2023-2024學(xué)年初高中英語銜接重點(diǎn)語法之表語從句速學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年初高中英語銜接重點(diǎn)語法之表語從句速學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是初高中英語銜接重點(diǎn)語法之表語從句。課程內(nèi)容主要包括表語從句的定義、基本結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)詞以及其在句子中的功能。此外，還將通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握表語從句的運(yùn)用技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了賓語從句，對(duì)從句的概念和基本結(jié)構(gòu)有了初步了解。本節(jié)課將在賓語從句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握表語從句的概念和用法，鞏固和拓展學(xué)生已有的語法知識(shí)。通過對(duì)表語從句的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語，為高中階段的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過表語從句的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用表語從句，提高學(xué)生的英語表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過表語從句的實(shí)際案例，讓學(xué)生了解和感受英語國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣和思維方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)表語從句的分析和運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語語法有了初步的了解和掌握。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的賓語從句。然而，對(duì)于表語從句這一語法現(xiàn)象，他們可能還比較陌生，需要通過實(shí)例分析和練習(xí)來逐步理解和掌握。

2.能力層次：學(xué)生的英語表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。但在理解和運(yùn)用較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑和無從下手。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能還存在一定的問題，需要教師給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體較好，能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論和回答問題。但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能過于依賴教師的講解，缺乏自主思考和探究的習(xí)慣。

1.通過實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握表語從句的概念和用法，鞏固和拓展他們的語法知識(shí)。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過查閱資料和參與小組討論來解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.創(chuàng)設(shè)豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達(dá)和交流能力。

5.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本和相關(guān)練習(xí)冊(cè)。此外，教師還需準(zhǔn)備教材中的相關(guān)案例和練習(xí)題，以便進(jìn)行課堂講解和練習(xí)。

2.輔助材料：為幫助學(xué)生更好地理解和掌握表語從句，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以通過展示不同類型的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地了解表語從句的特點(diǎn)和用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃橹v解區(qū)、練習(xí)區(qū)和討論區(qū)。講解區(qū)用于教師進(jìn)行講解和演示，練習(xí)區(qū)供學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，討論區(qū)則用于學(xué)生之間的交流和討論。

5.教學(xué)工具：教師需準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和教學(xué)內(nèi)容的講解。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：確保學(xué)生能夠正常使用學(xué)習(xí)平臺(tái)，以便進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教學(xué)視頻、電子書籍等，以便學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：教師需準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如測(cè)試題、練習(xí)題等。這些評(píng)價(jià)工具應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，能夠全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

9.學(xué)生分組：在上課前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，將學(xué)生分成若干小組。分組時(shí)應(yīng)盡量保持均衡，以便于學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞表語從句的概念和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解表語從句的基本概念和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解表語從句，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生活中的實(shí)際案例，引出表語從句的應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表語從句的概念、結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、填空練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表語從句的用法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、填空練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)表語從句的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表語從句的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)填空練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握表語從句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解表語從句的知識(shí)點(diǎn)，掌握其應(yīng)用技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與表語從句相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表語從句知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解并掌握表語從句的概念、結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)詞，了解表語從句在句子中的功能和用法。

2.語言能力：通過實(shí)例分析和練習(xí)，學(xué)生的英語表達(dá)能力將得到提升，能夠正確地運(yùn)用表語從句進(jìn)行英語交流。

3.思維品質(zhì)：通過對(duì)表語從句的分析和運(yùn)用，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力將得到鍛煉，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

5.文化意識(shí)：通過表語從句的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解和感受英語國(guó)家的表達(dá)習(xí)慣和思維方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性將得到提高，他們將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的表語從句知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如寫作、口語表達(dá)等，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是表語從句，通過課堂的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)和思考的地方。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀和問題的思考并不深入，這可能影響了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要思考如何更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，以及如何通過更有效的提問來激發(fā)學(xué)生的思考。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問來幫助學(xué)生理解和掌握表語從句。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，對(duì)于表語從句的實(shí)際應(yīng)用還存在一定的困難。因此，我需要思考如何通過更多的實(shí)例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用表語從句。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源，以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想。因此，我需要思考如何通過更有效的作業(yè)布置和反饋，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，可以評(píng)價(jià)他們對(duì)表語從句的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。同時(shí)，也可以通過學(xué)生的提問和回答問題的情況，評(píng)價(jià)他們的理解程度和思維能力。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生的小組討論成果展示，可以評(píng)價(jià)他們對(duì)表語從句的實(shí)際應(yīng)用能力，以及他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)表語從句的掌握程度，以及他們的應(yīng)試能力和時(shí)間管理能力。

4.課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，可以評(píng)價(jià)他們對(duì)表語從句的鞏固程度，以及他們的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生存在的問題和不足，應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)和建議，以幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題

題型示例：

請(qǐng)將下列句子補(bǔ)充完整，使其成為表語從句。

Example:Theproblemisthatwehavetofinishtheprojectbynextweek.

答案：Theproblemisthatwehavetofinishtheprojectbynextweek.

2.選擇題

題型示例：

請(qǐng)選出下列句子中，哪個(gè)是正確的表語從句。

Example:

A.Thereasonwhyheislateisthathemissedthebus.

B.Thereasonisthatheislatebecausehemissedthebus.

C.Thereasonisthathemissedthebusbecauseheislate.

答案：A.Thereasonwhyheislateisthathemissedthebus.

3.改錯(cuò)題

題型示例：

請(qǐng)找出下列句子中的錯(cuò)誤，并將其改正為正確的表語從句。

Example:

Thereasonheislateisbecausehemissedthebus.

答案：Thereasonwhyheislateisthathemissedthebus.

4.翻譯題

題型示例：

請(qǐng)將下列句子翻譯成英文，使其成為表語從句。

Example:

他的遲到是因?yàn)樗e(cuò)過了公共汽車。

答案：Thereasonwhyheislateisthathemissedthebus.

5.應(yīng)用題

題型示例：

請(qǐng)根據(jù)下列情境，編寫一個(gè)包含表語從句的句子。

Example:

情境：她很高興，因?yàn)樗A得了比賽。

答案：Sheisveryhappybecauseshewonthecompetition.板書設(shè)計(jì)①表語從句的概念和結(jié)構(gòu)

-表語從句：用來說明主語是什么或怎么樣的句子

-基本結(jié)構(gòu)：主語+be動(dòng)詞+表語從句

②引導(dǎo)詞和引導(dǎo)詞的用法

-引導(dǎo)詞：that,who,whom,whose,where,when,why,what

-引導(dǎo)詞的用法：引導(dǎo)詞在表語從句中擔(dān)任成分，如主語、賓語、定語等

③表語從句的分類

-賓語表語從句：主語是名詞性結(jié)構(gòu)，表語從句在句子中擔(dān)任賓語

-原因表語從句：主語是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，表語從句在句子中擔(dān)任原因狀語

-結(jié)果表語從句：主語是動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)，表