八年級(jí)政治下冊(cè) 第四單元 我們崇尚公平和正義 第十課 我們維護(hù)正義 第1框 正義是人類良知的“聲音”教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第1框正義是人類良知的“聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《八年級(jí)政治下冊(cè)第四單元我們崇尚公平和正義第十課我們維護(hù)正義第1框正義是人類良知的“聲音”》這一課,主要講述了正義的概念、意義和作用。教材通過生動(dòng)的案例和故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正義,理解正義對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要性,并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極維護(hù)正義。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括:1.了解正義的概念和內(nèi)涵;2.認(rèn)識(shí)正義對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要性;3.學(xué)會(huì)在生活中積極維護(hù)正義,做一個(gè)有正義感的人。

教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)方面:1.正義的概念和內(nèi)涵;2.正義對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要性;3.如何在生活中維護(hù)正義。

教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解正義的概念,并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中去。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的道德觀念，認(rèn)識(shí)正義的重要性，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，成為一個(gè)有道德的人。

2.法治素養(yǎng)：幫助學(xué)生了解正義與法律的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到維護(hù)正義是每個(gè)公民的義務(wù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中遵守法律，尊重法律，成為一個(gè)法治意識(shí)強(qiáng)烈的公民。

3.公民素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平正義問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的熱情，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極維護(hù)正義，成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正義的概念和內(nèi)涵：正義作為一種道德規(guī)范，是指遵循公理、維護(hù)公平、伸張道義的行為。正義體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和追求，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石。

（2）正義對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的重要性：正義不僅關(guān)乎社會(huì)的公平和正義，還關(guān)系到每個(gè)人的權(quán)益和福祉。一個(gè)公平正義的社會(huì)能夠?yàn)槊總€(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利，使人們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（3）如何在生活中維護(hù)正義：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在日常生活中，面對(duì)不公平和不正義的現(xiàn)象，勇于維護(hù)正義，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場，為弱勢(shì)群體發(fā)聲，成為一個(gè)有正義感的人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正義的概念：正義作為一種抽象的道德規(guī)范，難以用具體的事物或案例來闡述。學(xué)生可能難以理解正義的內(nèi)涵和外延，難以將正義與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系。

（2）正義與法律的關(guān)系：正義和法律雖然有密切的聯(lián)系，但兩者并不完全等同。學(xué)生可能難以理解正義在法律中的體現(xiàn)，以及法律在維護(hù)正義中的作用。

（3）如何在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)正義：面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公平和不正義現(xiàn)象，學(xué)生可能缺乏勇氣和信心去維護(hù)正義，擔(dān)心自己的安全和利益受到威脅。此外，學(xué)生可能難以掌握有效的維護(hù)正義的方法和技巧。

為突破上述難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.采用案例教學(xué)法，通過分析具體、生動(dòng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解正義的概念和內(nèi)涵，將正義與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系。

2.利用比較法，分析正義與法律之間的異同，幫助學(xué)生理解正義在法律中的體現(xiàn)，以及法律在維護(hù)正義中的作用。

3.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.教授學(xué)生有效的溝通技巧和自我保護(hù)方法，提高學(xué)生在面對(duì)不公平和不正義現(xiàn)象時(shí)的勇氣和信心，指導(dǎo)學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中積極維護(hù)正義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解正義的概念、內(nèi)涵和作用，以及正義與法律的關(guān)系，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）案例研究法：教師挑選具有代表性的正義案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從而加深對(duì)正義的理解。

（3）小組討論法：學(xué)生分組討論正義在日常生活中的具體應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（4）角色扮演法：學(xué)生通過扮演不同角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的正義場景，提高道德實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過展示正義相關(guān)的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考正義的意義。

（2）新課講授：教師運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地介紹正義的概念、內(nèi)涵和作用，以及正義與法律的關(guān)系。

（3）案例分析：教師呈現(xiàn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，分析案例中正義的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（4）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的正義場景，提高道德實(shí)踐能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，輔助講解，提高課堂教學(xué)效果。

（2）視頻：教師選取與正義相關(guān)的視頻，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，收集學(xué)生對(duì)正義的看法，促進(jìn)師生互動(dòng)。

（4）教材和輔助材料：教師選用合適的教材和輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)正義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道正義是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于正義的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受正義的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹正義的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.正義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解正義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解正義的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹正義的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.正義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解正義的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的正義案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解正義的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正義解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論正義的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與正義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)正義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正義的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括正義的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)正義在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正義。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.正義的概念與內(nèi)涵：正義作為一種道德規(guī)范，是指遵循公理、維護(hù)公平、伸張道義的行為。正義體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和追求，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基石。

