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信。此外，通過小組討論和作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，提升語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握《種樹郭橐駝傳》的文筆風(fēng)格和主題思想?！斗N樹郭橐駝傳》是唐代文學(xué)家柳宗元的作品，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義色彩。通過分析文本，使學(xué)生能夠理解作者對(duì)封建官吏的批判和對(duì)百姓疾苦的同情，領(lǐng)悟文章的主旨。

（2）了解唐宋八大家散文的特點(diǎn)。唐宋八大家散文在文學(xué)史上具有重要地位，其作品具有較高的文學(xué)價(jià)值。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解八大家散文的語言、手法、結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。通過分析《種樹郭橐駝傳》的文筆風(fēng)格和主題思想，使學(xué)生能夠領(lǐng)略唐宋八大家散文的魅力，提高文學(xué)審美水平。同時(shí)，通過小組討論和作文練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，提升語文綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝的形象。郭橐駝是一個(gè)種樹高手，但他卻因?yàn)樯矸莸臀⒍艿焦俑钠哿?。學(xué)生需要理解作者通過郭橐駝的形象批判封建官吏的腐敗和等級(jí)觀念。

（2）剖析文章中的諷刺手法。文章運(yùn)用了大量的諷刺手法，如對(duì)比、夸張、擬人等，學(xué)生需要識(shí)別并理解這些手法的作用和效果。

（3）把握文章的主題思想。文章通過對(duì)郭橐駝的遭遇的描述，反映了封建社會(huì)中的不公和黑暗，學(xué)生需要深刻領(lǐng)會(huì)作者的主題思想。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力。散文的特點(diǎn)是題材廣泛、結(jié)構(gòu)靈活、語言優(yōu)美，學(xué)生需要掌握鑒賞散文的方法，提高審美水平。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，發(fā)表自己的見解，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，包括講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

（1）講授：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解《種樹郭橐駝傳》的文筆風(fēng)格、主題思想和唐宋八大家散文的特點(diǎn)。

（2）討論：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（3）案例研究：分析其他唐宋八大家的作品，讓學(xué)生對(duì)比理解《種樹郭橐駝傳》的藝術(shù)特色。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作文，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇散文，從而鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，如郭橐駝、官吏等，通過表演體會(huì)角色的心理和情感，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：開展一次種植樹木的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)種樹的艱辛，從而更好地理解郭橐駝的形象。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于唐宋八大家的知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文章要點(diǎn)、作者簡(jiǎn)介、唐宋八大家散文的特點(diǎn)等，幫助學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)的歷史背景視頻，讓學(xué)生更好地了解唐代的社會(huì)環(huán)境，從而有助于理解文章的主題思想。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，如唐宋八大家的散文作品、相關(guān)評(píng)論等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《種樹郭橐駝傳》的原文及相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解郭橐駝的形象和文章背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“郭橐駝為何能夠種樹成功？”“文章中的諷刺手法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文和背景資料，理解文章內(nèi)容和時(shí)代背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高其對(duì)文本的初步理解能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享資源，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生建立對(duì)《種樹郭橐駝傳》的基本理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與種樹相關(guān)的故事，引起學(xué)生對(duì)《種樹郭橐駝傳》的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析文章的文學(xué)特色，如諷刺手法、人物描寫等，并通過例句加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析郭橐駝形象與文章主題的關(guān)系，并進(jìn)行角色扮演，模擬文中的對(duì)話。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)文章的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)文章的文學(xué)特色進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，體驗(yàn)文中的情景。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生對(duì)文章的文學(xué)特色有全面的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文中情景，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)《種樹郭橐駝傳》文學(xué)特色和主題思想的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，分析文中的諷刺手法及其社會(huì)意義。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他唐宋八大家的散文作品，以拓寬視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，展示對(duì)文章的理解和批判性思維。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)和自我提升的能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)文章的理解和批判性思維能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和自我提升的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）柳宗元其他散文作品：《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《與吳常侍書》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解柳宗元的文學(xué)風(fēng)格和思想。

（2）唐宋八大家其他成員的作品：如韓愈的《師說》、歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《赤壁賦》等，使學(xué)生全面了解唐宋八大家散文的特點(diǎn)。

（3）相關(guān)評(píng)論和研究文章：介紹一些關(guān)于《種樹郭橐駝傳》的評(píng)論和研究文章，幫助學(xué)生從不同角度理解文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）唐宋八大家的歷史背景和文化環(huán)境：讓學(xué)生課后自學(xué)唐宋時(shí)期的歷史背景和文化環(huán)境，了解八大家的生平和作品產(chǎn)生的社會(huì)背景。

（2）比較研究：鼓勵(lì)學(xué)生選取另一篇唐宋八大家的散文進(jìn)行比較研究，分析各自的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

（3）現(xiàn)代散文創(chuàng)作嘗試：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇現(xiàn)代散文，借鑒唐宋八大家散文的手法和風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（4）文學(xué)作品改編：學(xué)生可以選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行改編，將其改編成一篇現(xiàn)代散文，或者將《種樹郭橐駝傳》改編成一個(gè)小故事，通過創(chuàng)作來深入理解作品。