2.正義的作用與價(jià)值：正義不僅關(guān)乎社會(huì)的公平和正義，還關(guān)系到每個(gè)人的權(quán)益和福祉。一個(gè)公平正義的社會(huì)能夠?yàn)槊總€(gè)人提供平等的機(jī)會(huì)和權(quán)利，使人們能夠充分發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

3.正義與法律的關(guān)系：正義和法律雖然有密切的聯(lián)系，但兩者并不完全等同。正義是法律的基礎(chǔ)和靈魂，法律是正義的體現(xiàn)和保障。正義在法律中的體現(xiàn)，以及法律在維護(hù)正義中的作用。

4.維護(hù)正義的方法與途徑：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在日常生活中，面對(duì)不公平和不正義的現(xiàn)象，勇于維護(hù)正義，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場，為弱勢(shì)群體發(fā)聲，成為一個(gè)有正義感的人。

5.正義案例分析：通過分析具體的正義案例，讓學(xué)生深入了解正義的特性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

6.正義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平正義問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)事務(wù)的熱情，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極維護(hù)正義，成為一個(gè)有責(zé)任感的公民。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：正義的相對(duì)性

題目：在一個(gè)班級(jí)中，有一名同學(xué)總是偷竊其他同學(xué)的物品。大多數(shù)同學(xué)選擇不報(bào)告老師，因?yàn)樗麄兒ε卤煌瑢W(xué)排斥。然而，一名新轉(zhuǎn)學(xué)來的同學(xué)，堅(jiān)持報(bào)告了這個(gè)問題。討論這個(gè)情況中的正義行為。

答案：正義行為是指遵循公理、維護(hù)公平、伸張道義的行為。在這個(gè)例子中，大多數(shù)同學(xué)選擇不報(bào)告老師，這可能是因?yàn)樗麄兒ε卤煌瑢W(xué)排斥，這種行為不能算作正義行為。而新轉(zhuǎn)學(xué)來的同學(xué)堅(jiān)持報(bào)告這個(gè)問題，他的行為體現(xiàn)了正義，盡管他的行為可能會(huì)受到其他同學(xué)的排斥。

例題2：正義與法律的關(guān)系

題目：假設(shè)有一項(xiàng)法律規(guī)定，為了保護(hù)環(huán)境，禁止在河流附近傾倒垃圾。然而，一些人為了個(gè)人利益，選擇偷偷在河流附近傾倒垃圾。討論這些人的行為是否違反了正義。

答案：這些人的行為違反了正義。盡管他們沒有違反法律，但他們的行為違背了保護(hù)環(huán)境、維護(hù)公共利益的道義。正義不僅僅是遵守法律，還包括遵守社會(huì)道德規(guī)范，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共利益。

例題3：維護(hù)正義的方法與途徑

題目：在你的社區(qū)中，有一名青少年經(jīng)常欺負(fù)其他孩子。討論你可以采取哪些方法來維護(hù)正義。

答案：可以采取的方法包括：向老師或家長報(bào)告，讓成年人介入解決問題；組織其他同學(xué)一起反對(duì)欺負(fù)行為，形成集體力量；向?qū)W?；蛏鐓^(qū)組織尋求幫助，建立更多的監(jiān)督和干預(yù)機(jī)制。

例題4：正義在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

題目：假設(shè)你在公交車上看到一名老人站立不穩(wěn)，而其他乘客都選擇坐視不管。討論你作為目擊者的正義行為。

答案：作為目擊者，正義行為包括：主動(dòng)幫助老人找到座位，確保老人的安全和舒適；提醒其他乘客關(guān)注老人的情況，鼓勵(lì)他們伸出援手；如果可能，可以尋求司機(jī)或車內(nèi)工作人員的幫助。

例題5：正義案例分析

題目：閱讀關(guān)于某社區(qū)為無家可歸者提供食物和庇護(hù)所的報(bào)道。討論這個(gè)社區(qū)的行為是否體現(xiàn)了正義。

答案：這個(gè)社區(qū)的行為體現(xiàn)了正義。他們?yōu)闊o家可歸者提供食物和庇護(hù)所，幫助這些處于困境中的人，這符合維護(hù)社會(huì)公平和幫助弱者的道義。正義行為不僅僅是個(gè)