（5）社會(huì)現(xiàn)象分析：鼓勵(lì)學(xué)生觀察和分析當(dāng)今社會(huì)中的某種現(xiàn)象，運(yùn)用批判性思維，從散文的角度進(jìn)行思考和表達(dá)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了唐代文學(xué)家柳宗元的散文《種樹郭橐駝傳》，深入了解了文章的文筆風(fēng)格、主題思想和唐宋八大家散文的特點(diǎn)。通過角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，我們深入分析了郭橐駝的形象和文章的諷刺手法，以及對(duì)封建官吏的批判。我們還探討了文章的主題思想，即反映封建社會(huì)中的不公和黑暗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們提高了文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，同時(shí)培養(yǎng)了獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《種樹郭橐駝傳》的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)分析郭橐駝的形象特點(diǎn)，并闡述作者通過這一形象表達(dá)的主題思想。

3.請(qǐng)舉例說明《種樹郭橐駝傳》中的諷刺手法，并分析其作用和效果。

4.請(qǐng)對(duì)比分析《種樹郭橐駝傳》與另一篇唐宋八大家的散文，探討各自的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

5.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)封建社會(huì)中不公和黑暗現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

參考答案：

1.《種樹郭橐駝傳》講述了郭橐駝種樹的高超技藝和他因身份低微而受到官府欺凌的故事，反映了封建社會(huì)中的不公和黑暗。

2.郭橐駝的形象特點(diǎn)為勤勞、善良、執(zhí)著，作者通過這一形象表達(dá)了對(duì)封建官吏的批判和對(duì)百姓疾苦的同情。

3.諷刺手法如對(duì)比、夸張、擬人等，作用是揭示封建社會(huì)中的矛盾和問題，增強(qiáng)文章的批判力度。

4.對(duì)比分析示例：《種樹郭橐駝傳》與韓愈的《師說》都運(yùn)用了諷刺手法，但《種樹郭橐駝傳》側(cè)重于對(duì)封建官吏的批判，而《師說》則側(cè)重于對(duì)封建教育的批判。

5.封建社會(huì)中不公和黑暗現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)：封建社會(huì)等級(jí)制度森嚴(yán)，官吏腐敗，百姓疾苦，社會(huì)矛盾尖銳。這種現(xiàn)象反映了封建社會(huì)的落后和腐朽，需要通過改革和進(jìn)步來改變。板書設(shè)計(jì)1.郭橐駝的形象特點(diǎn)：勤勞、善良、執(zhí)著

2.文章的諷刺手法：對(duì)比、夸張、擬人

3.文章的主題思想：批判封建官吏的腐敗，同情百姓疾苦

4.唐宋八大家散文的特點(diǎn)：語言優(yōu)美、手法多樣、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

5.文學(xué)鑒賞的方法：了解背景、分析手法、深入理解主題重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝的形象特點(diǎn)。

答案：郭橐駝的形象特點(diǎn)為勤勞、善良、執(zhí)著。他種樹技藝高超，勤勞不懈，對(duì)待樹木如同對(duì)待自己的孩子，體現(xiàn)了他的善良和執(zhí)著。

2.請(qǐng)舉例說明《種樹郭橐駝傳》中使用的諷刺手法，并分析其作用和效果。

答案：文章中使用了對(duì)比、夸張、擬人等諷刺手法。如通過對(duì)比郭橐駝種樹的成功和官吏的無所作為，諷刺官吏的無所作為和腐?。煌ㄟ^夸張手法描述官吏對(duì)郭橐駝的欺凌，凸顯了官吏的惡劣行徑；通過擬人手法描述樹木對(duì)郭橐駝的感激，諷刺了官吏的無情和冷漠。

3.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《種樹郭橐駝傳》主題思想的理解。

答案：《種樹郭橐駝傳》的主題思想是對(duì)封建官吏的批判和對(duì)百姓疾苦的同情。文章通過對(duì)郭橐駝的遭遇的描述，反映了封建社會(huì)中的不公和黑暗，表達(dá)了作者對(duì)封建官吏的批判和對(duì)百姓疾苦的同情。

4.請(qǐng)對(duì)比分析《種樹郭橐駝傳》與另一篇唐宋八大家的散文，探討各自的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

答案：以《種樹郭橐駝傳》與韓愈的《師說》為例，兩篇作品都運(yùn)用了諷刺手法，但《種樹郭橐駝傳》側(cè)重于對(duì)封建官吏的批判，而《師說》則側(cè)重于對(duì)封建教育的批判。同時(shí)，《種樹郭橐駝傳》在語言上簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，而《師說》則語言凝練，富有哲理。兩篇作品都表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想的追求。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種樹技藝高超的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案：郭橐駝種樹技藝高超，體現(xiàn)了他對(duì)樹木的熱愛和對(duì)技術(shù)的掌握。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該熱愛自己的工作，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的技能，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注社會(huì)中的不公和黑暗現(xiàn)象，勇于發(fā)聲，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《種樹郭橐駝傳》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了一些改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文章的主題思想方面存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中采用更多實(shí)例和實(shí)際情境來幫助學(xué)生更好地理解文章的主題思想。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析文章中的